更新觀念培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

陳曉琦

（山西大學(xué) 工程學(xué)院，山西 太原 030013）

更新觀念培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

陳曉琦

（山西大學(xué) 工程學(xué)院，山西 太原 030013）

興趣是人類認(rèn)識(shí)事物和從事各項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。在長(zhǎng)期的實(shí)際教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：影響學(xué)生參加體育鍛煉的最主要原因在于學(xué)生們?nèi)狈?duì)體育的參與興趣。文章分析了其原因，并對(duì)如何更新教師觀念、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣加以闡述。

體育興趣；培養(yǎng)；終身體育；參與性；創(chuàng)新

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，特別是在體育課中，要讓學(xué)生始終沉浸在良性的情境中，自覺(jué)、自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。文章分析了學(xué)生對(duì)體育無(wú)法產(chǎn)生興趣的主要原因，然后就如何更新觀念、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣淺談了自己的看法。

1 學(xué)生體育興趣不高的原因分析

1.1 中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響

我國(guó)是有著五千多年悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，在過(guò)去三千多年的封建社會(huì)里，人們的重文輕武思想比較嚴(yán)重。當(dāng)下的應(yīng)試教育也對(duì)此頗有影響，很多人都認(rèn)為體育學(xué)習(xí)的好壞和體育鍛煉并不重要，重要的是文化課程的學(xué)習(xí)。所以，有些學(xué)校把原本屬于學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間剝奪掉，占用掉，甚至直接取消掉。偶爾的體育課上，學(xué)生們也是能躲就躲，能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說(shuō)培養(yǎng)體育興趣了。

1.2 學(xué)生主動(dòng)參與性不高

由于學(xué)生身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期內(nèi)情緒的影響也占主要地位，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)素質(zhì)、機(jī)能水平、身體發(fā)育等等方面都有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)。

1.3 自身身體素質(zhì)的影響

有的學(xué)生，由于本身身體素質(zhì)不高，在體育課上，老師規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)都完成不了，在學(xué)習(xí)上也和其他同學(xué)逐漸拉開(kāi)差距，自信心嚴(yán)重受損，從而對(duì)體育逐漸產(chǎn)生厭煩感。還有的學(xué)生曾經(jīng)在玩耍和鍛煉時(shí)多多少少受到過(guò)身體上的或者精神上的傷害，造成自己對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心，類似的體育活動(dòng)都不敢參加，有嚴(yán)重的懼怕心理。

1.4 教師因素的影響

教師因素主要指體育教師和其他任課教師。體育教師由于業(yè)務(wù)水平有限，教學(xué)方法呆板落后，自身的責(zé)任心又不強(qiáng)，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)不突出。其他任課教師則受到應(yīng)試教育的影響，不支持學(xué)生參加體育鍛煉，有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，于是，學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等往往就這樣被泯滅了。

1.5 教材內(nèi)容和課時(shí)安排存在著問(wèn)題

有人反映小學(xué)學(xué)過(guò)的東西和初、高中學(xué)過(guò)的東西有太多的重復(fù)和相似性，缺少新鮮感，教材缺乏新穎性。確實(shí)，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排對(duì)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容起不了太大的作用，相反，反而會(huì)使他們完成不了任務(wù)，懷疑自己的能力，積極性逐漸下降，長(zhǎng)此以往，就失去了學(xué)好體育的信心。

1.6 素質(zhì)教育落實(shí)情況的影響

還有同學(xué)反映體育設(shè)備太少、鍛煉時(shí)間太短。由于升學(xué)考試和應(yīng)試教育，學(xué)校不能真正從根本上實(shí)施素質(zhì)教育，只是打著素質(zhì)教育的幌子來(lái)實(shí)行應(yīng)試教育，在升學(xué)壓力的逼迫下，許多老師也很不愿意同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間做體育鍛煉，這也是影響學(xué)生體育興趣形成的原因之一。

2 體育教師要更新體育觀念

首先，教師要打破陳舊的教育觀念。以往的體育教學(xué)中，總有一些教師存在著重訓(xùn)練輕教學(xué)，重技術(shù)傳授輕能力與個(gè)性的發(fā)展的思想。為了不影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，我們要建立一支為提高學(xué)生的健康水平和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、為學(xué)生終生體育打基礎(chǔ)、為提高學(xué)生的心理發(fā)展水平、為提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代體育教師隊(duì)伍。

其次，樹(shù)立以人為本的體育觀念。新課改要求教師樹(shù)立“以人為本”的教育觀念，改變過(guò)去那種老師怎么教，學(xué)生怎么做的方法，樹(shù)立起通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的思想。在體育教學(xué)中，教師要充分了解并盡量滿足學(xué)生的興趣及愛(ài)好，充分挖掘?qū)W生的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，與學(xué)生形成一種理解、信任、關(guān)愛(ài)、和諧、友善的教學(xué)氛圍。真正做到新課改要求的“以人為本”、“強(qiáng)身育人”、“健身育人”的目標(biāo)。

3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的途徑

3.1 樹(shù)立正確的體育觀念

首先，在思想上，教師要讓學(xué)生端正對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，讓他們知道體育與健康、與學(xué)習(xí)、與建設(shè)祖國(guó)有著不可分割的關(guān)系。其次，學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊抓共建，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者，真正培養(yǎng)起中學(xué)生對(duì)體育的興趣。

3.2 創(chuàng)造輕松愉快的體育課堂教學(xué)環(huán)境

課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的愉悅，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到極大的促進(jìn)作用。老師上課的時(shí)候，一定要帶著好的情緒來(lái)教學(xué)，因?yàn)樗囊谎砸恍卸紩?huì)影響到學(xué)生的情緒。只有拉近了師生之間的距離，才能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生情緒高漲，熱情飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)興奮，信心十足，興趣盎然。

3.3 培養(yǎng)融洽的師生感情

在課堂上，老師應(yīng)該帶著真摯的感情和生動(dòng)形象、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行授課，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。體育課上，特別是體育理論課上，呆板、枯燥和機(jī)械的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生無(wú)精打采，對(duì)他們的興趣產(chǎn)生也產(chǎn)生很大的影響。如果老師能夠投入積極的感情，去進(jìn)行一些讓學(xué)生們感興趣的、比較真實(shí)的、美好的而且富有競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)，甚至是用高尚的情操、優(yōu)美的示范和淵博的知識(shí)給學(xué)生積極的影響，就能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、增強(qiáng)堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)濃厚的體育興趣都很有幫助。

3.4 讓學(xué)生品味成功的喜悅

體育興趣往往是伴隨著學(xué)生自身參加體育活動(dòng)的成功內(nèi)心體驗(yàn)而逐漸產(chǎn)生的。在每學(xué)期初，教師都會(huì)給學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是這個(gè)目標(biāo)必須與學(xué)生的自身能力相符合，如果學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高太多，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒，更別說(shuō)什么興趣了。如果這個(gè)目標(biāo)與學(xué)生的自身能力相符合，學(xué)生通過(guò)自身的努力和奮斗就能達(dá)到，那么他們就會(huì)享受到由自己的努力而得到成功的喜悅，這種內(nèi)心成功喜悅的體驗(yàn)積累就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)化為體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.6 切實(shí)變革教學(xué)方法

（1）變強(qiáng)制性學(xué)習(xí)為合作性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等而民主的，兩者之間應(yīng)該建立一種默契、和諧，彼此尊重、信任的關(guān)系。而不是過(guò)去老師們常用的“強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)”，這種專制的手段只會(huì)適得其反。

（2）變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課程改革和許多優(yōu)秀教師用事實(shí)教育我們：不能再作知識(shí)、技能的傳授者和管理者，而應(yīng)該做一位價(jià)值引導(dǎo)者。這正好打破了過(guò)去學(xué)生時(shí)刻跟著老師走，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和具體時(shí)間、方法全有老師做主的常規(guī)，只要老師引導(dǎo)得好，一般情況下，學(xué)生都能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（3）變接受性學(xué)習(xí)為探究性與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生是有生命的個(gè)體，他們有探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)真理的潛能和愿望。而接受性學(xué)習(xí)最大的弊端是沒(méi)有把學(xué)生放大來(lái)看。體育作為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，更應(yīng)該進(jìn)行多維的體驗(yàn)性教學(xué)，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生參與實(shí)踐。在實(shí)踐中探索，在探索中頓悟，在頓悟中發(fā)展，也正是在這種體驗(yàn)性教學(xué)中，學(xué)生才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)個(gè)性。

總之，“興趣是最好的老師”，興趣是積極的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，才能提高學(xué)生的體育能力。要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育教師就應(yīng)該不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，為學(xué)生的終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

［1］葉秋玉.在體育教學(xué)中滲透心理健康教育［J］.中小學(xué)心理健康教育理論與實(shí)踐.2002.10.

［2］邱慧娟.論體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生心理和生理發(fā)育特點(diǎn)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.［EB/OL］

http://www.teacher.cn/cw/sortoll/32097.html.

Renew ing Concept and Developing an Interest in P.E

CHEN Xiao-qi
（Engineering College of Shanxi University，Taiyuan Shanxi 030013）

The interest is a psychological tend that people understand things and take part in various activities.In the long teaching process，we can easily find that themain reason why students dislike to take part in sports is that they show no interest in P.E.The paper analysed why and stated how to renew the teacher＇s concept and develop the student＇s interest in P.E.

interest in sports；develop；lifelong sports；take part in；creation

G812.5

A

1673-2014（2011）02-0122-03

2010—12—20

陳曉琦（1966— ），男，山西太原人，講師，主要從事體育教學(xué)研究。

（責(zé)任編輯 單麥琴）