從高校畢業(yè)生就業(yè)的角度看高校招生策略

楊仲迎

（徐州師范大學(xué)招生辦公室，江蘇徐州，221116）

從高校畢業(yè)生就業(yè)的角度看高校招生策略

楊仲迎

（徐州師范大學(xué)招生辦公室，江蘇徐州，221116）

招生和就業(yè)密不可分，從某種意義上來(lái)說(shuō)，二者具有同等的重要性。招生和就業(yè)從表面上看僅在時(shí)間上就相差四年，實(shí)則不然，它們?cè)谌魏螘r(shí)候都是緊密聯(lián)系在一起的，而且相互制約，相互調(diào)節(jié)，相互依賴。文章從高校畢業(yè)生就業(yè)的角度來(lái)看高校招生的舉措，并分析高校就業(yè)對(duì)高校招生存在什么樣的指導(dǎo)作用。

招生；就業(yè)；舉措

“在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成因的把握上，國(guó)外大多數(shù)的研究分別從需求、供給以及供求匹配三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行的”。［1］其中提到的“供給以及供求匹配”指的就是招生因素。從現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的具體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀出發(fā)，一般可以分析、概括出大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的原因主要包括：教育體制不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的根本原因；招生大提速是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題出現(xiàn)的直接原因。［2］

一、高校畢業(yè)生就業(yè)與高校招生的關(guān)系概述

很多高校招生辦和就業(yè)辦同屬一個(gè)部門，如掛靠在學(xué)工處或教務(wù)處。有的高校干脆將招生辦與就業(yè)辦合二為一，成立獨(dú)立的招就處。從某種意義上講，招就處的成立是合理的。招生和就業(yè)就如一間屋子的進(jìn)門和出門一樣，招生是進(jìn)門，負(fù)責(zé)將優(yōu)質(zhì)生源引進(jìn)來(lái)；就業(yè)是出門，負(fù)責(zé)將培養(yǎng)好的“產(chǎn)品”輸送到社會(huì)各個(gè)用人單位，顯然這只是二者的表面關(guān)系，實(shí)際它們還暗含著一種最重要的深層關(guān)系：招進(jìn)哪一層次的學(xué)生，決定了其有什么樣的出路；反之有什么樣的好出路決定將要招什么樣的學(xué)生。這兩項(xiàng)工作是任何一所高校都不能忽視的，其完成的好壞直接影響到高校整體工作的順暢開(kāi)展，故均被列為重中之重的工作，其崗位亦被稱為“關(guān)鍵崗”。

很多高校的招生和就業(yè)是兩個(gè)獨(dú)立的部門，平時(shí)各自為政，不太注重“往來(lái)”，有了問(wèn)題和遇到困難不知道相互溝通和研討，就業(yè)的信息和招生的信息沒(méi)有及時(shí)相互反饋，自然而然二者之間就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，如兩條永不相交的平行線。如此一來(lái)，就業(yè)處可能就會(huì)一直不明白或者無(wú)法改變畢業(yè)生就業(yè)率低下的局面；而招生處則一直不清楚社會(huì)需要什么樣的專業(yè)人才，學(xué)校該設(shè)置什么樣的專業(yè)，計(jì)劃該如何分配等等。

二、高校就業(yè)情況分析及其對(duì)招生工作的指導(dǎo)作用

根據(jù)當(dāng)前就業(yè)情況來(lái)看，工科的、技術(shù)性的專業(yè)就業(yè)率較高，一般科研型的專業(yè)就業(yè)率比較低，文科的畢業(yè)生考公務(wù)員的較多，理科的學(xué)生考研率較高?？佳泻涂脊珓?wù)員都是緩解就業(yè)壓力的一種途徑。中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司副司長(zhǎng)劉丹華說(shuō)：“勞動(dòng)力供大于求的壓力依然存在；就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾進(jìn)一步加??；國(guó)際金融危機(jī)影響還在持續(xù)，穩(wěn)定就業(yè)的基礎(chǔ)尚不穩(wěn)固；此外，西南五省區(qū)遭遇特大旱情，災(zāi)區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)數(shù)量將會(huì)增加。”這樣一來(lái)會(huì)進(jìn)一步加大高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力。面臨如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，招生部門應(yīng)該適時(shí)作出應(yīng)對(duì)的策略，以期從源頭上緩解這一矛盾。

（一）就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性——招生章程中將就業(yè)優(yōu)勢(shì)作為招收優(yōu)質(zhì)生源的資本

畢業(yè)后有一個(gè)好的工作是眾多考生期望和追求的最終目標(biāo)，因此，在招生工作中，應(yīng)該將就業(yè)問(wèn)題放在首位。若一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率或就業(yè)前景不好，學(xué)生報(bào)考的積極性則一定會(huì)備受影響。由此看來(lái)，也許就業(yè)情況的好壞才是考生報(bào)考的根本動(dòng)力和參考的重要依據(jù)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)校的招生工作能否順利完成的根本原因所在。學(xué)校在招生章程中要緊緊抓住本校就業(yè)的重要性，大力宣傳就業(yè)的優(yōu)勢(shì)（但不能盲目給考生承諾），使得考生面對(duì)琳瑯滿目的高校，能夠明智地選擇本校。

（二）社會(huì)整體需求——招生部門改變招生專業(yè)結(jié)構(gòu)

教育部長(zhǎng)袁貴仁指出：“要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤的制度。”社會(huì)需求是招生和就業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，社會(huì)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才，如果招生專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，本該取締的專業(yè)卻依然在招或擴(kuò)招，必定會(huì)造成就業(yè)難的局面。而就業(yè)情況的“慘不忍睹”，必然會(huì)引起社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)能力的懷疑。因?yàn)樵诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中一樣遵循的是優(yōu)勝劣汰的法則，就業(yè)舉步維艱的高校在人才培養(yǎng)方面肯定存在著問(wèn)題，進(jìn)而影響高校的招生。面對(duì)這種形勢(shì)招生部門勢(shì)必要對(duì)招生專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，包括專業(yè)的增減和計(jì)劃的多少等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。如果高校能如袁部長(zhǎng)所說(shuō)“積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)”，實(shí)行“精英培養(yǎng)，大眾化就業(yè)”的理念，那么，緩解目前困難的就業(yè)形勢(shì)就指日可待了。

（三）地域影響就業(yè)——招生部門針對(duì)不同地區(qū)對(duì)人才的需求招收不同的專業(yè)人才

發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)情況較好，人才需求量大，但是隨著就業(yè)難形勢(shì)的出現(xiàn)，原有的就業(yè)模式往往會(huì)有所逆轉(zhuǎn)。不同的統(tǒng)計(jì)資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學(xué)生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達(dá)城市次之。如今，大城市中持續(xù)增長(zhǎng)的工作和生活的壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學(xué)生開(kāi)始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。

發(fā)達(dá)城市和發(fā)展中城市對(duì)專業(yè)人才的需求是不一樣的，小城市工廠、企業(yè)較少，很多工科的專業(yè)人才需求是“限量”的，而師范類相對(duì)文科專業(yè)的人才需求可能比較大。因此招生部門應(yīng)準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才需求方案。

（四）專業(yè)影響就業(yè)——招生部門調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加大特色專業(yè)的強(qiáng)化宣傳，不盲目強(qiáng)調(diào)冷熱門專業(yè)

應(yīng)正確分析社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導(dǎo)致就業(yè)定位發(fā)生偏差。一般而言，當(dāng)下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯(cuò)，但往往也是競(jìng)爭(zhēng)很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)的學(xué)生不愿意放棄“熱門”，這也可能導(dǎo)致他們的就業(yè)難。在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準(zhǔn)備中突出個(gè)性和針對(duì)性；“熱門”專業(yè)學(xué)生要準(zhǔn)備跨專業(yè)就業(yè)。

由此，招生部門要做的是：對(duì)于熱門專業(yè)的招生要做好宣傳，告誡考生，所有的熱門專業(yè)都是暫時(shí)的，報(bào)考一些前景比較廣闊和自己喜歡相結(jié)合的專業(yè)為理想選擇。就業(yè)情況好的專業(yè)要繼續(xù)開(kāi)設(shè)，力爭(zhēng)做大做強(qiáng)做出特色；對(duì)于就業(yè)情況不理想的專業(yè)，考慮減少計(jì)劃，甚至取消繼續(xù)招生。避免盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，盲目追新求異設(shè)置別人不認(rèn)可的專業(yè)，盲目提高門檻。

（五）人脈影響就業(yè)——招生部門建立廣泛的人脈網(wǎng)絡(luò)

教育部長(zhǎng)袁貴仁指出：“要大力開(kāi)展就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建立穩(wěn)定的、能滿足教學(xué)和就業(yè)需要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。”對(duì)于招生部門，應(yīng)該冷靜地看到：畢業(yè)生過(guò)于擁擠的時(shí)下，優(yōu)秀人才隨處可見(jiàn)，雙向選擇的就業(yè)模式也不能完全排除“感情因素”的作用。如：很多畢業(yè)生利用在實(shí)習(xí)期間與實(shí)習(xí)單位建立起來(lái)的感情基礎(chǔ)進(jìn)行就業(yè)公關(guān)，事實(shí)證明往往成功幾率很大。由此引發(fā)的設(shè)想：如果在招生宣傳時(shí)候就開(kāi)始著手與用人單位打好關(guān)系，主要是促進(jìn)相互了解，讓用人單位用更多的時(shí)間接觸我校，了解該校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，將更加堅(jiān)定用人單位接納該校畢業(yè)生的決心。同時(shí)加強(qiáng)生源基地建設(shè)，作為招生宣傳的一種方式。因?yàn)樽鳛樯椿氐闹袑W(xué)具有雙重身份，既是生源基地，又是用人單位。與之加強(qiáng)聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)和調(diào)研，可謂一舉兩得，既保證了畢業(yè)生順利就業(yè)又保證了招生任務(wù)的完成。與此同時(shí)要加強(qiáng)校友會(huì)的作用，高?？梢酝ㄟ^(guò)校友的關(guān)系為畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)環(huán)境，甚至可以通過(guò)校友的推薦幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問(wèn)題。許多高校在實(shí)踐中探索出很好的就業(yè)方法，可以借鑒。如煙臺(tái)大學(xué)建立校友回訪制度，福州大學(xué)對(duì)幫助學(xué)生就業(yè)的教師實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，福建師范大學(xué)利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生順利就業(yè)等。

根據(jù)“人才市場(chǎng)”規(guī)律，高校應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，有計(jì)劃、適時(shí)地、有步驟地縮小招生規(guī)模，量力招生，根據(jù)市場(chǎng)需求招生，從而達(dá)到宏觀上人才供需的平衡。同時(shí)，只有提高生源素質(zhì)，提高辦學(xué)水平，才能在以后的招生競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，這也是高校發(fā)展的趨勢(shì)，隨著生源的萎縮，高校如果不停止擴(kuò)招的步伐，到頭來(lái)只能自食其果。因?yàn)?，如果待業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，必然會(huì)增加高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的壓力和難度，［3］某一高校就業(yè)難的事實(shí)一旦為社會(huì)公認(rèn)，反過(guò)來(lái)勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響招生任務(wù)的完成。

（六）“學(xué)非所用”——招生的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力，為學(xué)生的可塑性提供前提保障

麥可思2010年調(diào)查顯示，2009屆本科畢業(yè)生工作與專業(yè)對(duì)口的比例為67%，較2008屆下降了4個(gè)百分點(diǎn)——這就是說(shuō)，有逾三成的本科應(yīng)屆畢業(yè)生從事著和自己專業(yè)不對(duì)口的工作，并且“學(xué)非所用”的比例呈上升趨勢(shì)。當(dāng)然“學(xué)非所用”實(shí)際是一種“假象”，大學(xué)時(shí)期，學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，更重要的是全面開(kāi)拓了視野，鍛煉了工作及社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了為人處事，對(duì)物待客之道。因此崗位所用實(shí)為大學(xué)所學(xué)。明白這一點(diǎn)后，招生部門就可以告誡考生，不要較勁一定要學(xué)自己認(rèn)為好的專業(yè)，實(shí)際上沒(méi)有必要，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式和機(jī)會(huì)有很多，應(yīng)不拘一格，海納百川。正如比爾·蓋茨所說(shuō)：“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它?！睂W(xué)會(huì)因時(shí)因地改變自己的目標(biāo)和方法去適應(yīng)社會(huì)需求，而不是讓生活來(lái)適應(yīng)你。

（七）自我價(jià)值觀——招生政策中要滲進(jìn)價(jià)值觀培養(yǎng)的思想，讓學(xué)生知道如何正確體現(xiàn)價(jià)值觀

招生部門在布置招生工作的同時(shí)，建議在招生宣傳手冊(cè)中加入體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的內(nèi)容。毫無(wú)疑問(wèn)，近乎全部的學(xué)生讀大學(xué)是為了有一份滿意的工作，有一個(gè)好的前途。但是基于就業(yè)途徑的多樣化，所有進(jìn)入高等學(xué)府的同學(xué)，都應(yīng)該清楚地知道，就業(yè)是人生面臨的大問(wèn)題，就業(yè)難更是我國(guó)的國(guó)情，要有思想準(zhǔn)備，更重要的是要端正態(tài)度，務(wù)實(shí)求真，一步一個(gè)腳印，將專業(yè)知識(shí)學(xué)好，加強(qiáng)全面素質(zhì)的培養(yǎng)，掌握的技能多了，涉及的領(lǐng)域廣了，就業(yè)的路子就寬了，擇業(yè)的機(jī)會(huì)也就多了。

綜上所述，就業(yè)的形勢(shì)和結(jié)果直接影響招生的政策、方向和計(jì)劃等。就業(yè)情況可以影響招生政策的制定、招生專業(yè)的確定、招生計(jì)劃的分配和高校發(fā)展層次的定位，為招生工作提供指導(dǎo)，使得招生工作免入誤區(qū)。就業(yè)狀況是社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求情況的縮影，時(shí)刻都在變化著，就如股票交易中心的大屏幕一樣，每種專業(yè)的社會(huì)需求都在不斷地變化，不及時(shí)關(guān)注和總結(jié)的話，都會(huì)造成做出錯(cuò)誤決策的結(jié)果。因此，對(duì)于招生部門來(lái)說(shuō)，應(yīng)該實(shí)時(shí)關(guān)注就業(yè)形勢(shì)發(fā)展的動(dòng)向，認(rèn)真貫徹“以就促招、以就促改、以就促管，招就結(jié)合，重在招生”的方針。

［1］ 張振松.從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式［J］.黑龍江教育，2006（7）.

［2］ 李霞，儲(chǔ)召偉.大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2008.

［3］ 祝啟軍.高校就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)芻議［J］.三江學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（Z1）.

［4］ 祝金旭.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2009.

G647

A

楊仲迎（1978-），男，中級(jí)助理研究員，研究方向?yàn)榻虒W(xué)與管理。