提高人體解剖學(xué)授課效果方法初探

王 策，汪茂勝

（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校解剖教研室，河南 南陽(yáng) 473061）

提高人體解剖學(xué)授課效果方法初探

王 策，汪茂勝

（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校解剖教研室，河南 南陽(yáng) 473061）

人體解剖學(xué)；授課效果；方法

人體解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)新生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)課程。對(duì)于如何有效地獲取、掌握知識(shí)，學(xué)生往往辦法不多；加之人體解剖學(xué)名詞多、描述多、枯燥乏味，記憶起來(lái)特別困難，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。鑒于此，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的效果，是擺在每一位解剖學(xué)教師面前的難題。筆者根據(jù)多年來(lái)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試與努力，就此與大家探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.1 明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)解剖學(xué)的重要性

要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，要治病救人，有賴(lài)于掌握正常人體解剖學(xué)知識(shí)，如果不了解人體的正常結(jié)構(gòu)，不學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)，就無(wú)法對(duì)疾病進(jìn)行正確的診斷與治療。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)解剖學(xué)的重要性后，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1.2 采取各種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

如果教師在講課時(shí)，只是照本宣科、生搬硬套，學(xué)生便感覺(jué)索然無(wú)味。即使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很快熄滅。因此，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲至關(guān)重要。譬如在講腹外側(cè)群3塊腹肌時(shí)，把腹外斜肌肌纖維方向比喻成“手插口袋”，腹內(nèi)斜肌肌纖維方向像蒲扇，腹橫肌肌纖維方向像扎褲帶；把子宮動(dòng)脈與輸尿管的關(guān)系形象地說(shuō)成是“橋下流水”，這樣的比喻形象、生動(dòng)，相信學(xué)生永遠(yuǎn)也忘不了。同時(shí)，教學(xué)形式不能單一化，在教學(xué)中穿插提問(wèn)式教學(xué)、案例式教學(xué)及導(dǎo)入式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終有新鮮感。教學(xué)常新，使學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)興趣持久。

1.3 結(jié)合臨床實(shí)踐，拓展相應(yīng)知識(shí)

譬如在講前臂骨間膜時(shí)，聯(lián)系前臂處于旋前位或旋后位時(shí)骨間膜松弛，處于半旋前或半旋后位時(shí)骨間膜最緊張，因此臨床上在處理前臂骨折時(shí)，應(yīng)將前臂固定于半旋前或半旋后位，以防骨間膜攣縮，影響愈后前臂的旋轉(zhuǎn)功能。在講椎弓間的韌帶聯(lián)結(jié)時(shí)，聯(lián)系臨床腰椎穿刺操作，從腰穿定位的體表標(biāo)志到穿刺由淺至深所經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)層次，詳細(xì)分析、講解。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又能使其深刻理解椎弓間的韌帶聯(lián)結(jié)，牢固掌握椎骨間“三長(zhǎng)兩短”的韌帶。在講運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路時(shí)，聯(lián)系面肌癱瘓中樞性損傷和周?chē)該p傷癥狀的不同，使學(xué)生能清楚區(qū)分核上癱和核下癱的差異，從而掌握皮質(zhì)核束控制腦干軀體運(yùn)動(dòng)核的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)臨床課打下牢固基礎(chǔ)?？傊?，在教學(xué)中聯(lián)系一定的臨床知識(shí)，做到基礎(chǔ)與臨床相聯(lián)系，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又能使其牢固掌握解剖學(xué)知識(shí)，收到事半功倍的效果。

2 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生鞏固記憶

2.1 預(yù)習(xí)法與復(fù)習(xí)法

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可以帶著重點(diǎn)、難點(diǎn)和問(wèn)題聽(tīng)課，能增強(qiáng)聽(tīng)課效果。而復(fù)習(xí)是加強(qiáng)記憶的必由之路，要求學(xué)生堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)，在知識(shí)尚未遺忘前鞏固、強(qiáng)化，可以收到良好的效果。

2.2 歌訣法

編寫(xiě)口訣（歌訣）有助于學(xué)生記憶。如在講授12對(duì)腦神經(jīng)的名稱(chēng)及序號(hào)時(shí)編成“Ⅰ嗅Ⅱ視Ⅲ動(dòng)眼，Ⅳ滑V叉Ⅵ外展，Ⅶ面Ⅷ聽(tīng)Ⅸ舌咽，X迷走Ⅺ副Ⅻ舌下全”；在講授8塊腕骨的排列及名稱(chēng)時(shí)，編成“舟月三角豆，大小頭狀鉤”；在講授7塊跗骨時(shí)編成“跟下距上距前舟，舟前三楔楔外骰”；在講授上肢的淺靜脈時(shí)編成“內(nèi)貴外頭肘正中，靜脈注射不放松”。歌訣簡(jiǎn)潔明快、生動(dòng)押韻，自然會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 縱橫比較分析法

教師對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行縱橫比較，歸納總結(jié)，把看似零亂無(wú)序的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。在橫向聯(lián)系方面：如骨和骨骼肌形態(tài)分類(lèi)都有4種類(lèi)型；肺和心的形態(tài)結(jié)構(gòu)都具有“一尖、一底、兩面、三緣”；食管、輸尿管、男性尿道都有3處狹窄等?？v向聯(lián)系方面：交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)、體循環(huán)動(dòng)脈與靜脈之間的共性和個(gè)性。通過(guò)縱橫比較、歸納分析，學(xué)生不僅容易理解、記憶，且能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3 使用各種教學(xué)手段

3.1 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

解剖學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手解剖、觀察、尋找、辨認(rèn)，結(jié)合標(biāo)本、模型、活體提問(wèn)，最后進(jìn)行總結(jié)。這樣，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.2 發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)吸引力

多媒體教學(xué)手段提高了解剖學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)效果，表現(xiàn)了教學(xué)形式的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性。有些解剖結(jié)構(gòu)細(xì)微、復(fù)雜，或者立體結(jié)構(gòu)較難理解，如基底核與側(cè)腦室相互位置關(guān)系、傳導(dǎo)通路，學(xué)生不易聽(tīng)懂，通過(guò)多媒體課件可以把抽象的內(nèi)容形象地顯示出來(lái)，比傳統(tǒng)教學(xué)效果有了較大的提高。

3.3開(kāi)辟解剖學(xué)第二課堂，豐富學(xué)生的業(yè)余生活

可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，一是學(xué)生可以登陸相關(guān)解剖學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)有大容量的解剖學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)習(xí)；二是可以通過(guò)個(gè)人博客論壇或電子郵箱進(jìn)行師生交流，學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答問(wèn)題。有時(shí)這種互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)交流方式更適合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4 勤練習(xí)，多歸納與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

每一章節(jié)后都布置一些練習(xí)題，通過(guò)這些針對(duì)性的練習(xí)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)起很好的檢測(cè)和鞏固作用，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺，效果會(huì)更好。同時(shí)，充分利用各種有利學(xué)習(xí)條件，例如可以到圖書(shū)館借閱解剖學(xué)圖譜及查閱相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣通過(guò)各種方式能不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，在解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生對(duì)解剖學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高解剖學(xué)教學(xué)效果。

G420

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1671-1246（2011）16-0069-02