大學(xué)城建設(shè)對大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的影響
——以武漢市黃家湖大學(xué)城為例

孫莉娟

大學(xué)城建設(shè)對大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的影響
——以武漢市黃家湖大學(xué)城為例

孫莉娟

我國大學(xué)城具有行政性質(zhì)突出，地理位置偏僻的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致大學(xué)城中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展也會(huì)形成一些新的特點(diǎn)，深入研究大學(xué)城建設(shè)對學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的影響，將有助于大學(xué)城中學(xué)生社團(tuán)工作的開展，有助于大學(xué)城和高等教育的發(fā)展。

大學(xué)城；學(xué)生社團(tuán)；影響

武漢市黃家湖大學(xué)城地處武漢市青菱鄉(xiāng)，緊鄰107國道，地理位置偏僻、交通狀況復(fù)雜。大學(xué)城被紅霞村包圍，村民人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊。大學(xué)城中一些學(xué)校存在多校區(qū)辦學(xué)，在黃家湖校區(qū)長駐的教師不多。2005年以來，黃家湖大學(xué)城內(nèi)有中南民族大學(xué)工商學(xué)院、湖北中醫(yī)藥大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢交通職業(yè)學(xué)院4所高校入駐。由于大學(xué)城地理位置偏僻，交通不便，配套設(shè)施落后，使得大學(xué)城中長駐教師少，學(xué)生管理存在盲區(qū)。

一、大學(xué)城學(xué)生社團(tuán)組織成為大學(xué)城傳承先進(jìn)文化的主要載體

借助學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展完成大學(xué)城傳播、創(chuàng)造文化的任務(wù)，是大學(xué)城文化建設(shè)與發(fā)展的必由之路。首先，大學(xué)城的新建，使得各高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)張，招生數(shù)量持續(xù)增長。黃家湖大學(xué)城占地約5000 hm2，大學(xué)城內(nèi)有4所高校，在校學(xué)生約5萬人，學(xué)生不僅數(shù)量眾多，而且層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜。青年人聚集的地方，是容易產(chǎn)生思想火花的地方。如何在思想多元化，層次復(fù)雜化、數(shù)量集中化的大學(xué)生中，正確引導(dǎo)他們接受、傳播先進(jìn)文化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是大學(xué)城建設(shè)與發(fā)展需要面對的課題。其次，高等教育自身發(fā)展的需要，使得成立新校區(qū)，進(jìn)駐大學(xué)城，成為高校自身發(fā)展，以及完成高等教育傳播、創(chuàng)造文化的使命的必然選擇。但新建的大學(xué)城缺乏文化底蘊(yùn)的積淀，和新校區(qū)一起成長，在長期的教育實(shí)踐中完成物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富的積淀，在不斷的探索前進(jìn)中承載和創(chuàng)造大學(xué)城的歷史，是大學(xué)城發(fā)展的重要內(nèi)容。大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，使人一踏進(jìn)校門就能感受到學(xué)生的青春朝氣，就會(huì)被它所產(chǎn)生的文化氛圍所籠罩、所感染，自然而然地受到影響，形成具有大學(xué)城特色的文化沉積和精神風(fēng)貌，這是促進(jìn)大學(xué)城文化建設(shè)的有效方式，也是時(shí)代賦予大學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)城中成長的歷史使命。當(dāng)前，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與大學(xué)城建設(shè)已經(jīng)形成了一種相互促進(jìn)的態(tài)勢。首先，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)城建設(shè)的同時(shí)，利用其各種資源優(yōu)勢，不斷積累社團(tuán)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升社團(tuán)的品質(zhì)，完成社團(tuán)的成長與發(fā)展。作為大學(xué)城建設(shè)的一部分，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)反過來會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)城的建設(shè)。其次，學(xué)生社團(tuán)文化是校園先進(jìn)文化的窗口，密切學(xué)生社團(tuán)文化與大學(xué)城文化的聯(lián)系，不斷為大學(xué)城文化建設(shè)注入新鮮血液，才能使大學(xué)城文化與時(shí)俱進(jìn)，始終走在先進(jìn)文化發(fā)展的前列。

二、大學(xué)城中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成為大學(xué)城學(xué)生素質(zhì)教育的重要平臺

黃家湖大學(xué)城在政府的扶持下，豐厚的資金投入使得各高校教學(xué)設(shè)施和科研器材的現(xiàn)代化水平有了很大提高；它遠(yuǎn)離市區(qū)的喧囂，毗鄰美麗的黃家湖，為學(xué)生提供了相對安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)城的發(fā)展在物質(zhì)條件和教育資源方面充分滿足了大學(xué)生的需要。但同學(xué)們還需要在個(gè)人興趣愛好、個(gè)人素質(zhì)提升與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面得到相應(yīng)的支持。因?qū)W生與教師交流渠道不暢通，學(xué)生管理存在盲區(qū)。這種建設(shè)與管理模式使得學(xué)生通過參與社會(huì)性活動(dòng)提高自己綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)相對較少。高校大學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛好的學(xué)生，根據(jù)情感和自我發(fā)展需要自發(fā)組成的群眾性組織。在大學(xué)城中，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)成為了學(xué)生展現(xiàn)自我才華，提升個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主要方式。首先，一些與專業(yè)相結(jié)合的學(xué)術(shù)社團(tuán)，通過開展各種活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解科學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)校園的學(xué)術(shù)交流氛圍，而且引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立理想和志向，在校園文化中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。其次，在社團(tuán)活動(dòng)中，無論是內(nèi)容的策劃，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集，活動(dòng)過程的組織，因?yàn)楹苌儆欣蠋煹闹笇?dǎo)，每一個(gè)參與其中的同學(xué)都能從中得到人際交往、團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)等方面的鍛煉。再次，大學(xué)城中高校數(shù)量眾多，各高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)更是各具特色，百花齊放，社團(tuán)成員可以是來自各個(gè)不同學(xué)校和不同專業(yè)的學(xué)生，在平時(shí)的活動(dòng)和交往中會(huì)接觸到不同學(xué)校、專業(yè)學(xué)生的思維方式和知識背景，這種交叉影響對社團(tuán)成員擴(kuò)寬自己的知識面，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維很有幫助。

三、大學(xué)城使學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)化發(fā)展有了更加廣闊的平臺

高等教育的根本目的是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的合格人才，建立大學(xué)城的初衷也是為了向社會(huì)提供更多更優(yōu)秀的人才。因此，必須正確引導(dǎo)大學(xué)生在校期間充分的接觸社會(huì)，了解社會(huì)需求，明確自己為社會(huì)服務(wù)的奮斗目標(biāo)。同時(shí)，作為一種自發(fā)性的組織，學(xué)生社團(tuán)的繁榮本身也證明了當(dāng)代大學(xué)生正從過去的“在校學(xué)生”向現(xiàn)代社會(huì)的“社會(huì)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展必須朝著社會(huì)化方向發(fā)展。大學(xué)城的建立使得高校學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)化發(fā)展有了更廣闊的平臺，社會(huì)化是大學(xué)城發(fā)展和學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的共同需要。首先，大學(xué)城是大學(xué)擴(kuò)招，高等教育發(fā)展的結(jié)果。大學(xué)城中學(xué)生數(shù)量、背景、層次、能力和興趣都與普通高校有很大的區(qū)別，學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化十分明顯。在這樣的群體中組織學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生很好的完成進(jìn)入社會(huì)前的正確自我認(rèn)知與自我定位，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的能力。其次，大學(xué)城中高校眾多，各高校之間的社團(tuán)交流，使大學(xué)城不僅實(shí)現(xiàn)了教育資源共享、校園文化共享，還為學(xué)生們提供了一個(gè)更加多元化、多層次接觸社會(huì)的渠道，社團(tuán)成員能通過與其它高校同學(xué)的接觸，拓展知識領(lǐng)域，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再次，以大學(xué)城為單位的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)更容易得到社會(huì)的支持，越來越多的大學(xué)城中的學(xué)生社團(tuán)走出校園，與企業(yè)合作，與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的組織合作，社團(tuán)活動(dòng)成為大學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉自己、服務(wù)社會(huì)的重要紐帶，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的社會(huì)化，成為大學(xué)城履行其服務(wù)社會(huì)職能的縮影。

四、大學(xué)城建設(shè)使學(xué)生社團(tuán)成果成為大學(xué)城服務(wù)社會(huì)的重要特色

大學(xué)的社會(huì)職能要求大學(xué)有介入其周邊社會(huì)發(fā)展與教育的義務(wù)，大學(xué)城更是如此。隨黃家湖大學(xué)城一同列入武漢市規(guī)劃的還有黃家湖高新科技園——和其它大學(xué)城一樣，它具有產(chǎn)學(xué)研一體化的優(yōu)勢，這不但極大的提高了整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值，更拉動(dòng)了大學(xué)城周邊社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效益；大學(xué)城的入駐還推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐牡胤较M(fèi)和就業(yè)機(jī)會(huì)的增加。大學(xué)城建設(shè)對周邊社會(huì)的經(jīng)濟(jì)影響是明顯的，隨著時(shí)間的推移，作為新思想交流的主要發(fā)源地、新技術(shù)更新的重要推動(dòng)者以及社會(huì)變革的積極參與者，大學(xué)城對其周邊社會(huì)的影響將不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，也會(huì)更多的表現(xiàn)在教育文化建設(shè)上。大學(xué)城中的學(xué)生社團(tuán)通過各種社團(tuán)活動(dòng)，讓同學(xué)們走出校園，服務(wù)社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)城服務(wù)社會(huì)的功能。黃家湖大學(xué)城的同學(xué)們長期為張家灣小學(xué)做義務(wù)指導(dǎo)，武漢科技大學(xué)綠聯(lián)社廣泛開展各項(xiàng)保護(hù)生態(tài)自然環(huán)境和環(huán)保宣傳活動(dòng)。這些活動(dòng)展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，以天下為己任的精神風(fēng)采，是大學(xué)城中學(xué)生社團(tuán)服務(wù)社會(huì)的典范與成果。與此同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)組織的各種活動(dòng)、比賽，從籌備到組織到成果展示，都會(huì)在學(xué)校和社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，這些活動(dòng)無不體現(xiàn)了大學(xué)城的教育服務(wù)功能。所以，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也是大學(xué)城教育功能的展示，是大學(xué)城服務(wù)社會(huì)的重要渠道。

[1]王爍生.淺析高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

[2]曾慶芳.我國大學(xué)城文化建設(shè)探微：以重慶大學(xué)城為例[J].高等教育與學(xué)術(shù)研究，2010（7）.

[3]李立夏.高校社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的功能探究[J].南昌高專學(xué)報(bào)，2010（2）.

[4]謝超，彭慧，鄭紅.高校社團(tuán)對學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2010（8）.

G646

A

1673-1999（2011）12-0164-02

孫莉娟（1978-），女，山東黃縣人，碩士，武漢科技大學(xué)（湖北武漢430065）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

2011-04-07

2011年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)類研究項(xiàng)目“高校學(xué)生社團(tuán)社會(huì)化發(fā)展研究”（2011jytw037）。