狠抓考前輔導 從容自信應考
——護士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導的一些做法

肖建華

（武威衛(wèi)生學校，甘肅 武威 733000）

狠抓考前輔導 從容自信應考
——護士執(zhí)業(yè)資格考試考前輔導的一些做法

肖建華

（武威衛(wèi)生學校，甘肅 武威 733000）

護士執(zhí)業(yè)資格考試；中職護生；考前輔導

1 通力協(xié)作，齊抓共管

每年的1月份教務處、學生處及班主任互相協(xié)助，通過多種途徑將護士執(zhí)業(yè)資格考試（以下簡稱執(zhí)考）考前輔導的信息及時、準確地通知到每位在外實習的學生，并與實習單位協(xié)調(diào)，做好學生返校參加考前集中輔導的工作。學校領導及時與執(zhí)考相關部門協(xié)調(diào)，高度重視各項工作的落實，從學生的食宿安排、教室分配、授課教師的選擇到課時的安排等各方面都嚴格把關，逐一落實，為輔導班的正常開課做充分準備。臨床實習滿8個月后學生全部返校參加考前輔導，對參加輔導的學生嚴格要求，認真考勤，教務處和學生處檢查、督促，總務處做好人性化服務，如推遲熄燈時間，安排好食宿及教室。集中輔導前召開動員大會，明確告訴學生，考試不合格者將不能從事醫(yī)院的護理工作，不會被醫(yī)院聘用，執(zhí)考通過與否直接影響就業(yè)，使學生充分認識到通過執(zhí)考的重要意義。

2 狠抓“雙基”，教學到位

執(zhí)考的內(nèi)容不但面廣，還涉及技能操作，因此，我們在教學中特別注重對學生的基本技能的訓練，增加了實訓課時，加強了臨床見習與實習，為考試奠定基礎。事實上，教學大綱中要求重點掌握的內(nèi)容大多也是執(zhí)考的考點，是要求學生必須掌握的，如發(fā)熱病人的護理、壓瘡的預防是歷年必考的內(nèi)容，同時也是教學的重點。在平時的教學中我們把執(zhí)考的重點時刻放在心上，努力落實在教學過程中，并通過課后的作業(yè)進行強化，盡量爭取一步到位，避免做“夾生飯”。

3 研究考綱，落實要點

為了保證學生能夠通過執(zhí)考，學校往往會在考前半年派有關輔導教師參加培訓學習，明確考綱要求及新增加的內(nèi)容，在學生返校前組織內(nèi)科護理學、外科護理學、兒科護理學、婦產(chǎn)科護理學及基礎護理學教師認真研究考綱與教綱要求的相同與不同之處，并分析往年的真題，找出命題的方向和出題的思路，制訂出輔導計劃，確保輔導的順利進行。第一，串講約占執(zhí)考輔導總時間的50%，串講是輔導的重要步驟，將考綱的重點及考試中容易混淆的問題進行強化，講解要有一定的輻射性。如在講基礎護理學中的“吸氧”時，就要將該知識點展開講解，不同的病情給氧的濃度不同，為什么肺心病、慢性充血性心力衰竭的病人一定要低流量、低濃度持續(xù)吸氧以及給氧的方法、氧濃度的計算、給氧的注意事項等。第二，按章節(jié)模擬執(zhí)考中存在的問題及出題的陷阱，使學生深入理解該知識點。第三，完成急救包題卡模擬。在輔導后期，學校將所有的計算室免費提供給學生，并有教師隨堂解答學生提出的問題，通過做題讓學生意識到自己的薄弱環(huán)節(jié)并引起重視，以便更好地進行復習。

4 精選資料，提高效率

執(zhí)考的輔導資料有很多版本，五花八門，選一本好書可提高學習效率。筆者認為考試用書并非越多越好，多套考試用書及復習題難免存在不一致之處，學生在自學中如果不能很好地分辨，反而容易混淆各知識點。所以，我校只為學生選一本歷年輔導中大多數(shù)教師認為比較好的書。教師因多年參加輔導，除了每年有與學生相同的資料外，還積累有多種資料，通過對這些資料的篩選、綜合分析、分類比較，力爭將最準確的知識講授給學生。教師提供給學生的習題，更是要精挑細選，盡量以較少的習題達到較大的覆蓋面，盡可能地提高學生的復習效率。

5 結(jié)對互助，共同進步

在近2個月的輔導中除了知識串講、模擬考試、試題講評外，大部分時間靠學生自學。復習中，我們提倡學生結(jié)對學習，采用討論、問答、講解等形式以提高學生的學習興趣和效率。通過討論或辯論，學生對概念和知識的理解會更準確、更到位。結(jié)對學習對基礎知識較薄弱、測試成績不理想的學生更為有利，對他們有很好的帶動和促進作用。

6 解壓打氣，增強信心

考前緊張、焦慮是考生普遍存在的問題。為了讓學生能以良好的心態(tài)面對考試，除了端正學生的學習態(tài)度、幫助學生明確學習目標、督促其認真學習外，我們在輔導的過程中還注意與學生進行思想交流，教育學生合理安排復習時間，正確對待壓力，變壓力為動力，積極主動地復習、備考?？荚嚽埃晌倚５男睦韺W專家為全體考生作報告，進行心理疏導，為學生解除心理壓力，增強其自信心，使其以積極的心態(tài)來應對執(zhí)考。

G420

A

1671-1246（2011）16-0157-01