地方性本科院校提高實踐課教學(xué)質(zhì)量的探討

夏從龍，劉光明，李好枝，楊永壽

（大理學(xué)院藥學(xué)與化學(xué)學(xué)院，云南大理 671000）

地方性本科院校提高實踐課教學(xué)質(zhì)量的探討

夏從龍，劉光明，李好枝，楊永壽

（大理學(xué)院藥學(xué)與化學(xué)學(xué)院，云南大理 671000）

目的：介紹大理學(xué)院藥學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的做法和舉措。方法：在實踐教學(xué)中要立足地方，要與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展緊密結(jié)合，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建經(jīng)濟、社會發(fā)展需要的實踐課程體系，改革實踐課程的教學(xué)內(nèi)容，加強實踐課程、教材和師資隊伍建設(shè)。結(jié)果：以實際工作能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，突出學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。結(jié)論：通過以上措施，提高了學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維能力和社會適應(yīng)能力。

地方性高校；藥學(xué)專業(yè)；實踐課；教學(xué)質(zhì)量

進入二十一世紀后，社會對人才的適應(yīng)性提出更高的要求，除少數(shù)基礎(chǔ)研究外，絕大多數(shù)行業(yè)、企業(yè)都要求畢業(yè)生上手快，走出校門即能適應(yīng)生產(chǎn)一線的崗位要求。因此，實踐性教學(xué)不僅對學(xué)生鞏固理論知識、提高綜合運用所學(xué)知識的能力有重要作用，而且是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，是落實人才培養(yǎng)模式、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段〔1〕。我校是一所有32年本科辦學(xué)歷史，以醫(yī)學(xué)和教育學(xué)見長，醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬綜合性本科院校，是全國非省會城市中由地名加學(xué)院命名的具有碩士授予權(quán)為數(shù)不多的地方性本科院校之一。辦學(xué)思想是培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，思想品德優(yōu)良，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，能從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作的基礎(chǔ)扎實，知識面寬，實踐能力強，德、智、體、美全面發(fā)展的富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這就需要我們根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，重視和加強實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，使之達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

對于地方性的本科院校，要根據(jù)學(xué)校的實際，立足地方，要與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展緊密結(jié)合，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，改革實驗內(nèi)容，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。為此，我們主要開展了以下工作，與同類型兄弟院校進行探討。

1 構(gòu)建科學(xué)合理的實驗課程體系

面對國內(nèi)外高等藥學(xué)教育的改革趨勢，針對邊疆現(xiàn)狀和醫(yī)藥事業(yè)需求，根據(jù)我校藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)去向主要是教育、科研、制藥工業(yè)、藥檢所、各醫(yī)院藥房和藥品經(jīng)營單位等，以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，實踐教學(xué)突出“創(chuàng)新精神和實踐能力”的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)實踐形式（實驗、實踐、實習(xí)）擴展為基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合和社會實踐等5大類實踐形式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，加大開放性實驗力度，豐富實驗教學(xué)形式；加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，增加實踐教學(xué)時間和實習(xí)周數(shù)。對學(xué)生進行強化基礎(chǔ)、拓寬知識面、加強實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強社會適應(yīng)性和競爭力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個性和非智力因素的發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到“素質(zhì)全面、實踐能力強、基礎(chǔ)知識面寬、專業(yè)口徑大”的要求，為邊疆地區(qū)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型藥學(xué)人才。

2 重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2.1 搭建合理的實驗平臺 以云南省藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心的立項建設(shè)為契機，完成各學(xué)科實驗室的整合重組，使實驗資源進一步優(yōu)化，搭建了以下5個藥學(xué)實驗平臺：①基礎(chǔ)課實驗平臺；②專業(yè)課實驗平臺；③綜合性、設(shè)計性實驗平臺；④開放性和創(chuàng)新性實驗平臺；⑤專業(yè)技能實訓(xùn)平臺〔2-5〕。

2.2 構(gòu)建層次分明的實驗教學(xué)環(huán)節(jié) 根據(jù)藥學(xué)課程設(shè)置和培養(yǎng)需要，將實驗教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成5個層次：第一層次以驗證性實驗為主，主要在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè)，確保學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實驗技能；第二層次以跨課程綜合性實驗為主，融合各門專業(yè)課，重在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)與綜合實驗技能；第三層次以創(chuàng)新性實驗為主，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立科研能力與創(chuàng)新素質(zhì)；第四層次以開放性實驗和大學(xué)生科研訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨立分析和解決問題的能力；第五層次以專業(yè)技能實訓(xùn)為主，強調(diào)實際操作能力培養(yǎng)，形成了夯實基礎(chǔ)知識技能—形成綜合應(yīng)用能力—拓展科研創(chuàng)新素質(zhì)—社會實踐應(yīng)用的實驗教學(xué)體系〔6〕。

2.3 加強實驗教材建設(shè) 加強教材建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。充分利用云南豐富的生物資源，結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和藥學(xué)相關(guān)單位的工作實際，編寫了藥學(xué)類12個分冊的實驗教材。每門課的實驗教材中，減少驗證性實驗，加大綜合性、設(shè)計性實驗比例。根據(jù)學(xué)科的特點，引入相關(guān)單位的實際工作作為實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如《藥物分析》實驗指導(dǎo)中編寫了假劣藥品的定性和定量實驗；《生藥學(xué)》實驗指導(dǎo)中編寫了已知名稱生藥和未知名稱生藥的鑒定、真?zhèn)嗡幉牡蔫b別等實驗內(nèi)容〔7〕。

2.4 重視專業(yè)見習(xí)和實習(xí) 目前我校藥學(xué)專業(yè)擁有3個醫(yī)院、2個藥廠、2個社會大藥房和1個食品藥品檢驗所共7個見習(xí)基地，41個實習(xí)基地（包含藥廠、醫(yī)院、食品藥品檢驗所、科研單位、藥品經(jīng)營單位等，實習(xí)單位分布于北京、上海、廣西、重慶、成都、昆明等地），分別承擔(dān)學(xué)生見習(xí)、畢業(yè)專題實習(xí)〔8〕。

由于我校地處地州，將學(xué)生派往大城市、大單位進行實習(xí)，拓展學(xué)生的視野，增強社會適應(yīng)能力，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。通過查閱資料、撰寫綜述、開題報告、中期考核、論文撰寫和答辯，對專題實習(xí)進行全過程監(jiān)控。通過此過程使學(xué)生開拓視野、啟迪思維、發(fā)展個性，培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)。

2.5 重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 在鼓勵學(xué)生參加教師科研項目的同時，結(jié)合云南豐富的天然藥物資源和很多同學(xué)來自農(nóng)村這一特點，支持學(xué)生將自已家庭或本地區(qū)的單方、驗方、甚至秘方帶來，自已申報和開展大學(xué)生科研項目以及創(chuàng)新性實驗項目。通過科研訓(xùn)練，更加鞏固專業(yè)知識，同時增強科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。3年來，已在藥學(xué)專業(yè)多個年級的學(xué)生中實施，完成160多項大學(xué)生科研項目，通過科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、獨立分析問題和解決問題的能力〔9-10〕。

3 形成全面的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系

為保障實踐教學(xué)質(zhì)量，確實提高學(xué)生的實踐能力，制定了實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量要求，進一步完善實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。形成由校級、院級（教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)）、科室（同行）和學(xué)生4個層面的教學(xué)監(jiān)控體系，以教學(xué)督導(dǎo)，教學(xué)檢查，教學(xué)評價等為主要監(jiān)控手段的質(zhì)量監(jiān)控體系。堅持嚴格管理、嚴格考核、嚴格評價的要求，以信息反饋為先導(dǎo)，以控制、約束為手段，以激勵政策為導(dǎo)向，在實踐中建立并不斷完善教師實驗課帶教質(zhì)量、實驗準(zhǔn)備質(zhì)量等方面的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系〔4〕。

3.1 實行實驗會制度，保障實驗教學(xué)質(zhì)量 為保障實驗教學(xué)質(zhì)量，要求每次實驗前，由課程負責(zé)人召集實驗帶教教師、實驗準(zhǔn)備教師、實驗預(yù)做教師召開實驗會。通過對預(yù)做實驗結(jié)果的討論，可使教師對所指導(dǎo)的實驗課的作用機制，反應(yīng)原理，各步操作目的、要點、難點與注意事項等方面做到心中有數(shù)，有目的、有準(zhǔn)備地去指導(dǎo)學(xué)生實驗，可以避免差錯。同時，根據(jù)理論知識分析判斷實驗結(jié)果，探究實驗成敗的原因或?qū)嶒灢僮鞣椒ㄌ岢龈倪M意見等。此外，能使所有的帶教老師能相互溝通、交流專業(yè)技術(shù)，互相學(xué)習(xí)，能迅速提高教師，特別是新教師、青年教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，為規(guī)范實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，我們出臺了《實驗課帶教教師的相關(guān)要求》和《實驗準(zhǔn)備教師的相關(guān)要求》等相關(guān)文件。制定了《實驗課教學(xué)質(zhì)量評價體系》和《實驗準(zhǔn)備評價體系》等監(jiān)控措施。

3.2 制定科學(xué)、合理的實習(xí)監(jiān)控體系，保證實習(xí)質(zhì)量 為保證實習(xí)和見習(xí)效果，建立了《藥學(xué)專業(yè)本科生實習(xí)考核評估體系》，修訂完善《畢業(yè)實習(xí)計劃及安排》、《畢業(yè)實習(xí)手冊》和《優(yōu)秀實習(xí)生和優(yōu)秀畢業(yè)論文評選辦法》。此外，派督導(dǎo)組對實習(xí)基地各方面進行評估，加強對各指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高教師的實踐指導(dǎo)能力，使實習(xí)工作規(guī)范化、制度化。

4 采取多種措施，進一步加強師資隊伍建設(shè)

為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，必需建立和培養(yǎng)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平素質(zhì)高，相對穩(wěn)定的教師隊伍。為此，主要開展了以下工作。

加大“內(nèi)培外引”的力度，加強對青年教師的培養(yǎng)，通過“傳、幫、帶”方式，在政治思想、業(yè)務(wù)提高等方面嚴格要求，以多種形式鼓勵青年教師提高學(xué)歷，申報職稱，增強業(yè)務(wù)水平。并有目的地選送青年教師到國內(nèi)外知名大學(xué)進修學(xué)習(xí)，提高他們的教學(xué)和科研素質(zhì)與水平。

積極依托學(xué)?！?大工程”（即骨干教師培養(yǎng)工程、學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程、課程建設(shè)工程、助教崗位制、青年教師科研項目資助工程），以科研帶動教學(xué)，設(shè)立教學(xué)改革專項和科研項目經(jīng)費，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。為達到培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的目標(biāo)，學(xué)校設(shè)立教育教學(xué)研究專項基金的同時，藥學(xué)院也設(shè)立了教育教學(xué)研究專項基金，引導(dǎo)和鼓勵教學(xué)管理人員和廣大教師，根據(jù)藥學(xué)教育規(guī)律，圍繞新型培養(yǎng)模式、實驗課程體系、實驗教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法和手段、實驗教學(xué)質(zhì)量評價等方面開展了系列教育教學(xué)研究。3年中，獲學(xué)校立項13項，學(xué)院立項19項，發(fā)表教學(xué)研究論文20余篇，獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎1項，二等獎2項。

主干課程的課程負責(zé)人要求到相關(guān)單位進行短期學(xué)習(xí)，參與和了解相關(guān)單位的實際工作，使教學(xué)內(nèi)容和用人單位的實際工作、教師的科研成果相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免教學(xué)與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，提高教師的實際應(yīng)用能力，為應(yīng)用型藥學(xué)人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

5 通過多種渠道，積極籌措經(jīng)費，進一步完善實驗室硬件建設(shè)

隨著學(xué)校的快速發(fā)展，2005年興建了1.6萬m2的藥學(xué)實驗大樓，實驗室建設(shè)方面也投入了大量的資金，促進了實驗室硬件設(shè)施的建設(shè)。但作為地方性的本科院校，國家的投入畢竟有限，這就需要我們通過多種渠道，積極籌措經(jīng)費，進一步完善實驗室的建設(shè)。10年來，我校藥學(xué)專業(yè)獲教育部特色專業(yè)立項建設(shè)、云南省高校昆蟲藥物研究重點實驗室、云南省高校藥學(xué)實驗教學(xué)示范中心等10個教學(xué)質(zhì)量工程項目，2009年獲云南省藥學(xué)博士點建設(shè)項目，2010年獲云南省藥學(xué)一級碩士授予權(quán)。通過以上建設(shè)項目，從國家、云南省、學(xué)校獲得建設(shè)經(jīng)費約800萬元，教學(xué)設(shè)備總值達1 500多萬元，極大地改善了實驗教學(xué)條件。

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Research into the Promotion of Practice Teaching Quality in Local Universities

XIAConglong，LIUGuangming，LI Haozhi，YANGYongshou
（College ofPharmacyand Chemistry，Dali University，Dali，Yunnan 671000，China）

Objective：This paper introduced the measures ofpractice teachingstrategyofpharmacymajor in Dali University.Methods：It was essential to base on the local area and to combine practice teaching closely with regional economy and social development.Courses should be oriented tothe social and employment demands，as well as economic and social development.We reformed the practice teaching content ofcurriculum，improved the curriculum，textbook and teacher staffs.Results：Focused on training students’practical ability，we established the practical teaching platform to highlight the students’abilities in practice，creation and social adaption.Conclusion：With the above strategies，practice teachingcourses have greatlyimproved students'practical，creative and social adaptation abilities.

local universities;pharmacymajor;practice teaching;teachingquality

G648.4［文獻標(biāo)志碼］B［文章編號］1672-2345（2011）06-0086-03

國家級藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)資助項目（教高函〔2008〕21號）

2011-03-03

夏從龍，副教授，主要從事藥學(xué)研究.

（責(zé)任編輯 蔣 康）