高職院校入黨積極分子培訓(xùn)工作新探＊

彭 旭

(湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410205)

高職院校入黨積極分子培訓(xùn)工作新探＊

彭 旭

(湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410205)

在黨的十七屆四中全會(huì)上，以胡錦濤同志為核心的黨中央，提出了黨的建設(shè)的偉大工程。隨著我國(guó)高職院校的發(fā)展壯大，高職院校逐漸成為培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的主體，成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主力軍，由此高職院校也是我黨培養(yǎng)預(yù)備軍和接班人的主要陣地。本文從高職院校入黨積極分子培訓(xùn)的現(xiàn)狀挖掘出目前培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而得出將入黨積極分子培訓(xùn)作為課程納入教學(xué)計(jì)劃等改進(jìn)對(duì)策。

入黨積極分子培訓(xùn);現(xiàn)狀;問(wèn)題;對(duì)策

高校從2002年擴(kuò)大招生以來(lái)，歷經(jīng)十年，高職院校的發(fā)展日新月異，已經(jīng)初具規(guī)模。高職院校的學(xué)生人數(shù)逐年遞增，這給我國(guó)的高等教育帶來(lái)了新氣象，同時(shí)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。隨著高職院校學(xué)生群體的擴(kuò)大，學(xué)生中積極要求加入黨組織的積極分子群體也在快速上升。從而對(duì)高職院校傳統(tǒng)的入黨積極分子的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)規(guī)模，提出了新的要求。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育思路，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，加大黨的知識(shí)的宣傳和傳授，培養(yǎng)更多的積極向黨組織靠攏的預(yù)備軍和接班人。

一、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)現(xiàn)狀

我國(guó)的高職院校絕大部分是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中專(zhuān)學(xué)校升格而來(lái)，有一小部分是教育部重新辦校的新興院校。高職院校辦校的現(xiàn)狀和規(guī)模決定了組織入黨積極分子培訓(xùn)工作的局限性。首先，絕大多數(shù)還沿用中專(zhuān)時(shí)的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)理念，設(shè)立門(mén)檻，選拔學(xué)員，學(xué)生干部?jī)?yōu)先、三好學(xué)生優(yōu)先等條件有時(shí)甚至把對(duì)入黨有強(qiáng)烈愿望的普通學(xué)生拒之門(mén)外;其次，新辦的高職院校由于建校歷史短，體制不完善，依葫蘆畫(huà)瓢，照抄照搬，沒(méi)有自己的特色。再次，高職院校的學(xué)生由于錄取的分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍比本科院校低，學(xué)員的素質(zhì)差次不齊，培訓(xùn)的效果也就不一。

二、高職院校入黨積極分子培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題

(一)傳統(tǒng)的辦班模式，不能滿足現(xiàn)有的學(xué)生需求

目前高職院校大多是全院辦一個(gè)大班，辦班規(guī)模是幾百人不等，辦班時(shí)間一般為兩周左右，50個(gè)課時(shí)左右的教學(xué)任務(wù)，學(xué)員由各年級(jí)各班級(jí)選拔上報(bào)，班級(jí)安排一名班主任全程管理，任命一位班長(zhǎng)和幾位組長(zhǎng)輔助管理。大班辦學(xué)人數(shù)多，辦班時(shí)間短，學(xué)員沒(méi)有發(fā)揮自主管理的作用，班級(jí)管理面臨著很大的難題。班級(jí)成立后不便于組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，無(wú)法進(jìn)行良好溝通，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。尤其是辦班規(guī)模雖大，但學(xué)員都經(jīng)過(guò)層層選拔，班級(jí)選拔后報(bào)系團(tuán)總支批，系團(tuán)總支審核后報(bào)學(xué)院團(tuán)委再審，院團(tuán)委審?fù)旰髨?bào)黨委組織處最后定奪，如此設(shè)定條件，只滿足了部分精英的學(xué)生群體的需求，還不能滿足更多要求進(jìn)步的廣大入黨積極分子的需求。從現(xiàn)有的培訓(xùn)規(guī)模來(lái)看，高職院校學(xué)生入黨積極分子能在三年的在校學(xué)習(xí)中參加黨校培訓(xùn)的比例為30%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。

(二)班級(jí)管理不規(guī)范，管理形式化，落不到實(shí)處

班級(jí)管理主要以班主任為核心，班主任任期短，師生交流有限，一般來(lái)不及成立學(xué)生自主管理組織，如班委會(huì)，培訓(xùn)班就面臨著結(jié)業(yè)，學(xué)員的主動(dòng)能動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，沒(méi)有合適的平臺(tái);缺乏一些制度建設(shè)如學(xué)員守則、培訓(xùn)班管理章程等，學(xué)員和班主任都無(wú)所適從;班主任全權(quán)管理，請(qǐng)假制度生硬，一般請(qǐng)假不能超過(guò)兩次，否則不能正常結(jié)業(yè)。整個(gè)班級(jí)管理不夠規(guī)范，隨手拈來(lái)，制度建設(shè)還需完善。

(三)授課內(nèi)容陳舊，新思想、新內(nèi)容不多，授課計(jì)劃不統(tǒng)一

授課安排嚴(yán)格參照上級(jí)黨組織統(tǒng)一發(fā)放的培訓(xùn)教程和黨章。一般情況沒(méi)有其它的輔助教材和讀物。授課計(jì)劃幾年如一日，無(wú)變化，內(nèi)容陳舊，形式單一，主要以講授為主，附加一至兩次小組交流等活動(dòng)，學(xué)員感覺(jué)枯燥，沒(méi)有吸引力，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。甚至有的老同志用方言講授，使教學(xué)效果大打折扣。

三、改進(jìn)高職院校入黨積極分子培訓(xùn)工作對(duì)策

(一)將入黨積極分子培訓(xùn)作為課程納入教學(xué)計(jì)劃

突破傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)學(xué)員的選拔。讓所有積極向黨組織靠攏的青年學(xué)子都有參加黨校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)設(shè)“黨章與黨的基本理論知識(shí)”選修課，每學(xué)期安排選修一次，根據(jù)選修學(xué)生的人數(shù)安排班級(jí)，全校實(shí)行統(tǒng)一安排課程和統(tǒng)一制訂教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)行開(kāi)學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮，授課老師由學(xué)校黨委統(tǒng)一安排，爭(zhēng)取一名教師主講一個(gè)課題，做到精心備課，形式多樣，講精講透。學(xué)習(xí)方式實(shí)行理論學(xué)習(xí)、分組討論、實(shí)踐活動(dòng)和觀看視頻等相結(jié)合，除了課堂理論教學(xué)外，其它方式由組織處安排培訓(xùn)班班主任到班組織落實(shí)。本課程實(shí)行免費(fèi)選修學(xué)分制，主動(dòng)參與選修且成績(jī)合格的學(xué)員，可以考慮獎(jiǎng)勵(lì)綜合素質(zhì)考核分。

入黨積極分子培訓(xùn)作為課程納入教學(xué)計(jì)劃，將更多的積極向黨組織靠攏的學(xué)生受到更大的鼓舞，在學(xué)生群體中形成較大的影響，體現(xiàn)公平原則，做到辦班規(guī)范，統(tǒng)一步伐，同時(shí)也節(jié)約教學(xué)成本和人力資源。

(二)完善入黨積極分子培訓(xùn)班的制度建設(shè)和班級(jí)管理

作為入黨積極分子培訓(xùn)的班級(jí)管理，一方面是以普通的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行日常管理，另一方面要作為分黨校進(jìn)行嚴(yán)格的考核。這就注定入黨積極分子培訓(xùn)班要規(guī)范制度建設(shè)，才能在培訓(xùn)的不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)員接受黨的教育的嚴(yán)肅性。

制定學(xué)員準(zhǔn)則，培訓(xùn)班面對(duì)的是全院各自然班級(jí)各年級(jí)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)員存在著文化、專(zhuān)業(yè)等各方面的差異，辦好入黨積極分子培訓(xùn)班要在求同存異，即要保持大學(xué)生群體的特色，又要保證培訓(xùn)規(guī)范，制定統(tǒng)一的能付諸行動(dòng)的學(xué)員準(zhǔn)則，是辦好培訓(xùn)班的基石。

明確教師職責(zé)，擔(dān)任培訓(xùn)班的教師傳統(tǒng)上一般都是基層黨委書(shū)記、各黨總支書(shū)記、支部書(shū)記各思政課教師，由于崗位和黨內(nèi)職務(wù)的不同，教師團(tuán)體自身的定位不一致，上培訓(xùn)課前，要制定授課計(jì)劃，明確上課任務(wù)和進(jìn)程，按課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

明確工作程序，首先要規(guī)范開(kāi)學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮程序，做到規(guī)范嚴(yán)肅，用行動(dòng)引導(dǎo)入黨積極分子認(rèn)識(shí)到加入黨組織是神圣的，嚴(yán)肅的;其次要規(guī)范學(xué)員請(qǐng)假手續(xù)，為了保證課程質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格管理，培訓(xùn)班原有的管理一般不允許學(xué)員請(qǐng)假超過(guò)兩次。但在實(shí)際操作過(guò)程中，卻存在很多問(wèn)題，高職院校學(xué)制短，一般只有五個(gè)學(xué)期，有的專(zhuān)業(yè)因外出實(shí)習(xí)，實(shí)際在校的時(shí)間只有兩年，由于在校時(shí)間制約，學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間可能面臨著這樣那樣的考證和國(guó)家級(jí)考試。對(duì)于黨校培訓(xùn)班的管理，我們一方面要嚴(yán)格認(rèn)真，另一方面又要考慮到青年學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)際困難，做到以人為本。鑒于此就要求我們進(jìn)一步規(guī)范請(qǐng)假制度，明確哪些情況下可以請(qǐng)假，請(qǐng)假的時(shí)限和請(qǐng)假后的補(bǔ)救措施(可以考慮在原有50個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上，增加幾個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)給因事請(qǐng)假的學(xué)員自主補(bǔ)課)。

成立學(xué)員自治組織如班委會(huì)，任命班長(zhǎng)，選拔班干部，讓學(xué)員參與班級(jí)管理，突破傳統(tǒng)上的僅靠老師擔(dān)任班主任一人完成班級(jí)管理的陳舊模式，通過(guò)班委會(huì)這一平臺(tái)，發(fā)揮并培養(yǎng)青年學(xué)生的自主管理能力，也是黨培育青年一代的一項(xiàng)重要任務(wù)。

(三)更新培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

高校院校學(xué)生有一定的特點(diǎn)，思維活躍，有一定的動(dòng)手能力，喜歡創(chuàng)新，敢于變化;同時(shí)不喜歡死讀書(shū)，一般而言表現(xiàn)較浮躁，個(gè)性張揚(yáng)，好表現(xiàn)。高職院校學(xué)生入黨積極分子也不失這一群體特點(diǎn)。尤其近兩年來(lái)，90后成為培訓(xùn)對(duì)象，這種特色更加明顯。如何把握好培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)，深層次喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，解決思想問(wèn)題，促進(jìn)全面發(fā)展呢。與時(shí)俱進(jìn)，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)內(nèi)容，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、最感興趣的、覺(jué)得困惑的問(wèn)題入手，是捷徑。

首先在理論知識(shí)方面，細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容，一是培訓(xùn)內(nèi)容可以分模塊:如黨章與黨的基本知識(shí)篇、黨史篇、英雄楷模篇、教師座談?wù)n等;二是可以將《入黨積極分子教程》《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中國(guó)共產(chǎn)黨十七大報(bào)告》等列為必讀書(shū)目，由學(xué)生自主閱讀，寫(xiě)讀后感;三是組織觀看《感動(dòng)中國(guó)》、《大國(guó)崛起》、《復(fù)興之路》、《建國(guó)大業(yè)》等主流影片;四是利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，開(kāi)辟黨課論壇，由培訓(xùn)班班主任做好輿論引導(dǎo)。這樣，既使理論課程形式多樣，又體現(xiàn)了黨課的嚴(yán)肅性。

其次在實(shí)踐教學(xué)方面，結(jié)合高職院校青年學(xué)生思想活動(dòng)活躍的特點(diǎn)、開(kāi)展寓教于樂(lè)豐富多彩的活動(dòng)。一是可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)日，如義務(wù)勞動(dòng)和班級(jí)、小組討論等活動(dòng);二是可以參與黨員活動(dòng)周活動(dòng)，近距離接近學(xué)生黨員，向周?chē)h員榜樣學(xué)習(xí);三是組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的情懷;四是以培訓(xùn)班為單位組織愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主題的集體演講比賽或歌唱比賽，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)引起全體學(xué)員的共鳴，耳濡目染，在熏陶中受教育。

［1］高校入黨培訓(xùn)教程［M］.長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2003.

［2］中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議公報(bào)［Z］.

［3］中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的意見(jiàn)(中發(fā)［2004］16號(hào)文件)［S］.

2011－08－17

彭旭(1976－)，女，湖南汩羅人，講師。