高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！端巹W(xué)》精品課程建設(shè)初探

張柯萍，謝 燕，潘雪英

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇常州213002）

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！端巹W(xué)》精品課程建設(shè)初探

張柯萍，謝 燕，潘雪英

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇常州213002）

《藥劑學(xué)》是研究藥物配制理論、生產(chǎn)技術(shù)以及質(zhì)量控制等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。而“以就業(yè)為導(dǎo)向，凸顯實(shí)際操作能力”培養(yǎng)的高職《藥劑學(xué)》精品課程更應(yīng)有自己的特色［1－2］，作者在精品課程初期建設(shè)中，不斷進(jìn)行探索，在6個(gè)方面對(duì)建設(shè)情況進(jìn)行探討。

1 重視師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師

目前本專業(yè)存在的問(wèn)題是擔(dān)任本校藥劑學(xué)課程的教師大部分都是普通高校畢業(yè)直接來(lái)到教師崗位，未在生產(chǎn)一線、醫(yī)院或藥品流通部門任過(guò)職，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。對(duì)此，一方面學(xué)校聘請(qǐng)工廠的技術(shù)人員兼課，吸納社會(huì)上具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家及工程技術(shù)人員加盟本校的教學(xué)和科研；另一方面學(xué)校鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)藥師考試，并要求每位教師都積極參與科研生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)或相關(guān)課題，爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”教師。然而取得執(zhí)業(yè)藥師資格并不能成為真正的“雙師型”教師，高職院校“雙師型”教師應(yīng)同時(shí)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：（1）有良好的職業(yè)道德，既具有教書育人，又具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。（2）具備與講授專業(yè)相對(duì)應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)素質(zhì)，要求具備寬厚的行業(yè)、職業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。（3）具備相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)素養(yǎng)，即具備較豐富的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，熟悉并深刻領(lǐng)會(huì)“人力資本”、“知識(shí)資本”等經(jīng)濟(jì)理論，樹立市場(chǎng)觀、質(zhì)量觀、效益觀、產(chǎn)業(yè)觀等經(jīng)濟(jì)理論。自覺按照競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律、價(jià)值規(guī)律等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求辦學(xué)辦事，并善于將經(jīng)濟(jì)常識(shí)、規(guī)律等貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。（4）具備相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)溝通、交往、組織和協(xié)調(diào)能力。能在校園內(nèi)交往與協(xié)調(diào)，又能在企業(yè)與行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行交流和溝通。（5）具備相當(dāng)?shù)墓芾砟芰Γ丛诰邆淞己玫陌嗉?jí)管理、教學(xué)管理能力的同時(shí)，更要具備企業(yè)、行業(yè)管理能力，懂得企業(yè)和行業(yè)管理規(guī)律，并具備指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)、行業(yè)管理的能力。（6）具備相應(yīng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，即要適應(yīng)資訊、科技和經(jīng)濟(jì)等快速變化的時(shí)代要求，具備良好的創(chuàng)新精神，善于組織和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。為了提高專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)方面的能力，促進(jìn)教師“雙師素質(zhì)”的形成，學(xué)校積極開展專業(yè)教師假期掛職鍛煉活動(dòng)，每位教師假期都到各藥學(xué)相關(guān)單位進(jìn)行下臨床學(xué)習(xí)，參加實(shí)踐鍛煉，進(jìn)行專業(yè)“再充電”，把它作為加強(qiáng)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，并取得了一定成效［3］。

2 大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

目前高職《藥劑學(xué)》的教學(xué)主要分為2個(gè)部分，即理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。雖然國(guó)家提倡高職教育要校企合作、工學(xué)結(jié)合，可大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有落實(shí)到位。理論教學(xué)仍然內(nèi)容陳舊，主要是本科教學(xué)內(nèi)容的“壓縮版”或中等職業(yè)教育內(nèi)容的“發(fā)酵版”。這些內(nèi)容未必都是學(xué)生日后實(shí)際工作的必備知識(shí)，而教學(xué)內(nèi)容必須具有先進(jìn)性、科學(xué)性，能及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。這就要在教材內(nèi)容上下功夫，本課題所用《藥劑學(xué)》的教材是經(jīng)過(guò)多位老師，調(diào)研相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)的用工要求，經(jīng)多方研究后最終確立的教材，而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材則是由課題組的相關(guān)老師、生產(chǎn)第一線的技術(shù)管理專家，組成精品課程建設(shè)專家團(tuán)隊(duì)，共同編寫的與本校設(shè)備相匹配的校本教材。

3 改革理論教學(xué)方式，形成有特色的高職課程教學(xué)體系

藥劑學(xué)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容多而散，記憶性、背誦性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以系統(tǒng)掌握［4－6］。為了改變這種局面，本校對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，摒棄以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的因材施教模式，積極組織教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合處方和實(shí)訓(xùn)流程將相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化，在教師理清教學(xué)主線的前提下，采用多種教學(xué)方法，如流程教學(xué)法、啟發(fā)式課堂教學(xué)法、講練結(jié)合教學(xué)法、反客為主式教學(xué)法、探究性教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)等，這些方法能鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和良好的個(gè)性，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)較好地掌握本課程的主要內(nèi)容。同時(shí)本校也特別注重多媒體在教學(xué)中的輔助作用，課件改革是精品課程建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，為此課題組收集了大量的相關(guān)素材，收集或自行拍攝了液體制劑、半固體制劑、固體制劑的生產(chǎn)過(guò)程錄像和相關(guān)照片；收集或制作了壓片過(guò)程、流化床的工作原理、硬膠囊劑的填充過(guò)程、軟膠囊滴制原理的flash動(dòng)畫。這些素材在課件制作中以幻燈片為平臺(tái)，內(nèi)插flash動(dòng)畫、視頻、演示圖片，將教學(xué)內(nèi)容與其表現(xiàn)形式如文字說(shuō)明、動(dòng)畫演示等一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成一個(gè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、圖像、動(dòng)畫、音效、音樂(lè)交互演示的電子展示軟件［4，7］。

4 校企結(jié)合，工學(xué)互動(dòng)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

4.1 實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)改革 傳統(tǒng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以書本上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)作為講解內(nèi)容，教師講解處方，進(jìn)行分析，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，課后學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只會(huì)機(jī)械操作，普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，思想僵化，缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。而通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以使這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面大大改善［8－12］。例如學(xué)習(xí)“軟膏劑的制備”這一課，首先將制備3種基質(zhì)所需藥品和輔料統(tǒng)一放置于操作臺(tái)面，下達(dá)制備3種基質(zhì)的任務(wù)，然后由各實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)理論知識(shí)挑選制備每種基質(zhì)所需的輔料，設(shè)計(jì)處方，并進(jìn)行處方分析，總結(jié)注意事項(xiàng)。課堂討論分析后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤操作和優(yōu)秀操作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，在總結(jié)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)播放，要求同學(xué)們指出錯(cuò)誤的操作和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀成品，給予考核獎(jiǎng)勵(lì)。這種設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)歷思考、失敗、再思考的過(guò)程，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，效果明顯，值得在其他實(shí)驗(yàn)中多加推廣。

4.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)和利用 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校精品課程建設(shè)的特色之一，它是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所［13］。近年來(lái)，在學(xué)校的大力支持下，本校的校內(nèi)藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模不斷擴(kuò)大。建筑面積約740m2，按照藥品生產(chǎn)流程，科學(xué)合理布局，其中固體制劑實(shí)訓(xùn)室，包括粉碎、過(guò)篩、濕顆粒制備、流化制粒、干燥、混合、壓片、膠囊灌裝、包衣、中間體檢驗(yàn)、內(nèi)包裝、外包裝、清潔共13個(gè)工段；制水車間采用了反滲透制水系統(tǒng)，用納米材料進(jìn)行二級(jí)反滲透制水，與藥廠常用制水設(shè)備接軌；藥物檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)行相關(guān)的藥品檢驗(yàn)工作。今年學(xué)校又投資建立了模擬藥房，為同學(xué)們藥學(xué)服務(wù)章節(jié)的學(xué)習(xí)提供了實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)使得學(xué)生熟練掌握基本操作技術(shù)的同時(shí)提高了獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，熟悉了實(shí)際工作中的崗位要求，為之后的見習(xí)和實(shí)習(xí)搭建了良好的技術(shù)橋梁。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能比賽，大部分參賽的同學(xué)通過(guò)訓(xùn)練和比賽，技術(shù)水平大大提高，這也在一定程度上激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，今年本校2007級(jí)高職藥學(xué)的同學(xué)參加了江蘇省藥物制劑壓片技術(shù)比賽，獲得了二等獎(jiǎng)，對(duì)同學(xué)們的激勵(lì)作用顯著，在實(shí)訓(xùn)室的各個(gè)工段同學(xué)們的操作興致都很高。

4.3 校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，本校與相關(guān)企事業(yè)單位合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的見習(xí)和實(shí)習(xí)提供了相關(guān)崗位、培訓(xùn)及指導(dǎo)，學(xué)生直接參與到制劑的生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)、藥學(xué)服務(wù)等工作中去，將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)際，在鞏固藥劑學(xué)理論實(shí)踐知識(shí)同時(shí)，加強(qiáng)了自身職業(yè)的使命感。

5 考核方式多樣化

為促進(jìn)《藥劑學(xué)》理論知識(shí)和實(shí)踐技能的提高，本校對(duì)考核方式進(jìn)行了改革。對(duì)學(xué)生采取基本素質(zhì)考核、筆試、技能操作、撰寫論文相結(jié)合的考核方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，基本素質(zhì)考核分成上課出勤情況、課堂討論問(wèn)題表現(xiàn)情況兩個(gè)部分進(jìn)行考核。理論考試分為期中和期末考試，考試按大綱要求及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分層次命題，以求考試能真實(shí)反映教與學(xué)。技能操作包括平時(shí)的技能檢測(cè)和最后的實(shí)訓(xùn)考試，技能檢測(cè)在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中，由老師發(fā)放評(píng)分細(xì)則，分自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，分別根據(jù)細(xì)則對(duì)組員的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行打分，實(shí)訓(xùn)考試則是在幾個(gè)考試項(xiàng)目中由學(xué)生隨機(jī)抽取進(jìn)行考核。撰寫論文重點(diǎn)考核的是學(xué)生查閱文獻(xiàn)、資料搜索和獨(dú)立思考能力。上述考試方法，增加了技能操作和撰寫論文在總成績(jī)中所占的分值，強(qiáng)調(diào)了掌握技能和創(chuàng)新能力的重要性，這樣可以促使學(xué)生既重視理論的學(xué)習(xí)，又不輕視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性。

6 激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

精品課程建設(shè)要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷提高教學(xué)水平。本校在中青年教師中開展普通話、板書、案例教學(xué)、專業(yè)技能比賽等活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?？傊?，精品課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，必須立足現(xiàn)實(shí)，從戰(zhàn)略的高度和整體的角度出發(fā)，把著眼點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上，將課程建設(shè)深入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和課程體系中，將教育創(chuàng)新落實(shí)到創(chuàng)新教育，進(jìn)而落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新方法中，并使之轉(zhuǎn)化為卓有成效的創(chuàng)新實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使本校《藥劑學(xué)》課程成為先進(jìn)的、科學(xué)的、創(chuàng)新的精品課程。

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