動畫人才需求現(xiàn)狀及高職動畫教育教學(xué)改革

高 璐

（武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院，湖北 武漢 430056）

一、國內(nèi)動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

動畫藝術(shù)以創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，創(chuàng)新的詮釋方式，創(chuàng)益的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢，創(chuàng)造了動畫支柱產(chǎn)業(yè)的佳話。動畫作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，對現(xiàn)代社會有著廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)文化影響，是經(jīng)濟(jì)全球化時代的“無煙重工業(yè)”，是繼IT業(yè)又一新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。動畫從生產(chǎn)、播出、衍生產(chǎn)品開發(fā)、收益、再生產(chǎn)，是一個完整的動畫產(chǎn)業(yè)循環(huán)鏈，這種獨(dú)有的盈利模式和市場發(fā)展路徑，使數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展有了新方向，更對服裝、文具、玩具等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有強(qiáng)烈的推動作用。在我國，有3.67億青少年，2100多家電視臺，動畫產(chǎn)業(yè)的市場和前景被一致看好。

中國動畫在20世紀(jì)90年代，隨著動畫制作技術(shù)的提高，動畫制作公司逐年增多。近年來，國家加大財政投入力度，大力扶持動漫企業(yè)以及動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作與生產(chǎn)，中國動畫業(yè)已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，逐步邁入產(chǎn)業(yè)化高速發(fā)展的軌道。動畫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展必然帶來崗位和技術(shù)的細(xì)分化，它既需要擅長藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)意的精英，又需要大量的、具有較高技能的制作人才。從產(chǎn)業(yè)的角度看，動畫制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成，呈現(xiàn)中間（制作）大，兩頭(前期策劃、后期合成)小的現(xiàn)狀。前期和后期需要具有較高文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作型人才，而中期制作則需要責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞、動手能力強(qiáng)的制作型人才。近些年來，許多動畫產(chǎn)業(yè)大國，如美國、日本，甚至韓國，已經(jīng)逐步將動畫制片的中期制作部分分離出來，發(fā)送到勞動力便宜的國家生產(chǎn)制作，中國就是其中之一。我國目前作為一個動畫產(chǎn)業(yè)剛剛起步的制作大國，中期加工的外包項目是我國動畫產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，所以無論是發(fā)展本國原創(chuàng)，還是與國外聯(lián)合制片，甚至是做外加工片，目前最需要的是中期制作人員。當(dāng)然，我國動畫產(chǎn)業(yè)要想發(fā)展的更加壯大，具有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)的編導(dǎo)人才，包括制片人在內(nèi)的動畫市場營銷人才和企業(yè)管理人才也是非常重要的。

二、我國動畫企業(yè)人才需求現(xiàn)狀

近年來，在國家政策的大力扶持下，我國的動畫教育單位或機(jī)構(gòu)逐年大增，但這些教育單位或機(jī)構(gòu)水平層次良莠不齊，容易造成人才分布不均衡、配置不合理，人才資源市場混亂和無序的現(xiàn)象，導(dǎo)致了各層次技能型人才的短缺，從而制約了整個動畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。動畫產(chǎn)業(yè)是動畫教育的依托，動畫教育單位和機(jī)構(gòu)又是產(chǎn)業(yè)人才供給的主要渠道，沒有動畫產(chǎn)業(yè)何談動畫教育，教育出來的學(xué)生又該去向何處？如果動畫教育不能與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，切實(shí)做到緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)需求來培養(yǎng)人才，必然導(dǎo)致學(xué)校教育與社會需求相脫節(jié)和不適應(yīng)的現(xiàn)象?？梢姡瞬乓蛩匾殉蔀橹萍s我國動畫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的“瓶頸”之一，如何培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的動畫人才成了教育界的一個重要課題。重視動畫教育，加速人才培養(yǎng)，輸送適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的人才是保證動畫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

動畫人才難求，一方面是各高校動畫專業(yè)畢業(yè)生難以找到專業(yè)對口且能勝任相應(yīng)崗位的工作，另一方面是動畫企業(yè)找不到適用的人才。我們在做動漫專業(yè)人才需求調(diào)研時，了解到，企業(yè)對員工的基本素質(zhì)要求共同體現(xiàn)在：一、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、自學(xué)能力強(qiáng)、具有團(tuán)隊協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)；二、設(shè)計創(chuàng)意能力強(qiáng)、繪畫功底扎實(shí)、熟練掌握動畫運(yùn)動規(guī)律，熟悉動畫制作流程；三、掌握電腦操作，熟練應(yīng)用一兩個專業(yè)軟件。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，動畫企業(yè)中從事本專業(yè)的人員學(xué)歷以大專及以下較多，本科及以上層次的人數(shù)較少。大型企業(yè)對該專業(yè)的學(xué)歷要求并不高，目前一般要求大專以上，如技能性很強(qiáng)者可不要求學(xué)歷。動畫企業(yè)表示，并不是企業(yè)不重視學(xué)歷和技術(shù)，而是學(xué)生們在學(xué)校里考到的證書與實(shí)際操作能力不符，無法滿足崗位需求，這一點(diǎn)在實(shí)習(xí)期間就可以顯現(xiàn)出來。反之，有工作經(jīng)驗，能力強(qiáng)的應(yīng)聘者是很少拿著一大摞證書來面試，他們是用技能和作品說話。很多動畫企業(yè)承接了大量地境外訂單業(yè)務(wù)，卻苦于招不到能勝任崗位需求的人員，只好尋求有關(guān)高校進(jìn)行校企合作，通過聯(lián)合辦學(xué)的方式，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，有針對性地培養(yǎng)適應(yīng)項目需求的人才，以滿足企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展之需要。中國內(nèi)地80%以上的中小型動畫企業(yè)處境都比較艱難，遭遇著人才缺失的“瓶頸”問題。筆者認(rèn)為該現(xiàn)象應(yīng)該是人才資源結(jié)構(gòu)失衡，即人才供給與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的脫節(jié)。

我們知道，動畫產(chǎn)業(yè)是技術(shù)、知識、勞動密集于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。由于中國內(nèi)地動畫行業(yè)的人才相當(dāng)匱乏，從創(chuàng)意策劃、技術(shù)、制度、管理、營銷的產(chǎn)業(yè)鏈來看，人才結(jié)構(gòu)的失衡也非常明顯，極大地制約了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。筆者認(rèn)為，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)為載體，一名從事動畫行業(yè)的人才應(yīng)該具備以下五個方面的條件：一、了解、熟悉動畫行業(yè)狀況和動畫企業(yè)運(yùn)營、管理的相關(guān)流程，具備相應(yīng)的營銷能力；二、具備實(shí)用的制作軟件的操作能力；三、具備較好的職業(yè)素質(zhì)；四、熟練掌握動畫制作的專業(yè)技能；五、具備綜合的工作能力。

三、高職動畫教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)由研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。普通高校最新提出10%的院校為研究和創(chuàng)新型大學(xué)，其余90%為以社會需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型大學(xué)。相當(dāng)數(shù)量院校將進(jìn)入職業(yè)技術(shù)教育行列。其次溝通教育與職業(yè)，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求的教育體系，突出教學(xué)模式的有效性，消除對大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行再次培訓(xùn)的依賴，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，充分利用高等教育資源，節(jié)約大學(xué)生的學(xué)習(xí)成本與政府對大學(xué)生就業(yè)扶持的成本，系統(tǒng)地培養(yǎng)適用的高素質(zhì)人才?！肮W(xué)結(jié)合，校企合作，是職業(yè)教育發(fā)展之根本”，動畫企業(yè)掌握先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，企業(yè)將自己的行業(yè)知識和技能要求幫助改革高職教育的教學(xué)模式和教學(xué)體系是至關(guān)重要的。學(xué)校與用人企業(yè)開展深度合作，攜手開發(fā)課程和課件，組合校企師資隊伍，滿足動畫專業(yè)學(xué)生教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的需要。注重技能強(qiáng)化和職業(yè)發(fā)展的相互協(xié)調(diào)，改進(jìn)教學(xué)模式，使不同的教學(xué)形態(tài)相互滲透，相互融合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，即定崗化教育。以工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計展開教學(xué)。實(shí)施“教、學(xué)”并舉，培養(yǎng)動畫專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展虛擬和真實(shí)項目及業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)。以“開放辦學(xué)”為宗旨，由學(xué)校、企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)體系，搭建實(shí)訓(xùn)平臺。

（二）動畫專業(yè)的實(shí)操性強(qiáng)，課程結(jié)構(gòu)相當(dāng)重要，筆者認(rèn)為第一學(xué)年在專業(yè)大類范圍內(nèi)進(jìn)行公共文化基礎(chǔ)、動畫專業(yè)基礎(chǔ)理論、動畫專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時還進(jìn)行動畫專業(yè)技術(shù)和技能的訓(xùn)練，打好較為扎實(shí)的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。特別是重視專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，大量地扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的繪畫能力。無論是二維還是三維動畫，動畫運(yùn)動規(guī)律課程是非常重要的。第二學(xué)年根據(jù)市場需求和學(xué)生的個性、特長、興趣確定專業(yè)方向（前期方向、中期方向、后期方向），有針對性的進(jìn)行模塊整合，重點(diǎn)是實(shí)踐模塊的整合并進(jìn)行技能強(qiáng)化性訓(xùn)練。注重培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)新和實(shí)踐能力；第三學(xué)年實(shí)行專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計與企業(yè)實(shí)習(xí)的組合交替進(jìn)行。實(shí)行多區(qū)域?qū)嵙?xí)，配備工作能力較強(qiáng)的指導(dǎo)教師通過產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)的企業(yè)給學(xué)生安排實(shí)習(xí)，分配實(shí)習(xí)任務(wù)，布置實(shí)習(xí)內(nèi)容，為滿足專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)的需要，制定切實(shí)可行的措施，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量；以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目的，依據(jù)企業(yè)項目，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用性技術(shù)、技能訓(xùn)練。學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)好的前提下，對動畫崗位與制作流程要熟悉，對制作流程中的一兩個崗位要有能勝任該崗位的技能。

（三）加強(qiáng)師資隊伍和教材建設(shè)。提高專業(yè)帶頭人的學(xué)術(shù)水平，通過國內(nèi)外專業(yè)研修、專業(yè)學(xué)術(shù)交流等方式提升專業(yè)教師的教學(xué)水平、教育觀念，拓寬專業(yè)視野、提高科研能力。引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師，通過企業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)交流、企業(yè)掛職鍛煉等方式提高專業(yè)教師的教學(xué)能力及實(shí)踐操作能力。匯集行業(yè)專家、企業(yè)高技能人才和專業(yè)教師，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)行業(yè)對動畫制作的標(biāo)準(zhǔn)和技能要求，自行編寫教材內(nèi)容，適當(dāng)引入本專業(yè)領(lǐng)域中的一些新內(nèi)容、新技術(shù)和新方法，不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，反映課程教學(xué)的特色。

（四）校企合作，開放辦學(xué)

大力推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，實(shí)施開放式校企合作是高職動畫教育發(fā)展的重要途徑。企業(yè)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，具有獨(dú)特的，學(xué)校不可替代的作用。校企合作不能僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所，指導(dǎo)實(shí)踐的層面上，而應(yīng)該深化合作辦學(xué)的內(nèi)涵，在形式、內(nèi)容和層面上進(jìn)一步擴(kuò)展和深化。高職動畫教育的專業(yè)建設(shè)必須了解動畫企業(yè)特定職業(yè)崗位群的知識、技能的需求，并以此為依據(jù)，進(jìn)行有針對性地培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、課程開放等。而企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的能力需求，因此讓企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革是加強(qiáng)專業(yè)適用性的有效途徑之一。通過校企合作，建立校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，同時讓企業(yè)參與教學(xué)過程，提供前沿的行業(yè)信息和技術(shù)支持，共同開發(fā)課程和教材，加強(qiáng)高職動畫教育的專業(yè)適用性。

總之，動畫人才需求量大，動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景十分利好，為此我們將努力做到在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置等方面不斷進(jìn)行優(yōu)化和改革，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以社會需求為目標(biāo)”，建立科學(xué)有序的動畫人才培養(yǎng)體系，立足高職教育，培養(yǎng)出更多適應(yīng)動畫行業(yè)需求的高技能型人才。

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[3]譚玲.動漫產(chǎn)業(yè)[M].成都：四川大學(xué)出版社,2006.

[4]齊驥.動畫文化學(xué)[M].北京：中國傳媒出版社,2009.

[5]資料來源：《高職院校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)分析與對策研究》研究總報告http://www.jxedu.gov.cn/zwgk/xbjyky/%20xbjkgh/2010/10/20101003070455840.html 2010-04-23.