論民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園中的推廣＊

張濤

(南華大學(xué)體育部，湖南衡陽421001)

論民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園中的推廣＊

張濤

(南華大學(xué)體育部，湖南衡陽421001)

民族傳統(tǒng)體育是民族文化的重要表現(xiàn)形式之一，也是體育運(yùn)動的重要組成部分，然而在全球化的環(huán)境中，在現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動形式及精神大規(guī)模傳入的大背景下，國人對于民族傳統(tǒng)體育文化的興趣和重視程度正在逐漸減弱。文章旨在結(jié)合普通高校校園體育文化的特性，提出推廣民族傳統(tǒng)體育文化，促進(jìn)其可持續(xù)性發(fā)展的行之有效的方法。

民族傳統(tǒng)體育;文化;校園體育

由于人類對于“生命健康”的一貫追求，體育運(yùn)動已伴隨人類發(fā)展成為社會生活的有機(jī)組成部分。而且在科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化和全球化發(fā)展的趨勢下，尤其是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動及精神在全世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，各民族地區(qū)間的體育交流不斷加強(qiáng)，在運(yùn)動形態(tài)和方式上具有很大的共性。然而，體育運(yùn)動并不僅僅是一種單純的身體活動，它還是在具體歷史演進(jìn)中抽象出來的歷史過程，其發(fā)展過程總是無可避免地受到各民族歷史、社會、政治、經(jīng)濟(jì)生活和地理環(huán)境等因素的影響和制約，呈現(xiàn)出各具特色的發(fā)展道路和存在方式，是文化的具體表現(xiàn)形式之一，具備文化的各種功能與特征。因此，世界上各個國家、民族所創(chuàng)造出的體育形態(tài)都帶有強(qiáng)烈的民族傳統(tǒng)文化特色。不體現(xiàn)民族精神的體育文化，沒有民族傳統(tǒng)特色的體育文化，是沒有生命力的，是無根基的。正如籃球是美國的體育文化產(chǎn)物，武術(shù)是中華民族體育文化的偉大產(chǎn)物。在普通高校學(xué)生中進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化傳播是非常必要的。

一、中華民族傳統(tǒng)體育文化

(一)中華民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容

中華文明源遠(yuǎn)流長，在這一歷史的長河中，各民族相互學(xué)習(xí)、相互影響、相互融合，共同創(chuàng)造、發(fā)展了舉世聞名的中華燦爛文化。中華民族傳統(tǒng)體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有很強(qiáng)的健身價值，而且還有很高的藝術(shù)價值和豐富的娛樂、教育功能。新中國成立后，政府非常重視民族傳統(tǒng)體育的開展，已挖掘整理出了1000多個體育項(xiàng)目。譬如摔跤、舞龍、舞獅、蕩秋千、劃龍舟、放風(fēng)箏、跳秧歌、武術(shù)等。

(二)中華民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵

中國民族傳統(tǒng)體育文化是以儒家“天人合一”、“身心一元”、道家“各安天命”、“無為而治”等為哲學(xué)基礎(chǔ)，以“仁”為核心思想，以保健性、表演性為基本模式，以崇尚人的內(nèi)在氣質(zhì)、品格、精神修養(yǎng)為價值取向的一種文化形態(tài)。中華民族體育傳統(tǒng)文化萌生于特殊的地理環(huán)境與民族文化氛圍中，潛涵著紛繁復(fù)雜的民族文化哲理和倫理價值觀念。

1．身心并重，內(nèi)外兼修的體育觀念

體育文化是身體與精神的高度統(tǒng)一，和諧發(fā)展。中華民族的祖先世代生活在自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會環(huán)境中，習(xí)慣于相對穩(wěn)定、和平寧靜的生活方式，所以中華民族的體育文化帶有濃厚的修身養(yǎng)性的特征。這也是東方體育文化區(qū)別于西方體育文化的主要特征之一。

2．以倫理道德為重點(diǎn)的體育特色

中華文明與道德風(fēng)尚是舉世推崇的，在中華民族傳統(tǒng)文化與倫理觀念的制約下，民族傳統(tǒng)體育具有鮮明的道德教化痕跡，即使是以技擊為特點(diǎn)的中華武術(shù)競技，也以身體、武功、德行全面發(fā)展為重點(diǎn)，其守內(nèi)、崇實(shí)、尚禮的風(fēng)格正是中華民族傳統(tǒng)倫理的反映。

3．高度吻合傳統(tǒng)文化的體育形態(tài)

在中華民族傳統(tǒng)體育文化的價值系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，人體生命觀、貴生觀、養(yǎng)生觀的體育價值取向尤為顯著。這也是東方體育文化從最高層次的哲學(xué)思維，乃至各種社會文化形態(tài)區(qū)別于西方文化的另一特征。中國古典哲學(xué)中陰陽平衡的辯證觀、天人合一的宇宙觀，精氣神相統(tǒng)一的人體生命觀，為民族體育的養(yǎng)生思想奠定了哲學(xué)基礎(chǔ)。這種體育文化精神，促進(jìn)了那種通過人的意念、呼吸及身體運(yùn)動，來調(diào)解機(jī)體內(nèi)部陰陽平衡，活動氣血，祛除疾病，增進(jìn)健康，以獲得超自然體驗(yàn)的特殊活動形式的順利發(fā)展。

二、民族傳統(tǒng)體育文化與高校校園體育文化

(一)高校校園體育文化

校園文化是一種以青年學(xué)生為主體，以大學(xué)校園為空間，反應(yīng)青年學(xué)生特有的思想觀念、價值取向和行為方式的亞文化形態(tài)。它以社會文化為背景，折射和反映出主體文化的民族性、傳統(tǒng)性和時代性。體育文化與政治、倫理、科技、藝術(shù)、社團(tuán)文化等共同構(gòu)成大學(xué)校園文化體系。校園體育文化是有關(guān)學(xué)校體育運(yùn)動的物質(zhì)文明和精神文明的總和，它的本體功能主要表現(xiàn)在傳承體育文化，實(shí)施“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和完成學(xué)校體育任務(wù)。在體育教育的實(shí)施過程中向?qū)W生傳授的是諸多相關(guān)聯(lián)的體育文化要素。包括體育的歷史文化、競技文化、場管器材文化、休閑娛樂文化和健康文化等。校園體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍的不可或缺的重要內(nèi)容，是推動校園文化發(fā)展的最有力的催化劑。

(二)民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園體育文化中的地位

校園體育文化是民族傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育文化的有機(jī)結(jié)合。民族傳統(tǒng)體育文化所占的比重是不容忽視的。國家教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出:汲取世界優(yōu)秀體育成果與繼承弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合，要注意體現(xiàn)教材的時代性，多樣性，并要充分體現(xiàn)教材的民族性的中國特色。因此，把民族傳統(tǒng)體育帶入高校是當(dāng)今高校體育教育目的和教學(xué)改革的要求，也是對新時代大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展的要求。高校開展民族傳統(tǒng)體育能極大地豐富校園體育文化乃至校園文化的內(nèi)容，有效推動學(xué)校體育改革的步伐。

(三)民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園文化中的開展現(xiàn)狀

1961年，武術(shù)被正式列為中小學(xué)和普通高校體育課程教學(xué)內(nèi)容，這標(biāo)志著民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入校園體育文化的開始。但由于歷史的原因，直到20世紀(jì)80年代后期才開始步入改革的軌道。40余年過去了，民族傳統(tǒng)體育在校園體育文化中的所占比重仍舊嚴(yán)重失衡。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:我國高校體育還沒有真正建立起適應(yīng)我國學(xué)生需要，具有中國特色的體育體系，據(jù)有關(guān)專家在對全國16個省(市)的93所普通高校體育課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查中顯示，其中有7所學(xué)校未開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程。24所學(xué)校僅開太極拳或初級長拳1項(xiàng)，29所學(xué)校僅開2項(xiàng)，開設(shè)3項(xiàng)的學(xué)校有17所，開設(shè)4項(xiàng)的9所，開設(shè)5項(xiàng)以上的學(xué)校有7所。接近一半的學(xué)校開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不到總課時的百分之十。開設(shè)的課程內(nèi)容主要是武術(shù)類的太極拳、長拳、器械、散打和傳統(tǒng)健身功法。這充分說明了引入高校校園體育文化的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容過于狹窄單調(diào)，相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育師資力量薄弱，學(xué)生對于民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)識仍舊停留在表面，對其在個性、道德、智力等方面的內(nèi)涵難以領(lǐng)會，制約了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

三、民族傳統(tǒng)體育文化在高校校園體育文化中的推廣

我們認(rèn)為要在高校推廣民族傳統(tǒng)體育文化，應(yīng)該從以下三個方面入手。

首先，加強(qiáng)高校校園民族傳統(tǒng)體育精神文化建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育是中華民族幾千年來在生存、生活和與疾病做抗?fàn)帉?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是我國各族人民智慧的結(jié)晶。它蘊(yùn)涵的哲學(xué)思維和民族傳統(tǒng)體育精神的推廣能維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序和學(xué)校管理工作的系統(tǒng)性，可約束、遏止各種不文明行為，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神以及良好意志品質(zhì);其次，加大高校校園傳統(tǒng)體育物質(zhì)文化投入。校園里的民族傳統(tǒng)體育設(shè)施、場地本身就是一種傳統(tǒng)體育文化現(xiàn)象，它們凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀等多種文化特質(zhì)，它們同事還承載著廣大師生體育鍛煉的實(shí)踐。因而努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育物質(zhì)建設(shè)是發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的必須。第三，擴(kuò)充高校校園傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容。目前，大部分學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)都是以武術(shù)為主設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通常以初級長拳和太極拳、劍等為教學(xué)項(xiàng)目，絕大多數(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色養(yǎng)身、健身娛樂的體育項(xiàng)目未重視。從而使民族傳統(tǒng)體育難以拓展。因此，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，在有一定的參與群體和認(rèn)識程度的基礎(chǔ)上民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將民族傳統(tǒng)體育文化得到不斷深入和開展。

四、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的具體措施

(一)編制教學(xué)大綱、創(chuàng)編特色教材，注重理論傳授

我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目眾多，特點(diǎn)各異，因此，每個學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自己的條件和特點(diǎn)來選擇適合本校開展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在教學(xué)前應(yīng)該編制相應(yīng)的教學(xué)大綱，確定教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育知識的理解和對技術(shù)的掌握，使民族傳統(tǒng)體育文化精神和理念深入人心。

(二)加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育教育人才是有效傳播民族傳統(tǒng)體育文化最活躍的力量，他們將以輻射的方式傳播民族傳統(tǒng)體育文化，對民族文化的進(jìn)一步繁榮起到推波助瀾的作用。教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響到傳統(tǒng)體育文化水平的高低。只有教師具備較高的綜合素質(zhì)，才能通過教師的學(xué)科知識、模范的行為和潛移默化的示范作用引導(dǎo)學(xué)生，最終使校園體育文化快速、健康、有序地發(fā)展。

(三)加強(qiáng)校園媒體宣傳力度

通過進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育知識展覽和專題講座、組織欣賞和觀看體育比賽等手段，充分發(fā)揮媒體、板報宣傳作用，通過校園網(wǎng)絡(luò)拓展傳統(tǒng)體育文化空間，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，活躍校園文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)體育的興趣，吸引更多學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們傳統(tǒng)體育和終身體育意識。

(四)重視課外體育活動

課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑。它既能完成體育鍛煉任務(wù)，又能活躍學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生鍛煉意志和積極性。通過開展課余體育俱樂部和體育文化節(jié)等活動把民族傳統(tǒng)體育文化融入其中，使傳統(tǒng)體育不僅僅成為一種身體鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗(yàn)。在這種熱烈而激情的文化氛圍中吸引更多的人關(guān)注、支持、參與，有利于大學(xué)生形成積極的生活作風(fēng)和個人修養(yǎng)。

五、結(jié)語

21世紀(jì)的中國文化將是一種以大眾文化為主流的文化，在我國的社會體育和全民健身中，傳統(tǒng)體育活動占有十分突出的地位。當(dāng)前，對民族傳統(tǒng)體育理論的研究還不普遍，許多重要問題尚有待于論證，傳統(tǒng)體育文化在傳承的同時還面臨著如何更新與揚(yáng)棄的問題。高校作為傳播知識的重要基地，如果我們把民族傳統(tǒng)體育從潛意識文化形態(tài)中剝離出來，溶入到日臻完善的高校校園文化體系中去，使其具有生生不息的恒久生命力，那將更能得到改進(jìn)、提高和充分的發(fā)展。

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2011－07－19

張濤(1974－)，男，講師。