高校網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生人生價(jià)值觀的教育

吳 玲

（巢湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，安徽 巢湖 238000）

高校網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生人生價(jià)值觀的教育

吳 玲

（巢湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，安徽 巢湖 238000）

高校網(wǎng)絡(luò)輿情已經(jīng)成為高校思政工作的重要陣地，它不僅形成迅速，而且對(duì)青少年特別是大學(xué)生人生價(jià)值觀的形成，帶來(lái)了極大的影響。因此，認(rèn)識(shí)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特征，提出對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)的應(yīng)對(duì)策略，構(gòu)建和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,是信息時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)新的重要任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)輿情；大學(xué)生；價(jià)值觀

隨著因特網(wǎng)在全球范圍內(nèi)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已被公認(rèn)為是繼報(bào)紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，網(wǎng)絡(luò)傳播的普及，顛覆了以往的輿論傳播格局，促使人類的信息世界走向公開(kāi)透明?；ヂ?lián)網(wǎng)基于其提供的雙向乃至多維溝通的手段，試圖催生一個(gè)嶄新的、沒(méi)有中心的的平等信息空間?！叭巳硕加宣溈孙L(fēng)”的潮流，已將網(wǎng)絡(luò)生存帶進(jìn)“叢林時(shí)代”，互聯(lián)網(wǎng)因此正變?yōu)橐环N全民化的輿論工具——各個(gè)群體都能利用網(wǎng)絡(luò)手段發(fā)聲，并且網(wǎng)絡(luò)由于其巨大而獨(dú)特的傳播優(yōu)勢(shì)，正在廣泛而深刻地影響到社會(huì)行動(dòng)者，影響到人們的生活方式與思想模式，不斷出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)失范等問(wèn)題使社會(huì)秩序面臨著新的挑戰(zhàn)，這點(diǎn)在高校尤其顯著和集中。

1 高校網(wǎng)絡(luò)輿情的成因及特性

網(wǎng)絡(luò)輿情是由于各類事件的刺激而產(chǎn)生的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播的人們對(duì)于該事件的所有認(rèn)知、態(tài)度、情感和行為傾向的集合。但并非所有言論都能達(dá)到網(wǎng)絡(luò)輿情的“規(guī)格”，言論借助網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，引起一定量網(wǎng)民的共同關(guān)注，造成較大的社會(huì)影響，才能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)輿情。除了量度而外，網(wǎng)絡(luò)輿情的形成還需強(qiáng)度，表現(xiàn)為一定數(shù)量的網(wǎng)民堅(jiān)持何種意見(jiàn)，其態(tài)度指向性十分明顯。如2007年初，“重慶最牛釘子戶”就引起數(shù)以萬(wàn)計(jì)網(wǎng)民的強(qiáng)烈聲援和關(guān)注，形成了公民維權(quán)的強(qiáng)大輿情。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的輿情信息的主要來(lái)源有：新聞評(píng)論、BBS、博客、聚合新聞（RSS）。 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的論壇/BBS訪問(wèn)率為38.8%，用戶9822萬(wàn)人，擁有博客/個(gè)人空間的網(wǎng)民比例達(dá)到42.3%，用戶規(guī)模達(dá)到1.07億人。網(wǎng)絡(luò)新聞使用率為81.5%，用戶規(guī)模達(dá)到2.06億人。中國(guó)正在成為世界上少有的一個(gè)輿論超強(qiáng)磁場(chǎng)。第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，2010年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年底提高5.4個(gè)百分點(diǎn)，全年新增網(wǎng)民7330萬(wàn)，年增幅19.1%。截至2010年年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已占全球網(wǎng)民總數(shù)的23.2%，亞洲網(wǎng)民總數(shù)的55.4%，在年齡結(jié)構(gòu)中，中國(guó)網(wǎng)民的主體仍舊是30歲及30歲以下的年輕群體，大學(xué)生無(wú)疑又是他們當(dāng)中的生力軍，所以高校也是網(wǎng)絡(luò)輿情最重要、集中的場(chǎng)所。高校網(wǎng)絡(luò)輿情是指大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)中的一些“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問(wèn)題所表現(xiàn)出的有一定規(guī)模以及明確傾向性的意見(jiàn)或者言論的情況。

探究高校網(wǎng)絡(luò)輿情的形成的原因，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

第一，突發(fā)事件的激化。網(wǎng)絡(luò)輿情的形成往往非常迅速,一個(gè)突發(fā)事件的存在加上一點(diǎn)情緒化的意見(jiàn),或僅僅一個(gè)噱頭,就可以引發(fā)一場(chǎng)輿論的軒然大波。突發(fā)、偶發(fā)的社會(huì)和校園事件具有極強(qiáng)的震撼性和難測(cè)性,能夠迅速成為網(wǎng)上熱點(diǎn)。

第二，國(guó)際、國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題的觸發(fā)。具有重大意義的國(guó)際問(wèn)題、國(guó)家與社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等是觸發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)輿情的又一導(dǎo)火索，比如2009年，以 “躲貓貓案”、重慶打黑風(fēng)暴為代表，網(wǎng)民對(duì)重要的突發(fā)事件和社會(huì)事務(wù)積極踴躍地發(fā)表意見(jiàn)，形成了多輪大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)輿論。

第三，與師生利益休戚相關(guān)的事情。學(xué)校內(nèi)部改革政策、分配政策、文憑問(wèn)題、收費(fèi)、就業(yè)、入黨、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等都很容易形成網(wǎng)絡(luò)輿情。后勤、宿管、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)服務(wù)設(shè)施等，也常常是網(wǎng)上投訴、批評(píng)、民意聚焦的熱點(diǎn)內(nèi)容。

高校網(wǎng)絡(luò)輿情作為輿情的一種，和其他輿情有共性，也有自己的特性，總結(jié)如下：

1.1 復(fù)雜性

網(wǎng)絡(luò)輿情在內(nèi)容形式上的多樣性、網(wǎng)絡(luò)輿情主體的多元性和網(wǎng)絡(luò)輿情傳播途徑的多渠道，構(gòu)成了高校網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜性。以網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)容為例，其涉及的生活問(wèn)題和社會(huì)事件包羅萬(wàn)象。2010年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)輿情分析報(bào)告顯示，騰訊與360互相攻擊、上海世博會(huì)、李剛之子校園撞人致死以及唐駿“學(xué)歷門(mén)”這些發(fā)生在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的輿情事件均引起了高校大學(xué)生的廣泛關(guān)注，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念、行為產(chǎn)生了一定影響。

1.2 交互性

與傳統(tǒng)媒體單向傳播渠道相比，互聯(lián)網(wǎng)最大的特點(diǎn)是具有雙向的交互式的信息傳播通道。在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)“公共領(lǐng)域”，大學(xué)生網(wǎng)民通常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)一定的社會(huì)變動(dòng)或者爆發(fā)力強(qiáng)的突發(fā)事件時(shí)，就會(huì)刺激大學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值認(rèn)同等形成信息的化合反應(yīng)，這種作用產(chǎn)生的能量繼續(xù)推動(dòng)信息的擴(kuò)展并不斷轉(zhuǎn)化為動(dòng)力源，并伴隨著各式各樣的情緒和情感，使對(duì)此發(fā)表意見(jiàn)、見(jiàn)解、評(píng)論成為公眾的一種即時(shí)需要。特別是一些重大的社會(huì)事件，直接關(guān)系到國(guó)家、民族、社會(huì)的命運(yùn)，涉及到許多人的切身利益，引起人們的思慮，激起網(wǎng)民的眾說(shuō)紛紜，便會(huì)形成對(duì)事件的沖擊波。網(wǎng)絡(luò)救助事件的頻繁發(fā)生就是一個(gè)實(shí)證，雖然這在客觀上有利于我國(guó)公民社會(huì)的培育，但在有組織的網(wǎng)絡(luò)溝通過(guò)程中，觀點(diǎn)相近的網(wǎng)民溝通更加頻繁，意見(jiàn)領(lǐng)袖對(duì)其他人的影響更加明顯，因此作為組織的群體觀點(diǎn)和態(tài)度更容易趨向極端。

1.3 即時(shí)性

在傳統(tǒng)媒體中，國(guó)內(nèi)外的一些重大事件經(jīng)報(bào)道和評(píng)論以后，經(jīng)常要等段時(shí)間才能獲悉讀者、觀眾的反饋，而且反饋的信息量有限。在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)以其同步實(shí)時(shí)傳送功能讓用戶可以在數(shù)秒內(nèi)鏈接并瀏覽所需網(wǎng)頁(yè)，在第一時(shí)間及時(shí)地追蹤和滾動(dòng)播報(bào)重大事件，同時(shí)也能夠快速地發(fā)布信息，大學(xué)生們可以在得到新聞后搶“沙發(fā)”來(lái)評(píng)論，這是傳統(tǒng)媒體難以企及的。這種即時(shí)性，也使網(wǎng)絡(luò)輿情的形成與表達(dá)更加快捷，也使網(wǎng)絡(luò)信息在傳播中產(chǎn)生了出人預(yù)料的連鎖放大效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)上的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可能在學(xué)生中間引發(fā)蝴蝶效應(yīng)。例如先前網(wǎng)絡(luò)中紅極一時(shí)的“賈君鵬”事件，便是通過(guò) QQ、MSN、SNS等傳播途徑，6小時(shí)內(nèi)便獲得了39萬(wàn)多的點(diǎn)擊率，超過(guò)17000名網(wǎng)友參與回帖。這無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò)傳播即時(shí)性的絕佳證明。

1.4 難控性

網(wǎng)絡(luò)寬松的環(huán)境，使得網(wǎng)民身份隱蔽，無(wú)論何時(shí)何地，都可以自由地表達(dá)利益訴求，也會(huì)造成一些缺乏責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生的輿情表達(dá)顯現(xiàn)非理性和情緒化的傾向，并與現(xiàn)實(shí)價(jià)值發(fā)生分裂。因此在網(wǎng)絡(luò)上更容易出現(xiàn)庸俗、灰色的言論。這種負(fù)面輿情形成后，往往會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響。這對(duì)高校相關(guān)部門(mén)來(lái)說(shuō)可謂是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

2 網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生人生價(jià)值觀的建構(gòu)

正因?yàn)楦咝＞W(wǎng)絡(luò)輿情具有上述特點(diǎn)，我們就要反觀輿情對(duì)于大學(xué)生人生價(jià)值觀的影響。

人生價(jià)值觀是人們對(duì)人生的內(nèi)涵、過(guò)程、方式、意義、目的的價(jià)值判斷與選擇。其基本成分是人生價(jià)值目標(biāo)、人生價(jià)值手段和人生價(jià)值評(píng)價(jià)。這同樣適用大學(xué)生這一群體。高校網(wǎng)絡(luò)輿情的特性就決定它是一個(gè)不同的人生價(jià)值觀相互碰撞、沖突的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)不同的輿情最終沉淀為一種社會(huì)意識(shí)時(shí)，也就建構(gòu)了人生價(jià)值觀。人生價(jià)值觀不會(huì)一成不變，而是隨著生活境遇的發(fā)展而演變。網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生價(jià)值的建構(gòu)意義也正在于此。

在網(wǎng)絡(luò)中社會(huì)公眾和社會(huì)群體的活動(dòng)方式被真實(shí)或歪曲的形諸文字，他們的活動(dòng)最終的價(jià)值，大學(xué)生都會(huì)以不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。但如果是分散而孤立的評(píng)價(jià)既缺乏影響力，而且往往有失偏頗。惟有經(jīng)過(guò)眾多網(wǎng)民的自由討論、激烈爭(zhēng)論，并達(dá)到適當(dāng)?shù)谋壤艜?huì)趨于合理，也更有社會(huì)影響力。雖說(shuō)這不具有法律效力，但是作為社會(huì)價(jià)值的判決，任何個(gè)人、群體都不敢漠視。這種經(jīng)常包含著主流的價(jià)值觀對(duì)不合理不公正現(xiàn)象的批判，具有一定的約束力，這對(duì)于大學(xué)生良好價(jià)值觀的形成有很大的影響作用。

但不容否認(rèn)的現(xiàn)狀就是，社會(huì)中的人性是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的多面體，平常所顯現(xiàn)出來(lái)的都是經(jīng)過(guò)社會(huì)過(guò)濾，符合社會(huì)文化、規(guī)范與習(xí)俗的。而那些不為社會(huì)規(guī)范所容的需求、欲望卻被壓抑到了人的心靈深處。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性就為人們提供了一個(gè)釋放這些訴求與沖動(dòng)的理想而又安全的場(chǎng)所，故而對(duì)于人們內(nèi)心深處的一些的本能的價(jià)值判斷，如個(gè)人主義、享樂(lè)主義，由于這些沖動(dòng)缺少規(guī)則的限制和有效的監(jiān)督，可能會(huì)被付諸文字，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，不少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中感受到人生價(jià)值的多元化后，伴隨著過(guò)去人生價(jià)值體系的否定性思考，出現(xiàn)了在人生價(jià)值目標(biāo)上的迷失或偏離。在這種背景下，一個(gè)值得注意的趨向是許多是非觀念模糊的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上容易受到他人的欺騙，難以對(duì)社會(huì)形成正確的認(rèn)同，易受煸動(dòng)，易走極端，可能會(huì)在潛移默化中形成錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀，在網(wǎng)絡(luò)輿情的氛圍中，站在了錯(cuò)誤的立場(chǎng)，形成了錯(cuò)誤的輿論場(chǎng)；而錯(cuò)誤的輿論場(chǎng)又反過(guò)來(lái)促成更多大學(xué)生形成畸形的價(jià)值觀。享樂(lè)至上主義在網(wǎng)絡(luò)上不斷流傳，精神頹廢、道德迷失日甚一日，虛無(wú)主義、拜金主義、享樂(lè)主義的迷霧開(kāi)始在大學(xué)校園中彌漫，令人觸目驚心。

正是上述的深刻影響，現(xiàn)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀普遍出現(xiàn)了微妙變化：一是價(jià)值主體的自我化，二是價(jià)值取向的功利化，三是價(jià)值目標(biāo)的短期化。大學(xué)生們已逐步放棄對(duì)終極關(guān)懷的追求，疏遠(yuǎn)高雅文化，自覺(jué)認(rèn)同某些庸俗的社會(huì)潮流,神圣的生活理想、人生準(zhǔn)則以及崇高的精神追求正遭遇前所未有的反叛與褻瀆；在行為上，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的務(wù)實(shí)傾向和媚俗色彩，他們關(guān)注的問(wèn)題越發(fā)現(xiàn)實(shí)，追求的目標(biāo)日趨功利，對(duì)個(gè)人前途的關(guān)注遠(yuǎn)高于對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。世俗化、功利化的浪潮在動(dòng)搖和瓦解校園傳統(tǒng)價(jià)值秩序的同時(shí)，并未為人們提供一種充分展現(xiàn)尊嚴(yán)和生命價(jià)值的令人信仰的價(jià)值信仰，使之成為生命意義的棲息地，一些青年學(xué)生日益陷入沉重的精神危機(jī)中；大學(xué)生逐漸疏離主流價(jià)值觀，回避矛盾沖突，逃避靈魂拷問(wèn)，蔑視校園紀(jì)律規(guī)范、道德規(guī)范和生活規(guī)范，出現(xiàn)了價(jià)值失范的傾向；在傳統(tǒng)價(jià)值傳承和價(jià)值創(chuàng)新上，一些大學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)校園傳統(tǒng)價(jià)值的冷淡和對(duì)創(chuàng)新的不屑。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的喧嘩與躁動(dòng)中，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)性價(jià)值觀正在盛行，趨于庸俗。而這對(duì)我國(guó)的優(yōu)良的價(jià)值傳統(tǒng)造成了很大的沖擊，大有東風(fēng)壓倒西風(fēng)之勢(shì)，也不利于大學(xué)生良好價(jià)值觀的塑造。

3 發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)輿情在大學(xué)生人生價(jià)值觀教育中的作用

在高校網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生人生價(jià)值觀的教育中，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的價(jià)值觀作為評(píng)判網(wǎng)絡(luò)信息的標(biāo)準(zhǔn)，那就是堅(jiān)持對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確的人生價(jià)值觀教育，始終使科學(xué)的、健康的價(jià)值觀居于主導(dǎo)地位。筆者認(rèn)為，可以采取以下一些措施來(lái)應(yīng)對(duì)目前信息時(shí)代大學(xué)生價(jià)值失范的困境：

3.1 校園網(wǎng)建設(shè)

學(xué)校應(yīng)以校園網(wǎng)為主要陣地，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展價(jià)值觀教育的重要手段。要增強(qiáng)網(wǎng)站的吸引力，就必須要提高自身的檔次和水平，要結(jié)合學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題從理論高度加以闡釋和引導(dǎo)，努力營(yíng)造積極健康的主流輿論，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生教育體系的全過(guò)程。對(duì)錯(cuò)誤言論、思潮勇于批評(píng)，及時(shí)糾正不良傾向。要以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式融價(jià)值觀教育于文化熏陶之中，使學(xué)生自覺(jué)抵制政治反動(dòng)、色情、暴力和迷信色彩的信息。思政教育網(wǎng)站還可以豐富傳播的途徑，構(gòu)筑網(wǎng)上文化精品庫(kù)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)上文化課堂等，以此來(lái)凈化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向能夠在科學(xué)理論的旗幟指引下，在互動(dòng)交流及比較、篩選中使價(jià)值觀教育由平面走向立體，變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中大學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，在網(wǎng)站上設(shè)置熱點(diǎn)專欄、輿情互動(dòng)版塊，增強(qiáng)紅色網(wǎng)絡(luò)文化信息傳播的快捷性、及時(shí)性。此外還可以抓住契機(jī)，利用重大節(jié)日和重要活動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)上價(jià)值觀教育，把傳統(tǒng)的、強(qiáng)制的、灌輸式的教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的、積極互動(dòng)的引導(dǎo)，有效地提高思想教育的感染力。

3.2 培養(yǎng)一批活躍的“論壇領(lǐng)袖”

網(wǎng)絡(luò)輿情是反映學(xué)生價(jià)值觀轉(zhuǎn)變的重要的觀測(cè)點(diǎn)，但網(wǎng)絡(luò)輿情只是反映特定階段和特定學(xué)生的價(jià)值觀走向，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)輿情有偏差，有片面性。由于長(zhǎng)期以來(lái)，公眾在傳統(tǒng)媒體中見(jiàn)不到負(fù)面信息，于是突發(fā)事件中，網(wǎng)絡(luò)成為人們了解真相的唯一渠道。尤其當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)海量的信息時(shí)，一般公眾往往無(wú)所適從。但常有少數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表一些信息和表達(dá)看法，可以影響普通人，這些人就是“輿論領(lǐng)袖”。意見(jiàn)領(lǐng)袖往往是網(wǎng)絡(luò)世界中的輿論主宰和引導(dǎo)者，在網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)中具有很強(qiáng)的號(hào)召力?！拜浾擃I(lǐng)袖”在影響受眾的態(tài)度方面，成效明顯。就目前我國(guó)一些較有影響力的論壇參與情況看，培養(yǎng)論壇的“輿論領(lǐng)袖”，利用這些“輿論領(lǐng)袖”來(lái)引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，已成為一種普遍的做法。他們有見(jiàn)地、有代表性的發(fā)言一般被版主用醒目的字號(hào)和色彩予以強(qiáng)調(diào)，放在網(wǎng)頁(yè)的突出位置，以強(qiáng)化主流言論，孤立非主流言論。高校同樣可以關(guān)注和培養(yǎng)這樣的 “輿論領(lǐng)袖”，通過(guò)他們影響輿論走向，倡導(dǎo)符合主流價(jià)值觀念的輿論導(dǎo)向。

3.3 思想教育政工隊(duì)伍

組建一支以輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、團(tuán)學(xué)干部為主的、政治可靠、知識(shí)豐富、數(shù)量充足并熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)政工隊(duì)伍，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題撰寫(xiě)貼文，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，并定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行分類整理，提供輿情監(jiān)測(cè)分析報(bào)告。

網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也為大學(xué)生人生價(jià)值觀教育提供了重要平臺(tái)，充分發(fā)揮這一平臺(tái)的互動(dòng)性是調(diào)動(dòng)教育主體和教育對(duì)象主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)。師生通過(guò)網(wǎng)上對(duì)話，可以有效突破傳統(tǒng)思想政治教育方法相對(duì)固定、呆板的對(duì)應(yīng)關(guān)系帶來(lái)的教育深度和廣度的局限性，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育從一對(duì)一向一對(duì)多、多對(duì)一模式轉(zhuǎn)化，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，由一個(gè)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的群體教育，擴(kuò)大教育對(duì)象的廣度。同時(shí)一個(gè)問(wèn)題又可以由多個(gè)教育者進(jìn)行多角度解答，擴(kuò)大教育者的廣度，深化教育效果，甚至大學(xué)生自己也可以成為教育者。

總之，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情信息必須要保持高度的敏感，密切關(guān)注它的發(fā)展動(dòng)向，高校校園網(wǎng)絡(luò)輿情與大學(xué)生價(jià)值觀的教育還需要廣大思想政治工作者在提升自身網(wǎng)絡(luò)工作技能的基礎(chǔ)上，積極地探索、研究行之有效的工作方法，只有不斷地從大學(xué)生網(wǎng)民的立場(chǎng)出發(fā)，全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地辯證地去分析、研究新情況，使網(wǎng)絡(luò)成為塑造大學(xué)生正確價(jià)值觀、道德觀的新陣地，為和諧校園建設(shè)、為大學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)出寶貴的力量。

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1672－2868（2011）04－0113－04

2011－04－11

吳玲（1983－），女，安徽廬江人。巢湖學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教師。

責(zé)任編輯：陳 鳳