從水泥行業(yè)發(fā)展談無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)改革

胡成剛（長(zhǎng)春理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

從水泥行業(yè)發(fā)展談無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)改革

胡成剛（長(zhǎng)春理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130022）

近十年來(lái)，水泥行業(yè)發(fā)展迅速，水泥生產(chǎn)水平基本接近國(guó)際水平。水泥行業(yè)處于高速成長(zhǎng)期，人才缺口很大，而高校是人才的搖籃，因此水泥行的發(fā)展與高校教學(xué)密不可分。目前各高校培養(yǎng)的學(xué)生，不同程度存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢、專業(yè)知識(shí)老化、系統(tǒng)性不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等不足，因此無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。以此主要從改革課程設(shè)置、完善課程體系、課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)方法改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、建立實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地五個(gè)方面探討教學(xué)改革的問(wèn)題。

水泥行業(yè)發(fā)展；教學(xué)改革；課程體系；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)人才的需求也在材料科學(xué)應(yīng)用日益廣泛的背景下逐步增加。建材是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，而水泥、陶瓷、耐火材料等應(yīng)用材料在當(dāng)今高科技發(fā)展中所占比例也越來(lái)越大，因此需要培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具備無(wú)機(jī)非金屬材料方面的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力，能從事無(wú)機(jī)非金屬材料設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、研究和開(kāi)發(fā)及經(jīng)營(yíng)管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)專業(yè)類人才。從1998年國(guó)家專業(yè)目錄調(diào)整開(kāi)始，包括無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)在內(nèi)的高等教育就面臨著寬與窄的問(wèn)題。以寬口徑培養(yǎng)學(xué)生，雖然有利于學(xué)生掌握豐富的知識(shí)，但是面面俱到導(dǎo)致面面不精，不精通的結(jié)果是學(xué)生到企業(yè)工作后需要花費(fèi)很多時(shí)間接受培訓(xùn)，企業(yè)對(duì)此一直非常不滿意。以此從課程體系改革入手，探討了新形勢(shì)下如何培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高級(jí)專門(mén)技術(shù)人才。

一、水泥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了令人矚目的成就。社會(huì)各行業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，日新月異。作為國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)性行業(yè)——水泥制造業(yè)，更是發(fā)展迅速。經(jīng)過(guò)幾代水泥人的不懈努力，引進(jìn)、消化、吸收國(guó)際先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和自力更生自主研發(fā)相結(jié)合，我國(guó)的水泥生產(chǎn)水平由原來(lái)的落后國(guó)際水平30年發(fā)展到目前基本接近國(guó)際水平。目前我國(guó)大型水泥企業(yè)已全面掌握了新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況，自主研發(fā)了適應(yīng)各種原材料的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)。隨著各種先進(jìn)的生產(chǎn)控制手段、檢測(cè)手段的利用，大大提高了水泥質(zhì)量，更好地滿足了國(guó)家建設(shè)的需要，我國(guó)水泥生產(chǎn)總量已經(jīng)連續(xù)多年位居世界首位。2009年全年水泥總產(chǎn)量達(dá)到16.3億噸，同比增長(zhǎng)17.9%。目前在建和擬建項(xiàng)目為418條窯外分解窯生產(chǎn)線，預(yù)計(jì)新增產(chǎn)為8.3億噸，屆時(shí)水泥總產(chǎn)量將達(dá)到25億噸左右。目前水泥生產(chǎn)十強(qiáng)企業(yè)已經(jīng)有兩家年產(chǎn)過(guò)億噸（安徽海螺水泥集團(tuán)和中國(guó)建材集團(tuán)所屬的南方水泥集團(tuán)）。

2009年12月14日工業(yè)信息化部發(fā)文，將培育一家具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的綜合性建材企業(yè)集團(tuán)，初步形成八家以上產(chǎn)能超千萬(wàn)噸的區(qū)域性水泥集團(tuán)；2010年水泥行業(yè)將繼續(xù)受益于國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需的“四萬(wàn)億”計(jì)劃，原計(jì)劃2009年底前中央投資6000億元人民幣，但有2000億沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，2010年是“四萬(wàn)億”投資計(jì)劃最后一年，預(yù)計(jì)今年中央投資將高于去年，估計(jì)水泥需求將進(jìn)一步拉動(dòng)。如能順利淘汰落后產(chǎn)能6億噸（小水泥），水泥市場(chǎng)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大（雖然可能會(huì)出現(xiàn)區(qū)域性過(guò)盛，但經(jīng)過(guò)行業(yè)自身調(diào)節(jié)，比如減少低標(biāo)號(hào)水泥生產(chǎn)可以解決）。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著我國(guó)大量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)行，城市化的不斷推進(jìn)，水泥行業(yè)至少還有20年的快速成長(zhǎng)期。就目前趨勢(shì)來(lái)看，水泥行業(yè)將進(jìn)入快速淘汰落后產(chǎn)能、大企業(yè)并購(gòu)小企業(yè)的資本競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。

從水泥行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)看，具有全日制本科學(xué)歷的工程技術(shù)人員和生產(chǎn)管理人員不超過(guò)10%，而行業(yè)的發(fā)展需要大量技術(shù)全面的中高層生產(chǎn)技術(shù)管理人才及一線的技術(shù)人才。這從長(zhǎng)春理工大學(xué)2010年建筑材料專業(yè)的本、專科生就業(yè)狀況可以看出，截至2010年春節(jié)到來(lái)之前，65名本科生（除個(gè)別考研深造外）以及75名?？粕亢陀萌藛挝缓炗喠司蜆I(yè)協(xié)議，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。但也存在很多不盡人意的方面，比如個(gè)別企業(yè)反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、專業(yè)知識(shí)老化、系統(tǒng)性不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等情況。

二、高校在學(xué)生培養(yǎng)中存在不足的原因分析

企業(yè)反映的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、專業(yè)知識(shí)老化、系統(tǒng)性不強(qiáng)、動(dòng)手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等情況，究其原因，是高校在學(xué)生培養(yǎng)中存在不同程度的問(wèn)題和不足。原因不外乎有以下幾個(gè)方面：

第一，基礎(chǔ)知識(shí)不牢和教學(xué)方法、手段、考核方式、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有直接關(guān)系。比如在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，由于內(nèi)容較多，基本采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性難于調(diào)動(dòng)；啟發(fā)式教學(xué)、討論課設(shè)立很少或沒(méi)有；與之配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高；采用的考核方式大多是期末一次性閉卷考試，加之個(gè)別教師劃定考試范圍，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不學(xué)，臨考前突擊一個(gè)月，輕松過(guò)關(guān)。為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了掌握知識(shí)而學(xué)習(xí)，考試過(guò)后一段時(shí)間，學(xué)生基本忘得差不多了。

第二，專業(yè)知識(shí)老化、系統(tǒng)性不強(qiáng)，這和教師使用的教材本身跟不上學(xué)科的發(fā)展，加上個(gè)別教師存在一套教案用多年的現(xiàn)象，新知識(shí)難于得到補(bǔ)充有直接關(guān)系。教師難于有機(jī)會(huì)到新建的企業(yè)去學(xué)習(xí)、鍛煉，新知識(shí)補(bǔ)充不進(jìn)來(lái)；隨著行業(yè)的發(fā)展以及自動(dòng)化程度的不斷提高，落后的生產(chǎn)方法不斷被淘汰，同時(shí)又派生出一些新的知識(shí)領(lǐng)域，而個(gè)別高校仍然沿用老的課程設(shè)置體系，跟不上行業(yè)的發(fā)展。比如從建材行業(yè)來(lái)看，高級(jí)檢測(cè)設(shè)備的原理及使用、建筑cad繪圖、計(jì)算機(jī)在建材行業(yè)的應(yīng)用，以及與之相配套的基礎(chǔ)課程，強(qiáng)電、弱電等都是必不可少的知識(shí)，這和傳統(tǒng)的知識(shí)體系有著很大的不同，老一套的知識(shí)體系急需更新。因此，應(yīng)該依據(jù)專業(yè)建設(shè)需要設(shè)置課程，而不是因人設(shè)課。

第三，動(dòng)手能力較差的成因主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。由于實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高，設(shè)備數(shù)量少，不能保證絕大數(shù)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有這個(gè)親身體會(huì)，也就很難分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)手段和操作的正確性，更談不上和理論知識(shí)相結(jié)合；專業(yè)實(shí)習(xí)受資金、企業(yè)現(xiàn)狀、高校與企業(yè)關(guān)系等限制，實(shí)習(xí)時(shí)間、深入程度難以保證，這給專業(yè)課的理論教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)帶來(lái)了很多困難；現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，從小缺乏吃苦耐勞精神的培養(yǎng)和鍛煉，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望低下，對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視，實(shí)習(xí)效果較差。曾有學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中，由于受不了企業(yè)一線工作的苦和累當(dāng)了逃兵。

為適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，必須大力推進(jìn)教學(xué)改革，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門(mén)人才和拔尖人才，這也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)高等教育的基本要求。

三、專業(yè)教學(xué)改革的方法和思路

（一）改革課程設(shè)置，完善課程體系

專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)全面的中高級(jí)生產(chǎn)技術(shù)和管理人才，這就要求在課程設(shè)置上滿足現(xiàn)代化大型水泥企業(yè)生產(chǎn)的需求，在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)相關(guān)課、專業(yè)相近課程的設(shè)置上要進(jìn)行深入的探討和研究。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求和各門(mén)課程之間的關(guān)系，應(yīng)對(duì)各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷整合和優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，在保持每門(mén)課程知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性的前提下，刪除陳舊、交叉、落后的教學(xué)內(nèi)容。新課程要反映學(xué)科最新成果，增加學(xué)科綜合知識(shí)，完善課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)大綱，制定科學(xué)的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)基本文件，并要求所有教學(xué)基本文件相互銜接，注重前導(dǎo)課和后續(xù)課程的銜接。為保證專業(yè)知識(shí)的全面性，應(yīng)注重專業(yè)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，比如強(qiáng)電、弱電課程、建筑CAD繪圖、生產(chǎn)控制、生產(chǎn)管理、檢測(cè)等相關(guān)知識(shí)的課程。必要時(shí)可以多開(kāi)設(shè)幾門(mén)選修課（包括混凝土相關(guān)知識(shí)）。針對(duì)專業(yè)課教師缺乏一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、工程應(yīng)用能力弱等問(wèn)題，可聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員承擔(dān)部分專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，拉近企業(yè)和課堂的距離，提高教學(xué)效果。既然培養(yǎng)目標(biāo)明確，學(xué)生的就業(yè)方向明確，可以弱化“寬口徑”辦學(xué)的問(wèn)題，保證專業(yè)課的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，為企業(yè)培養(yǎng)專門(mén)化的高精尖專業(yè)人才。專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新，一定要把先進(jìn)的知識(shí)傳授給學(xué)生，為此教師要精心組織授課內(nèi)容，經(jīng)常深入到企業(yè)，特別是新建的先進(jìn)企業(yè)考察、座談，不斷豐富閱歷，更新知識(shí)。教師不但要上好課，同時(shí)要加強(qiáng)本門(mén)課程建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)精品課。只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)知識(shí)更新的速度，保證教學(xué)質(zhì)量，使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。

（二）改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

目前的專業(yè)課教學(xué)存在兩大問(wèn)題：一是大四學(xué)生有大部分同學(xué)復(fù)習(xí)考研，荒廢了專業(yè)課的學(xué)習(xí)；二是受專業(yè)課學(xué)時(shí)限制，每堂課的內(nèi)容又多，只能采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)課感覺(jué)累，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，導(dǎo)致課堂效果不理想。為此，專業(yè)課可以盡量前置，適當(dāng)增大專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)，并開(kāi)設(shè)討論課；就企業(yè)經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題、課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中理解知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法和思路，從而找到解決問(wèn)題的辦法；在多媒體教學(xué)中提高課件質(zhì)量，充分利用三維動(dòng)畫(huà)闡明生產(chǎn)原理，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀性的特點(diǎn)，課件上網(wǎng)，使學(xué)生課后能夠反復(fù)觀看，有助于學(xué)生理解和消化課堂內(nèi)容。此外，注重理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。曾有人提出，學(xué)生的注意力維持的時(shí)間不超過(guò)15-20分鐘，所以適當(dāng)活躍課堂，加強(qiáng)師生互動(dòng)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，是十分必要的。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，是用人單位普遍反映的問(wèn)題，也是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難和學(xué)生在企業(yè)中發(fā)展緩慢的原因之一。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是每所高校的當(dāng)務(wù)之急。由于高校擴(kuò)招，教學(xué)資源緊張，個(gè)別高校把有限的財(cái)力投入到了擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模上，導(dǎo)致高校債臺(tái)高筑，負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足，設(shè)備更新緩慢，學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率不高。多數(shù)實(shí)驗(yàn)變相成為演示實(shí)驗(yàn)，絕大部分學(xué)生不能親自動(dòng)手；專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)目的難以達(dá)到。教育部曾提出，本科生實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間不得少于一年，這是十分必要的。為此，必須加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入力度，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率，依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)認(rèn)真制定實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，精心選擇實(shí)驗(yàn)題目，盡量做到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目學(xué)生都能親自動(dòng)手，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的不足。依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，除要求學(xué)生掌握常規(guī)的實(shí)驗(yàn)手段外，還要學(xué)會(huì)高精尖儀器的使用（包括常規(guī)維護(hù)）、自動(dòng)檢測(cè)等知識(shí)。學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研課題，適當(dāng)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有條件的高?？梢砸胫锌啬M操作設(shè)備，縮短教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的距離，適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要。

要和企業(yè)建立良好的關(guān)系，搞好專業(yè)實(shí)習(xí)?；颈ＷC至少四周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，四周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)真制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，內(nèi)容應(yīng)該包括實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排、需要在企業(yè)弄懂的具體問(wèn)題、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求等。并要求學(xué)生了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求（知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律性等），使學(xué)生明確努力方向，帶著問(wèn)題下廠才能保證實(shí)習(xí)效果。條件允許，可以聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、座談，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。帶隊(duì)教師要切實(shí)負(fù)責(zé)，管理好學(xué)生，做到圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)豐富閱歷，爭(zhēng)求企業(yè)對(duì)本專業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，以便更好地建設(shè)本專業(yè)。

另外，學(xué)生成績(jī)考核方式、方法從某種意義上講是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。在學(xué)生成績(jī)考核的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可以采取靈活多樣的方式方法，重點(diǎn)考核學(xué)生的理解能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。比如，開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合，筆試、答辯、操作相結(jié)合等，改變學(xué)生死記硬背，臨陣突擊的學(xué)習(xí)方式。

（四）打造一支過(guò)得硬、叫得響的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

人的素質(zhì)是事業(yè)成功的第一要素。引進(jìn)高端人才，改善教師結(jié)構(gòu)，更新教師教育觀念，是專業(yè)建設(shè)以及深化教學(xué)改革的首要條件。為青年教師提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)和條件，以老帶新，青年教師應(yīng)自覺(jué)走進(jìn)他人課堂，反思自己課堂，借鑒精品課堂，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。充分發(fā)揮中老年教師的積極性和創(chuàng)造性，每個(gè)學(xué)科梯隊(duì)在帶頭人的帶領(lǐng)下，認(rèn)真進(jìn)行集體備課，經(jīng)常研究教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的不足、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段等等，使學(xué)科帶頭人真正成為教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。德高為師，學(xué)高為范，教師也應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的知識(shí)水平和工作能力，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，提倡奉獻(xiàn)精神，使三尺講臺(tái)真正成為每位教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。辦學(xué)離不開(kāi)企業(yè)，同樣企業(yè)的發(fā)展也離不開(kāi)學(xué)校。鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，積極幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)基地

現(xiàn)在的水泥企業(yè)絕大多數(shù)是民營(yíng)的股份制企業(yè)，和以前的國(guó)營(yíng)企業(yè)相比，接待學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。他們有很多顧慮：一是安全的問(wèn)題；二是擔(dān)心影響生產(chǎn)操作；三是專利技術(shù)保密的問(wèn)題。所以在實(shí)習(xí)的方式方法、時(shí)間安排、內(nèi)容地點(diǎn)等要和企業(yè)協(xié)商，爭(zhēng)取得到企業(yè)的大力配合；實(shí)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常和企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)溝通聯(lián)系，以便隨時(shí)解決實(shí)習(xí)中的困難和問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生管理和安全教育，確保在實(shí)習(xí)過(guò)程中不發(fā)生任何安全事故，只有這樣實(shí)習(xí)基地才能穩(wěn)固。另外，可以把實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中接受企業(yè)的考查，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)期間就可以簽訂意向性就業(yè)協(xié)議。

學(xué)生的就業(yè)狀況直接影響到學(xué)校的發(fā)展，也會(huì)影響到招生規(guī)模和質(zhì)量。因此，每所高校對(duì)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題都給予了高度重視。要解決好這個(gè)問(wèn)題，苦練內(nèi)功是根本，除深化教學(xué)改革外，應(yīng)充分發(fā)揮高校教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的職能，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性、道德品格、以及各種能力的培養(yǎng)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，才能得到用人單位的廣泛認(rèn)可，從而提高學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量求發(fā)展，否則就是短期效應(yīng)，一錘子買(mǎi)賣(mài)。雖然現(xiàn)在水泥專業(yè)就業(yè)形勢(shì)看好，但如果各高校培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，也會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來(lái)。

我國(guó)水泥行業(yè)處于高速成長(zhǎng)期，大的水泥集團(tuán)人才缺口很大，有必要建立全國(guó)性的水泥企業(yè)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇余地。有條件的企業(yè)可以在學(xué)校實(shí)行訂單式培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在大二大三中挑選學(xué)生，簽訂意向性就業(yè)協(xié)議，企業(yè)可以為這些學(xué)生解決求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)困難。

行業(yè)和學(xué)校的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系，水泥行業(yè)的發(fā)展為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇。把握機(jī)遇，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，是高校的責(zé)任和義務(wù)，也是高校謀求發(fā)展的必由之路。

在大學(xué)本科生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，水泥專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)供不應(yīng)求趨勢(shì)，為專業(yè)發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但高校的教學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)等有很多地方不適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。因此，這些問(wèn)題應(yīng)引起業(yè)內(nèi)人士的共鳴和重視，從而提升高校在本專業(yè)的辦學(xué)水平。

On theEducational Reforms of Inorganic Nonmetallic Materials Engineering Specialty from the Development of Cement Industry

HU Cheng-gang

Cement industry is in its growing stage，so there is urgent need for talented persons in this field while universities are the cradle to train the person needed.Therefore，the development of cement industry has close connection with university teaching.The students that universities and colleges cultivate，however，have deficiency in their fundamental knowledge and their professional knowledge is out of date and unorganized.They lack manipulative ability and are less likely to bear hardships.Thus it's necessary to carry out the teaching reforms of inorganic nonmetallic materials engineering specialty.This article discusses the matters from the perspectives of reforming curriculum setting and perfection，reforming of classroom and practical teaching methods，the construction of teacher staff，the establishment of practice base and employment.

the development of cement industry；teaching reforms；curriculum；teaching methods；practical teaching

G642

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胡成剛（1963-），男，副教授，研究方向?yàn)樗鄬I(yè)課教學(xué)。