大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力解題雛議＊

溫曉梅

(棗莊學(xué)院，山東棗莊277160)

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力解題雛議＊

溫曉梅

(棗莊學(xué)院，山東棗莊277160)

從當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力存在的問(wèn)題、原因以及措施方法等方面，結(jié)合本人在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劥髮W(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的解題心得。

大學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力;解題;技巧

一、影響聽(tīng)力水平的原因

本人在英語(yǔ)教學(xué)中，感受到學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面存在著很多的不足，需要逐一找出來(lái)，才能針對(duì)不足，制定相應(yīng)的提高措施。

(一)語(yǔ)言因素

1．英語(yǔ)語(yǔ)音

很多學(xué)生延續(xù)了初高中讀、寫(xiě)的方式，導(dǎo)致口語(yǔ)能力不夠高，音標(biāo)掌握不到位，發(fā)音不準(zhǔn);很多學(xué)生不能很好地區(qū)分英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ);在英語(yǔ)口語(yǔ)中，會(huì)出現(xiàn)弱讀、連讀和輔音等發(fā)音，很多學(xué)生對(duì)這些情況不是很了解，也不愿意去了解，導(dǎo)致一些很熟悉的單詞被聽(tīng)成了生詞。

2．英語(yǔ)生詞

單詞是構(gòu)成句式的最小單位，在聽(tīng)文章時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)很多都是生詞，必定會(huì)影響聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。詞匯學(xué)習(xí)是聽(tīng)力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，放棄詞匯學(xué)習(xí)，任何英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)都是枉然。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重要性是舉足輕重的。例如:organ在人體中是器官的意思，然而在政治語(yǔ)言中是國(guó)家機(jī)關(guān)的意思，千萬(wàn)不能混淆，可見(jiàn)，詞匯量小很大程度上影響了英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)展提高。

3．英語(yǔ)語(yǔ)法

語(yǔ)法的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤直接影響了學(xué)生聽(tīng)力理解的準(zhǔn)確性。英語(yǔ)詞語(yǔ)中有很多同音詞，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法知識(shí)，或者是語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤，將無(wú)法翻譯出正確的意思，也判斷不出句子的正確結(jié)構(gòu)。

(二)心理因素

外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程。在這樣一個(gè)心理過(guò)程中，人們?yōu)榱四軌蚋忧宄睦斫馑?tīng)到的信息，往往會(huì)出現(xiàn)一些心理上的障礙，出現(xiàn)緊張、呼吸急促的心理現(xiàn)象，導(dǎo)致聽(tīng)力的準(zhǔn)確性下降。不管考生通過(guò)了多少次聽(tīng)力訓(xùn)練，在考試中都會(huì)因?yàn)槁?tīng)力考試的不可預(yù)知性而產(chǎn)生心理恐懼感，使英語(yǔ)聽(tīng)力的信息有所偏差，導(dǎo)致理解出現(xiàn)錯(cuò)誤。

聽(tīng)力能力的提高需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，而不是走捷徑可以達(dá)成的。很多學(xué)生會(huì)比較急躁，迫切地希望能夠快速地提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。在這種情況下，往往使自身的學(xué)習(xí)精力不夠集中，導(dǎo)致聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到理想的程度，這樣更加增加了學(xué)生緊張、不安、恐懼的心理。這樣往復(fù)下去，勢(shì)必影響聽(tīng)力能力的提高。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不夠積極的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的想法，一般表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、語(yǔ)言知識(shí)匱乏、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。

二、措施方法

從上面對(duì)影響學(xué)生聽(tīng)力水平的各個(gè)因素的剖析，主要有語(yǔ)音、生詞、語(yǔ)法、心理因素等幾個(gè)方面，那么，我們就應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手尋找措施方法。

(一)抓好音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)根基

上面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，大家應(yīng)該發(fā)現(xiàn)音標(biāo)在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都會(huì)知道，在記住某個(gè)單詞之前，一定要先會(huì)讀這個(gè)單詞。雖然，在大學(xué)以前學(xué)生們都有對(duì)音標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是并沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行總結(jié)，以至于很多學(xué)生都不會(huì)根據(jù)音標(biāo)讀單詞，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率降低。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)人員首先應(yīng)該針對(duì)音標(biāo)掌握好的特點(diǎn)，對(duì)音標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音。

(二)大量閱讀英語(yǔ)文章，擴(kuò)大詞匯量、增寬知識(shí)面

英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，首先就必須提高自身的詞匯量。教學(xué)人員在日常教學(xué)中要求學(xué)生掌握好當(dāng)天需要學(xué)習(xí)的單詞外，還要布置文章閱讀作業(yè)，在文章閱讀過(guò)程中擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

(三)克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)聽(tīng)力考試的時(shí)候，緊張、恐懼、焦慮的心理是影響學(xué)生聽(tīng)力成績(jī)的一道心理屏障。教學(xué)人員需要掌握每個(gè)學(xué)生在考試時(shí)的心理問(wèn)題，對(duì)存在的不安心理進(jìn)行疏導(dǎo)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于出了好成績(jī)的學(xué)生，教師應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。心理障礙的消除不是一朝一夕可以成功的，需要教學(xué)人員和學(xué)生一起努力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在增強(qiáng)自信心以后克服的。

(四)提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)應(yīng)試技巧

如果有人問(wèn)我，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑在哪里。我一定會(huì)回答，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，在于多學(xué)、多練。英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高并非一朝一夕的事情，解題的技巧也是在不斷的學(xué)習(xí)磨練中總結(jié)出來(lái)的。

從多年的教學(xué)實(shí)踐中本人得出，應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試可以分為三個(gè)步驟。首先，要認(rèn)真閱讀題目，題目中存在很多解題提示?？忌鷳?yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀題目，將題目的要求以及每個(gè)提示牢記在心，這樣能夠提高聽(tīng)力解題思路的準(zhǔn)確性。有些時(shí)候，通過(guò)題目的閱讀，就可以預(yù)測(cè)出某些題目的答案，這樣是最好的。其次，就是要平和心態(tài)，穩(wěn)定狀態(tài)。聽(tīng)力考試之前很多考生心理波動(dòng)大，到考試開(kāi)始的時(shí)候，心情都穩(wěn)定不下來(lái)?？忌鷳?yīng)當(dāng)穩(wěn)定好自己的心態(tài)，放松心情，沉著應(yīng)對(duì)。然后，在聽(tīng)力結(jié)束后，針對(duì)自己得出的答案，要仔細(xì)進(jìn)行檢查。有人認(rèn)為，聽(tīng)力答案沒(méi)有檢查的必要，然而在教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，本人認(rèn)識(shí)到檢查所填寫(xiě)的單詞以及語(yǔ)句的正確性是非常必要的。下面對(duì)解題的具體技巧，詳細(xì)進(jìn)行分析、闡述。

三、大學(xué)英語(yǔ)解題技巧剖析

(一)聽(tīng)力內(nèi)容播放時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)

聽(tīng)力考試，并不是需要考生將所聽(tīng)到的內(nèi)容全部清清楚楚的弄懂，只是需要將所給出來(lái)的題目完成就可以了。由此可見(jiàn)，即便部分考生的聽(tīng)力水平不足以完全弄懂，也不阻礙我們正確地完成所有的聽(tīng)力題目。這就需要考生們，懂得抓住聽(tīng)力內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。下面就將本人在解題當(dāng)中總結(jié)出的關(guān)鍵點(diǎn)羅列如下。

1．因果句式

在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“so、therefore”等因果關(guān)系的關(guān)鍵詞，如果關(guān)注到這個(gè)關(guān)系的話，是很容易找出答案，回答正確的。

2．請(qǐng)求句式

大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)求、建議的句式，經(jīng)常會(huì)以反義疑問(wèn)句或者是虛擬語(yǔ)氣的句式出現(xiàn)，如果抓住了重點(diǎn)，再選出答案，會(huì)簡(jiǎn)單很多。

3．停頓、重讀

一般出現(xiàn)停頓或者是重讀的情況時(shí)，往往是講話者意圖強(qiáng)調(diào)自己的話語(yǔ)，以達(dá)到自己想法表達(dá)的目的。比如在“my mother insists that he come．”中，如果講話者將“insist”重讀，這表達(dá)了說(shuō)話者不得不邀請(qǐng)某人來(lái)的意思。

4．轉(zhuǎn)折關(guān)系

“but、yet、however”這類轉(zhuǎn)折關(guān)系的語(yǔ)句也經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力考試當(dāng)中。如“Yeah，but what troubles me is that I can’t find the book in the library or in the university bookstore，在考試中，如果出現(xiàn)轉(zhuǎn)折類的單詞時(shí)，考生只要把握好轉(zhuǎn)折后語(yǔ)句所要表達(dá)的意思，抓住重點(diǎn)，就很容易回答正確，就算是其他地方模棱兩可也可以順利得分。

5．關(guān)注首尾

經(jīng)常參加聽(tīng)力考試練習(xí)的學(xué)生都應(yīng)該知道，不論是對(duì)話還是短文，在首尾部分經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一道題目。同時(shí)，段落的首尾部分概括了文章的很大一部分內(nèi)容，尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力不是很好的學(xué)生，更要抓好首尾關(guān)鍵部分的考量。

四、如何推敲答案

如何在完全聽(tīng)不懂聽(tīng)力短文內(nèi)容的情況下，推敲出正確答案，相信這是很多考生想要了解的。從多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出，一般情況下，在聽(tīng)力答案選項(xiàng)中，如果出現(xiàn)了涵義相近，話題差不多的答案時(shí)，這樣有可能其中一個(gè)就是正確答案;如果出現(xiàn)相同涵義，但是轉(zhuǎn)變句式的兩個(gè)答案時(shí)，很可能兩個(gè)都不是正確答案;如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)話題相同，但是意思正好相反，那么有可能其中就會(huì)有一個(gè)正確答案。比如:

A．She can help the man take care of the plants．

B．Most plants grow better in direct sunlight．

C．The plants need to be watered frequently．

D．The plants should be placed in a shady spot．

短文:

Y:Maybe they don’t like direct sunlight．I had the same problem with some of my plants．And a little shade helps them immensely．

P:What does the woman imply?

在答案當(dāng)中C和D的主語(yǔ)相同，話題也相同;B和D的話題也是相同的，意思卻是相反，在考生不知道答案的情況下，結(jié)合起來(lái)看，可以選擇D答案，事實(shí)上D就是正確答案。

五、遵循原則

上面是本人多年來(lái)從事相關(guān)工作，總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、想法，除此之外，考生可以按照以下的原則解題。

(一)多關(guān)注選項(xiàng)

往往，在沒(méi)有聽(tīng)到聽(tīng)力內(nèi)容的時(shí)候，考生就可以憑借選項(xiàng)的安排選出正確答案。在聽(tīng)力大信息量的播放下，要考生全部聽(tīng)懂，是不太現(xiàn)實(shí)的事情，因此考生應(yīng)該在學(xué)習(xí)練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)。

(二)從上至下性

一般情況下，聽(tīng)力文章以及題目安排都是從上至下安排的，根據(jù)首尾原則，很快就可以做完第一道題，然后從上至下按照順序，逐一完成題目。

(三)做好承上啟下的銜接

如果考生在聽(tīng)力內(nèi)容播放之前，沒(méi)有很好地做好考前題目和選項(xiàng)的閱讀，那么解答第一道題的困難就會(huì)增加很可能造成考生心理緊張，來(lái)不及解答第二道題，這樣惡性循環(huán)下去，會(huì)很大程度影響聽(tīng)力成績(jī)，因此考生要學(xué)會(huì)放棄來(lái)不及回答和不懂回答的題目，做好承上啟下的銜接工作，把注意力放到會(huì)做的題目上，多爭(zhēng)取時(shí)間和分?jǐn)?shù)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的解題能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練出來(lái)的。聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)艱巨、耗時(shí)長(zhǎng)的任務(wù)，需要學(xué)生能夠保持勤奮好學(xué)的良好心態(tài)，在穩(wěn)步學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，把自身的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與考試緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到融會(huì)貫通的地步，使自己在聽(tīng)力考試中立于不敗之地。

［1］英語(yǔ)教學(xué)法教程［M］．北京:高等教育出版社，2000．

［2］任素貞．策略教學(xué)法與外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)［J］．外語(yǔ)界，2003，(2):55－60．

［3］盛躍東．情景聽(tīng)力理解測(cè)試的科學(xué)性、實(shí)用性和可行性［J］．外語(yǔ)教學(xué)，2001，(1):87－90．

2011－07－19

溫曉梅(1981－)，女，山東棗莊人，助教。