淺談信息技術(shù)與體育課程整合

曾長虹（湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院 湖北 武漢 430079）

一、信息技術(shù)與體育課程整合優(yōu)勢分析

信息技術(shù)不僅豐富了教學(xué)手段，革新了信息傳遞的方式、方法，更促進了改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，形成新的課程理念。所謂信息技術(shù)與學(xué)科整合就是強調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程、融入課程內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)在哪些方面能增強學(xué)習(xí)效果，能使學(xué)生完成那些用其他方法做不到的事情，真正把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)之中。信息技術(shù)與課程整合的目的就是要創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，此種環(huán)境除了能改進教師的教學(xué)方法，增進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果外，它應(yīng)該是一個多元的，互動性高，能培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題，并有利于解決問題的環(huán)境，它也是一個生動活潑，富有創(chuàng)意的教學(xué)或?qū)W習(xí)環(huán)境。

二、信息技術(shù)與體育課程整合的作用

1、教師采用正誤對比的方法，及時糾正學(xué)生易出現(xiàn)錯誤動作

如：在給同學(xué)上武術(shù)課時，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，和正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)動作對比分析，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，并糾正錯誤動作；經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

2、利用教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

在課上利用信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學(xué)生的分析解決問題的能力。例如：在進行蹲踞式起跑的教學(xué)中，可以播放一些正確的教學(xué)錄像，在學(xué)生練習(xí)過程中將一部分學(xué)生正確、不正確的動作拍攝下來，然后讓學(xué)生觀看、對比，再分析交流，讓學(xué)生明白自己的問題，進而解決問題，然后進行改正練習(xí)。這樣就比老師光用講得效果要好得多了。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神

運用信息技術(shù)在體育課程教學(xué)中進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，深動形象地結(jié)合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，特別向?qū)W生強調(diào)互相配合，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

4、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。利用情境挖掘?qū)W生的潛能，使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也活躍了課堂氣氛，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生求知的自覺性和積極性，使學(xué)生的心一直被老師引導(dǎo)著，使教學(xué)過程順利進行，還提高了教學(xué)效率。例如：教師在進行足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時候，教師利用信息技術(shù)教學(xué)平臺系統(tǒng)，通過大屏幕播放經(jīng)過剪輯整理的足球局部進攻戰(zhàn)術(shù)影碟片段，讓學(xué)生充分享受影碟中的流利、漂亮和有效的配合，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和對足球這項運動的愛好。

三、建議

1、體育教師在上信息技術(shù)與體育課程整合過程中，不能忽視體育教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)科整合強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，有些體育教師理解太絕對，讓學(xué)生一味地求教于計算機，總認(rèn)為課堂氣氛越活躍越好，但老師和學(xué)生的收獲并不多，學(xué)生是占了主體地位，但教師的主導(dǎo)作用一點沒體現(xiàn)出來，這正是課堂教學(xué)的大忌。

2、大力倡導(dǎo)體育教師主辦體育主題的網(wǎng)站或者博客。體育學(xué)科網(wǎng)站就是以體育教師個人為主，整合體育的課程資源，以網(wǎng)站的形式保存。在存在形式上可以存放在學(xué)校的服務(wù)器里作為校園網(wǎng)站的組成部分，為學(xué)校體育教師提供資源；或自行購買網(wǎng)絡(luò)空間存在某網(wǎng)絡(luò)公司服務(wù)器中，為全球所有體育教師服務(wù)。筆者認(rèn)為發(fā)動廣大體育教師自己動手建立自己的網(wǎng)站，不但能有效的解決信息技術(shù)與體育課程整合的資源瓶頸，同時也是提高教師信息素養(yǎng)的最佳途徑。（1）體育教師在建設(shè)個人的體育學(xué)科網(wǎng)站時整理歸納體育課程資源（體育課件、體育教案、體育論文、學(xué)校體育工作方法等等），也是是對體育課程的深入理解和掌握，是促使體育教師在課后進行反思總結(jié)的有效手段。（2）建立教師學(xué)科網(wǎng)站可以提高教師的信息素養(yǎng)，更重要的在日常的教學(xué)、教研活動中，教師所有搜集、整理創(chuàng)作的課程資源、資料被源源不斷的補充到網(wǎng)站中，使之不斷補充和積累最終成為體育教師甚至學(xué)科的資源中心。

[1]王艷榮.論信息技術(shù)與課程的整合.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2003,1.

[2]徐萬胥.信息技術(shù)與課程整合的理念與策略[J].電化教育研究.2003,(2).