試論用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

張 紅

（福州大學(xué) 建筑學(xué)院，福建 福州 350108）

試論用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育

張 紅

（福州大學(xué) 建筑學(xué)院，福建 福州 350108）

從理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵出發(fā)，研究用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了思考，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的途徑進(jìn)行積極探索。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；大學(xué)生；思想政治教育

全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵，用它來(lái)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，以增強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，提高吸引力和戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是一個(gè)值得我們積極探索的理論問(wèn)題，也是時(shí)代賦予當(dāng)今高等院校的重要職責(zé)。

一、全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵

黨的十七大強(qiáng)調(diào)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求；十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議提出，“十二五”期間要繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)。實(shí)踐表明，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及與深入，將進(jìn)一步增強(qiáng)中華民族的凝聚力和向心力。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，它是一個(gè)辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體，涵蓋了政治、思想、精神和道德四個(gè)層面，需要我們?nèi)娴丶右岳斫狻?/p>

1、政治層面上要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想

馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂[1]，是我們立黨治國(guó)的根本指針，也是高校思想政治教育工作的根本指針。作為人才培養(yǎng)的高地，高校勢(shì)必要與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展著的馬克思主義教育學(xué)生，發(fā)揮馬克思主義認(rèn)識(shí)和改造世界的強(qiáng)大思想武器作用，用馬克思主義理論的銳利武器認(rèn)清當(dāng)今復(fù)雜多變的世界局勢(shì)，認(rèn)清新形勢(shì)下我國(guó)在世界中的地位和角色，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的政治敏銳性和洞察力，增進(jìn)其社會(huì)責(zé)任，使大學(xué)生善于把握主流與支流，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中明辯方向，健康成長(zhǎng)成才。

2、思想層面上要確立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題[1]，是國(guó)家和民族奮勇前進(jìn)的精神動(dòng)力，是高校思想政治教育工作的共同愿景。高校要通過(guò)理想教育，使大學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同共同理想，樹(shù)立共同奮斗的目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)，把自己的人生追求和價(jià)值取向融入國(guó)家和民族的共同理想之中，辯證地處理個(gè)人與國(guó)家民族的關(guān)系，在為共同理想而努力的過(guò)程中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想追求。

3、精神層面上要弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓[1]，是中華民族偉大復(fù)興的精神支柱，也是高校思想政治教育工作的不竭動(dòng)力。高校要牢牢把握大學(xué)生思想政治教育的主旋律，通過(guò)高校知識(shí)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和文化歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生民族的自覺(jué)意識(shí)和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法，讓大學(xué)生開(kāi)放包容，正確汲取人類發(fā)展歷程中的精華，增強(qiáng)民族復(fù)興的緊迫感，做奮發(fā)有為的一代新人。

4、道德層面上要樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀

社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)[1]，是公民必備的價(jià)值準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也是高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)要求。高等教育的大眾化使得今天的高校承擔(dān)起了培養(yǎng)合格公民的任務(wù)。合格公民的首要標(biāo)準(zhǔn)就是成為一個(gè)有道德知廉恥的人，社會(huì)主義榮辱觀就是合格公民的標(biāo)準(zhǔn)。高校要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐“八榮八恥”，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，分清是非榮辱、明辨善惡美丑，形成正確的價(jià)值判斷；做光榮之事、拒為辱之行，形成良好的道德風(fēng)尚。

當(dāng)前，我們用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，就是要用指導(dǎo)思想把握方向，用共同理想凝聚力量，用民族精神和時(shí)代精神鼓舞斗志，用榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，從而使大學(xué)生自覺(jué)做社會(huì)主義核心價(jià)值體系的信仰者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

二、深刻認(rèn)識(shí)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的必要性

今天的在校大學(xué)生，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)生力軍，因此高校要認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)定這支生力軍的方向、信念和力量。

1、這是積極應(yīng)對(duì)國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的需要

當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的總體形勢(shì)是好的，但我們也必須清醒地看到，各種敵對(duì)勢(shì)力始終把我國(guó)視為眼中釘、肉中刺，始終以各種傳統(tǒng)及新型的手段加緊對(duì)我國(guó)西化分化和和平演變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)仍然是長(zhǎng)期、艱巨和復(fù)雜的，對(duì)此，我們必須時(shí)刻警醒，來(lái)不得半點(diǎn)松懈。因此，我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，從而在國(guó)際意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)中取得決定性勝利。

2、這是正確認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中各種問(wèn)題的需要

改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等深刻變革，取得了舉世矚目的成就，但不可否認(rèn)，隨著利益格局的深刻調(diào)整和思想觀念的深刻變化，各種深層次問(wèn)題若隱若現(xiàn)。如果大學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的鑒別力和判斷力，就不能正確認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，將會(huì)在這些問(wèn)題面前措手不及，迷失方向，喪失信心和動(dòng)力。因此，我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的鑒別力和判斷力，從而正確認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題。

3、這是較好改善大學(xué)生價(jià)值觀狀況的需要

我國(guó)空前的社會(huì)變革和變化在大學(xué)生身上產(chǎn)生了一系列影響，市場(chǎng)存在的一些負(fù)面效應(yīng)給大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)了較大沖擊，一些大學(xué)生政治信仰模糊，六神無(wú)主；價(jià)值取向扭曲，功利意識(shí)嚴(yán)重；知行脫節(jié)，表里不一；缺乏社會(huì)責(zé)任感，為所欲為……這些情況，確實(shí)要引起我們的重視，我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4、這是有效利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)媒體技術(shù)的需要

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，是一把雙刃劍，在給大學(xué)生拓展視野、開(kāi)闊知識(shí)面等便利的同時(shí)，那些復(fù)雜多樣、模糊是非的思想觀念和不健康的言論信息也在侵蝕著大學(xué)生的思想和道德觀念。如果我們不及時(shí)加以重視，聽(tīng)之任之，那么將導(dǎo)致我們的思想政治教育被網(wǎng)絡(luò)所控制，后果將是不堪設(shè)想的。因此，我們必須用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，既對(duì)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效利用，增進(jìn)思想政治教育輻射力和感染力，又可以明辨是非、規(guī)避其負(fù)面影響和作用。

三、積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

我們要密切貫徹中發(fā)[2004]16號(hào)文精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，增進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

1、以改進(jìn)思政課教學(xué)為龍頭，增強(qiáng)導(dǎo)向作用

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)地位，高質(zhì)量地實(shí)施思想政治理論課新課程方案，真正使馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生潛移默化的正確導(dǎo)向作用。要以教材建設(shè)為基礎(chǔ)，適時(shí)調(diào)整、修訂，增強(qiáng)其時(shí)效性和吸引力；以師資建設(shè)為要義，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，支持提高學(xué)歷，使工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；以方法創(chuàng)新為重點(diǎn)，在尊重教育教學(xué)規(guī)律和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的同時(shí)，多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、研究式教學(xué)方法，改進(jìn)教與學(xué)環(huán)境，不斷提高教學(xué)效果；以學(xué)科發(fā)展為動(dòng)力，建立獨(dú)立的、直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，明確馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)方向，進(jìn)一步完善二級(jí)學(xué)科體系。

2、以改善管理服務(wù)為保障，夯實(shí)組織基礎(chǔ)

毛澤東說(shuō)過(guò)，要當(dāng)先生、先當(dāng)學(xué)生。高校管理者首先是一個(gè)學(xué)習(xí)者，要做社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)的排頭兵，真學(xué)真懂真實(shí)踐，樹(shù)立“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”及“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的意識(shí)，做到思想上帶動(dòng)。高校管理者也是一個(gè)實(shí)踐者，應(yīng)該堅(jiān)持三貼近，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，尊重大學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的精神訴求，既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人，將解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓青年學(xué)生在成長(zhǎng)成才過(guò)程中自覺(jué)接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系，做到源頭上推動(dòng)；深入調(diào)查研究，健全日常教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化機(jī)制保障，把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的要求體現(xiàn)到制度設(shè)計(jì)和日常教育管理中，努力形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，做到制度上跟進(jìn)。

3、以建設(shè)校園文化為依托，營(yíng)造和諧氛圍

校園文化是校內(nèi)文化與社會(huì)文化相互碰撞、交互發(fā)展而產(chǎn)生的特殊文化，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的精神家園。在實(shí)際中，我們要加強(qiáng)校園文化硬環(huán)境建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到學(xué)校各類媒體傳播之中，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，在自然環(huán)境中融入反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵的人文景觀；更加注重校園文化軟環(huán)境建設(shè)，形成良好的學(xué)術(shù)、育人環(huán)境及人際關(guān)系；堅(jiān)持主流文化、先進(jìn)文化為主導(dǎo)，引領(lǐng)多樣化的非主流文化，抵制摒棄落后腐朽文化；克服校園文化活動(dòng)偏重娛樂(lè)性的問(wèn)題，抓住重大節(jié)日，挖掘契機(jī)，豐富活動(dòng)主題及形式，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系滲透到精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作的全過(guò)程之中，增強(qiáng)文化活動(dòng)的思想性、知識(shí)性和科技性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的思想境界和道德情懷，進(jìn)而形成蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。

4、以推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐為載體，促進(jìn)認(rèn)識(shí)升華

緊密結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制；實(shí)現(xiàn)從“精英實(shí)踐”向“大眾實(shí)踐”的轉(zhuǎn)變、從“主題式實(shí)踐”向“模塊式實(shí)踐”的轉(zhuǎn)變，提高實(shí)踐的覆蓋面及受益率；項(xiàng)目化建設(shè)，契合主旋律及學(xué)生興趣推動(dòng)實(shí)踐，并開(kāi)展類似“實(shí)踐歸來(lái)話成長(zhǎng)”的交流提升活動(dòng)，總結(jié)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識(shí)得到升華、覺(jué)悟得到提高[2]，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的客觀要求內(nèi)化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。

5、以推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破，拓寬工作領(lǐng)域

主動(dòng)出擊，加大正面宣傳力度，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，逐步完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育系統(tǒng)，做到引導(dǎo)與服務(wù)、監(jiān)督與管理相結(jié)合，延伸工作觸角，提高影響力、滲透力和覆蓋面[3]；深入挖掘多媒體功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、立體化、集成化，增進(jìn)互動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段，建造溫馨和諧的網(wǎng)上思想政治教育家園；尋求切入點(diǎn)，以班級(jí)主頁(yè)大賽等主題式競(jìng)賽推動(dòng)班級(jí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示班級(jí)青春、團(tuán)結(jié)、向上的風(fēng)采，進(jìn)一步激發(fā)基層學(xué)生組織活力的提升。

6、以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為引擎，增強(qiáng)工作動(dòng)力

毛澤東曾指出,政治路線確定之后,起決定作用的就是干部。我們要按照“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的要求，吸引優(yōu)秀的人才來(lái)從事輔導(dǎo)員工作，形成優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，以事業(yè)凝聚隊(duì)伍，以制度促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，這也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)；要通過(guò)切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的光榮感、使命感和責(zé)任感，以事業(yè)留人、以感情留人、以待遇留人，增進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力、向心力和執(zhí)行力，為推進(jìn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)，一是要實(shí)行校院“雙重領(lǐng)導(dǎo)”體制，學(xué)校管政策、管方向、管宏觀，學(xué)院管條件、管待遇、管工作；二是要堅(jiān)持以班級(jí)為主體的學(xué)生思想政治教育和管理模式，抓住基層、掌握全局；三是要實(shí)行“雙重身份”管理，輔導(dǎo)員既是教師又是干部，要給予輔導(dǎo)員以職稱及職務(wù)“雙線晉升”的優(yōu)惠待遇[4]；四是在“高進(jìn)、嚴(yán)管、精育、優(yōu)出”四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)把入口關(guān)，規(guī)范考評(píng)，樹(shù)立典型，專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，打造輔導(dǎo)員發(fā)展的“綠色通道”。

總之，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育是社會(huì)主義大學(xué)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要舉措。高校只有通過(guò)這種堅(jiān)實(shí)有效而長(zhǎng)期不懈的努力，才能應(yīng)對(duì)當(dāng)今變化的世界局勢(shì)和復(fù)雜社會(huì)局勢(shì)，才能堅(jiān)持不懈并可持續(xù)地走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，使當(dāng)代大學(xué)生成為合格的公民，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。

[1]田永靜,鮑炯.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀教育 [J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版)，2010（4）：14.

[2]石善儒.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J].甘肅高師學(xué)報(bào)，2010（4）:66.

[3]葛榮霞,郭文玲.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)踐與探索[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009（3）:95.

[4]高向東.建立和完善高校輔導(dǎo)員工作機(jī)制的探討[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2008(12):126.

Using the System of Socialist Core Values to Lead the Ideological and Political Education of College Students

ZHANG Hong

(Architecture School of Fuzhou University,Fuzhou，F(xiàn)ujian 350108)

Proceeding from the understanding of the system of socialist core values,the the sis means to analyze the necessity to lead and control the ideological and political affairs for college students by use of the system of socialist core values,and to explore the ways of it.

the socialist core value system;college students;ideological and political education

G641

A

1674－2109(2011)03－0088－04

2011-04-08

張紅（1970-），女，漢族，講師，主要研究方向：思想政治教育。