地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路徑研究

成秀萍

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 高職教育研究所，江蘇鎮(zhèn)江 212003）

地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路徑研究

成秀萍

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 高職教育研究所，江蘇鎮(zhèn)江 212003）

地方高校為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了人力支撐、技術(shù)支持，但同時(shí)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)設(shè)置、人才質(zhì)量、師資隊(duì)伍、研發(fā)能力、校企合作等方面存在著明顯不足，制約了學(xué)校的長足發(fā)展。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，路徑有五：專業(yè)設(shè)置，貼近地方經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)，融入地方經(jīng)濟(jì)；科技創(chuàng)新，支撐地方經(jīng)濟(jì)；社科研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)；文化興市，傳播地方文化。

地方高職院校；服務(wù)；地方經(jīng)濟(jì)；路徑

1980年10月，江蘇率先創(chuàng)辦了“金陵職業(yè)大學(xué)”。經(jīng)過建國60多年、特別是改革開放30多年的快速發(fā)展，我國已經(jīng)建成了世界上最大的教育體系，高等職業(yè)教育已經(jīng)與本科“平分天下”，辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”，并從邊緣狀態(tài)逐漸融入到主流行列，成為我國高等教育不可忽視和必須依靠的生力軍。時(shí)至今日，江蘇涌現(xiàn)了15所國家示范（骨干）高職院校，在專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、人才質(zhì)量、單獨(dú)招生、服務(wù)社會等方面成為高職院校的領(lǐng)頭兵。作為地方高校，在向國家示范（骨干）高職院?？待R的同時(shí)，更應(yīng)緊貼地方經(jīng)濟(jì)辦學(xué)，在日趨激烈的競爭中獲得更大的發(fā)展空間。

1 地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的內(nèi)外因素分析

在與省屬高職院校競爭發(fā)展的過程中，地方高校為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供了大量的人力支撐、技術(shù)支持，但同時(shí)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)設(shè)置、人才質(zhì)量、師資隊(duì)伍、研發(fā)能力、校企合作等方面存在著明顯不足，制約了學(xué)校的長足發(fā)展。

以鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校為例，作為一所市屬高職院校，“十二五”期間學(xué)校仍然面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、優(yōu)勢與困難同在的格局。從學(xué)校外部因素來看，有許多有利因素：一是學(xué)校的辦學(xué)定位將更為明晰。多年來，這個(gè)問題一直困擾著學(xué)校，合并與不合并、升本與不升本、原地發(fā)展還是易地發(fā)展等一直在糾結(jié)著。中共鎮(zhèn)江市委、鎮(zhèn)江市人民政府在“關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）的實(shí)施意見”中進(jìn)一步明確指出：“鎮(zhèn)江高專要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會能力為主要任務(wù)，以提升師資素質(zhì)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、改善辦學(xué)條件為重點(diǎn)，主動對接我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的實(shí)際需要，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)，建成專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、辦學(xué)特色鮮明、人才質(zhì)量上乘、富有競爭力和吸引力的應(yīng)用型高職院校?！盵1]這一目標(biāo)定位將在今后一段時(shí)期保持相對的穩(wěn)定。二是隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010～2020年）、《高等職業(yè)教育改革發(fā)展行動計(jì)劃》 （2011～2015年）、《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》 （征求意見稿）、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的若干意見》 （征求意見稿）及相關(guān)政策的相繼出臺，學(xué)校事業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境將更為寬松，辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步得以保障，地方政府支持學(xué)校辦學(xué)的職責(zé)得以強(qiáng)化，政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校主體的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將更為緊密。三是隨著鎮(zhèn)江地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是二重集團(tuán)（鎮(zhèn)江）重型裝備有限責(zé)任公司等相繼落戶鎮(zhèn)江，地方經(jīng)濟(jì)社會對高端技能型、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的需求日益迫切。

與此同時(shí)，學(xué)校面臨的壓力和挑戰(zhàn)也日益凸顯：一是“十二五”期間鎮(zhèn)江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的變更，要求學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資素質(zhì)等相應(yīng)作出調(diào)整。二是地方財(cái)政投入有待加強(qiáng)，多渠道投入（校董會、理事會等）的辦學(xué)機(jī)制尚未建立。三是學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)緊密合作的體制、機(jī)制尚未形成，管理體制不夠靈活，辦學(xué)活力有待加強(qiáng)。四是專業(yè)設(shè)置和社會需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有所脫節(jié)，課程和崗位有所脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)更新有脫節(jié)。五是缺乏有企業(yè)一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍（由于體制、機(jī)制等原因，學(xué)校與企業(yè)、教授與工程師聯(lián)動機(jī)制尚未建成）。六是近10年來高中畢業(yè)生生源數(shù)量的下滑，特別是“注冊入學(xué)”招生制度的改革對學(xué)校的生源將是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部因素來看，近幾年來，伴隨著教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估（第一輪）優(yōu)秀院校，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)已躍升到一個(gè)新的發(fā)展平臺，辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)實(shí)力得到加強(qiáng)；師資隊(duì)伍整體水平較以前有明顯提高、結(jié)構(gòu)較以前更為合理；專業(yè)設(shè)置逐漸完善，教學(xué)質(zhì)量逐年上升；規(guī)章制度逐步健全，素質(zhì)工程積極推進(jìn)，人才質(zhì)量穩(wěn)步提升，就業(yè)形勢情況良好；全校上下工作思路更明、干勁更大、方法更實(shí)，“十二五”開局呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。然而，與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高端技能型、高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的需求相比，與兄弟院校你追我趕、爭相發(fā)展的態(tài)勢相比，與人民群眾接受高質(zhì)量高等教育的期待相比，與自身實(shí)現(xiàn)更高水平的科學(xué)發(fā)展的要求相比，學(xué)校在許多方面還存在明顯差距和不足。主要表現(xiàn)在：一是專業(yè)、課程、教材等要主動對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)；二是學(xué)校辦學(xué)資金投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有待進(jìn)一步改善；三是服務(wù)企業(yè)、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層、服務(wù)社會的科技創(chuàng)新和科技服務(wù)能力有待進(jìn)一步提升；四是校企合作的“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，企業(yè)工程師和高校教授的聯(lián)動機(jī)制尚未建立；五是學(xué)校辦學(xué)特色有待進(jìn)一步彰顯。

2 地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路徑研究

鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校是鎮(zhèn)江市唯一的一所市屬地方高職院校。1992年3月，經(jīng)教育部（原國家教委）批準(zhǔn)，原鎮(zhèn)江教育學(xué)院、鎮(zhèn)江職業(yè)大學(xué)、江蘇廣播電視大學(xué)鎮(zhèn)江分校合并組建鎮(zhèn)江高專。2001年5月，江蘇省勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)校成建制并入。2003年3月，江蘇省丹陽師范學(xué)校成建制并入。同年，鎮(zhèn)江市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心并入。江蘇省丹陽師范學(xué)校的前身為我國著名國畫大師、美術(shù)教育家呂鳳子先生1912年創(chuàng)辦的丹陽正則女子職業(yè)學(xué)校，至今已有近百年的辦學(xué)歷史。多年來，學(xué)校依托和服務(wù)地方，以全日制高職教育為主體，兼及遠(yuǎn)程教育、教師培訓(xùn)與崗位技能培訓(xùn)，多渠道、多形式辦學(xué)。鎮(zhèn)江市政府在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展過程中給予了方方面面的支持。鎮(zhèn)江高專恪守“立足鎮(zhèn)江，面向‘長三角’，輻射全國”的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，注重科研選題和科研成果的轉(zhuǎn)化，著力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

2.1 專業(yè)設(shè)置，貼近地方經(jīng)濟(jì)

2011年5月16日，江蘇職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會在南京召開。省教育廳沈健廳長在大會上指出：“‘十二五’時(shí)期是我省全面建設(shè)更高水平小康社會、實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)率先’的關(guān)鍵時(shí)期，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、保障和改善民生，都對技能型人才培養(yǎng)提出了迫切要求。[2]”

對高端技能型人才，鎮(zhèn)江在新一輪又好又快發(fā)展過程中的需求尤為迫切。作為一座產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)的城市，鎮(zhèn)江已逐步凝煉成了裝備制造、綠色化工、新材料、特種金屬、造紙等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以及新能源、新材料、電子信息、海洋工程、航空制造等五大新興產(chǎn)業(yè)。2010年，鎮(zhèn)江全市經(jīng)濟(jì)突出進(jìn)行“五大調(diào)整”：調(diào)大，縱深推進(jìn)“千百億工程”，以五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)為核心，主攻大項(xiàng)目，加快向上下游延伸產(chǎn)業(yè)鏈。調(diào)新，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。調(diào)輕，即大力發(fā)展輕工業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)，加快發(fā)展食品、文化體育及旅游用品等產(chǎn)業(yè)。調(diào)優(yōu)，即進(jìn)一步優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力布局，重點(diǎn)推進(jìn)一批省重點(diǎn)工業(yè)投資計(jì)劃項(xiàng)目，及高新技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)。調(diào)高，加快推進(jìn)新型工業(yè)化，實(shí)現(xiàn)以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)企業(yè)信息化[3]。

為更好地為這些主導(dǎo)和新興產(chǎn)業(yè)提高應(yīng)有的人才支撐，鎮(zhèn)江高專作為地方高校責(zé)無旁貸地全面貫徹市委、市政府《關(guān)于實(shí)施工業(yè)經(jīng)濟(jì)“千百億工程”的若干意見》，特別是完成“到2012年各駐鎮(zhèn)院校要為‘千百億工程’五大產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)2000名以上本科人才和5萬名技能型人才”[4]。對此，在育人觀上，尤其要強(qiáng)化全面培養(yǎng)、系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣化培養(yǎng)、人人成才和終生學(xué)習(xí)的理念。在專業(yè)設(shè)置上，尤其要“服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級、服務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)企業(yè)提高競爭力”[5]。要緊緊圍繞“十二五”期間鎮(zhèn)江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)校布局，創(chuàng)新體制機(jī)制，把學(xué)校、技能型人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、鎮(zhèn)江高專與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，不斷增強(qiáng)鎮(zhèn)江高專服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的針對性和實(shí)效性。

2.2 人才培養(yǎng)，融入地方經(jīng)濟(jì)

根據(jù)鎮(zhèn)江市“十二五”發(fā)展規(guī)劃中重點(diǎn)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的要求，在對相關(guān)專業(yè)的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)崗位背景進(jìn)行廣泛深入、有針對性的調(diào)查研究，人才需求預(yù)測和可行性的充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校要及時(shí)設(shè)置、調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向，積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，主動適應(yīng)鎮(zhèn)江市以及長三角沿江地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求，以裝備制造、綠色化工、新材料、特種金屬、造紙等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)以及新能源、新材料、電子信息、海洋工程、航空制造等五大新興產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)所需的高技能人才，以工商管理、營銷、旅游、國際貿(mào)易、裝潢設(shè)計(jì)、公共管理類等專業(yè)為重點(diǎn)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一線需要的管理和服務(wù)類高端技能型人才，為鎮(zhèn)江地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提前造就所需人才，為鎮(zhèn)江市的科學(xué)發(fā)展超前做好人才儲備。

根據(jù)教育部第一輪高職高專合格評估中對以往鎮(zhèn)江高專畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)江高專的畢業(yè)生以其基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)的“三實(shí)”作風(fēng)和開拓創(chuàng)新精神為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所青睞，并已成為鎮(zhèn)江市國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，大批畢業(yè)生成為機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的中高級管理、技術(shù)人才。鎮(zhèn)江高專的畢業(yè)生充實(shí)了鎮(zhèn)江市支柱產(chǎn)業(yè)和許多大型企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的行政管理和技術(shù)骨干隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鎮(zhèn)江高專2008、2009、2010屆畢業(yè)生中分別有31.07%、25.07%和22.63%的畢業(yè)生在鎮(zhèn)江就業(yè)。

面向鎮(zhèn)江招收“共建生”是鎮(zhèn)江高專為地方培養(yǎng)人才的一大舉措。鎮(zhèn)江高專從每年的招生總計(jì)劃中拿出一部分，面向鎮(zhèn)江地區(qū)招生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鎮(zhèn)江高專2008、2009、2010屆畢業(yè)生中鎮(zhèn)江籍生源分別占當(dāng)年招生總數(shù)的 28.04%、27.15%和20.23%。共建生的專業(yè)開設(shè)也以鎮(zhèn)江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況而定，保證鎮(zhèn)江人才庫的充實(shí)。

此外，還應(yīng)與地方用人單位聯(lián)合辦學(xué)，有針對性地培養(yǎng)用人單位亟需、而在人才市場上又難以求得的人才。在面臨注冊招生的形勢下，要積極開拓教育市場，努力使學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、職前培訓(xùn)與職后培訓(xùn)并重，發(fā)揮教育資源的最大使用效率，提高地方區(qū)域人力資源的綜合素質(zhì)。根據(jù)《高等職業(yè)教育改革發(fā)展行動計(jì)劃》（2011～2015年），要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)教育，針對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要，開展新職工崗前技術(shù)培訓(xùn)、在崗技術(shù)人員提升培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、失業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定的考證培訓(xùn)等。建立健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)面向社區(qū)全體成員開展教育培訓(xùn)服務(wù)，開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.3 科技創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

地方高校應(yīng)著力推行校企聯(lián)姻、優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系與合作，利用學(xué)校人才密集的優(yōu)勢與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，拓寬科研項(xiàng)目的立項(xiàng)渠道，提升研究課題的檔次，加速科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，打造具有科研競爭力的地方高校品牌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年學(xué)校承擔(dān)的服務(wù)鎮(zhèn)江地區(qū)的科技項(xiàng)目有8項(xiàng)，其中省級項(xiàng)目2項(xiàng)、市縣級項(xiàng)目1項(xiàng)、企事業(yè)項(xiàng)目5項(xiàng)。例如，與揚(yáng)中市錦鵬電儀有限公司合作的項(xiàng)目“企業(yè)組織流程重組與信息化建設(shè)”、與江蘇科技大學(xué)合作研究的項(xiàng)目“復(fù)雜船舶電力系統(tǒng)短路電流計(jì)算研究”、“船舶綜合電力系統(tǒng)區(qū)域配電網(wǎng)絡(luò)自動化研究”、“復(fù)雜船舶電力系統(tǒng)短路電流計(jì)算”、“鎮(zhèn)江四洋電氣工程有限公司融資方案研究”、“企業(yè)文化建設(shè)”、“江蘇凱通國際物流有限公司可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”、“鎮(zhèn)江嚴(yán)彥氣體有限公司危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營儲存安全技術(shù)咨詢項(xiàng)目”、“宜興市亞東集裝箱配件有限公司發(fā)展對策”、與鎮(zhèn)江水投合作的“合流管網(wǎng)溢流量精確控制技術(shù)研究”等等。校企合作將使企業(yè)插上騰飛的翅膀，也讓學(xué)校的老師開闊眼界，得到實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，最終有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4 社科研究，服務(wù)地方發(fā)展

積極開展社會科學(xué)研究，努力成為地方政府的“智囊團(tuán)”。充分發(fā)揮鎮(zhèn)江高專人才和專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮鎮(zhèn)江高專政協(xié)委員和人大代表的作用，鼓勵(lì)他們關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，組織跨學(xué)科的“政校”合作，為政府進(jìn)言獻(xiàn)策，以實(shí)實(shí)在在的作為成為地方政府的“智囊團(tuán)”。在進(jìn)行人文社會科學(xué)研究工作中，積極開展戰(zhàn)略性和前瞻性研究，為鎮(zhèn)江市的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做好服務(wù)工作。如：為政府部門或企事業(yè)單位研究發(fā)展戰(zhàn)略，制訂發(fā)展規(guī)劃；鼓勵(lì)有關(guān)應(yīng)用性學(xué)科的教師和科研人員兼任各種社會職務(wù)；建設(shè)一批面向社會提供有償咨詢服務(wù)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體等。與鎮(zhèn)江市政府及相關(guān)部門簽訂合作協(xié)議，聯(lián)合開展有關(guān)研究，進(jìn)一步推進(jìn)地方高校為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的進(jìn)程。例如，2008年與鎮(zhèn)江京口開發(fā)區(qū)管委會合作研究的橫向項(xiàng)目“關(guān)于管理機(jī)制創(chuàng)新的研究”，鎮(zhèn)江市軟科學(xué)研究項(xiàng)目“北湖整治與三山國家風(fēng)景名勝區(qū)的深度開發(fā)”、“鎮(zhèn)江農(nóng)村科技發(fā)展與建設(shè)和諧社會研究”、“道德環(huán)境與和諧鎮(zhèn)江建設(shè)研究”、“高校和諧校園文化建設(shè)與構(gòu)建和諧社區(qū)的互動研究”、“鎮(zhèn)江涉外經(jīng)濟(jì)與地方人文法治的耦合與互動”。2010年立項(xiàng)的省社科聯(lián)項(xiàng)目“文化強(qiáng)省目標(biāo)下的農(nóng)村文化建設(shè)愿景與路徑——以鎮(zhèn)江農(nóng)村文化建設(shè)為例”；2010年立項(xiàng)的市社科聯(lián)課題“鎮(zhèn)江農(nóng)村文化建設(shè)的愿景與路徑”、“大學(xué)生犯罪的文化探究與社區(qū)預(yù)防”、“城市文化建設(shè)與城市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”；2011年立項(xiàng)的市社科聯(lián)研究課題“鎮(zhèn)江市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究”、“制造業(yè)企業(yè)文化的形式、特質(zhì)與訴求”、“鎮(zhèn)江文化專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)”；校級課題“創(chuàng)意設(shè)計(jì)在鎮(zhèn)江濱江風(fēng)光帶建設(shè)中的運(yùn)用”、“鎮(zhèn)江竹枝詞文化內(nèi)涵研究”。等等。社科研究積極地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層、服務(wù)社會，為促進(jìn)鎮(zhèn)江經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快地發(fā)展奠定良好的社會基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)。

2.5 文化興市，傳播地方文化

2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話中指出：不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須始終貫穿高等教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新各項(xiàng)工作之中。作為地方綜合性高校，鎮(zhèn)江高專長期以來堅(jiān)持多層面、多視角地弘揚(yáng)地方文化。

以《鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)》為例：2000年改版伊始，就進(jìn)一步明晰了地方高校學(xué)報(bào)服務(wù)地方的辦刊宗旨。首先是封面，以鎮(zhèn)江最富盛名的“金山寺”全景為背景，以此為窗口進(jìn)一步提升鎮(zhèn)江的美譽(yù)度。其次是封底，新辟“鎮(zhèn)江英才錄”專欄，截止到2010年底，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地推介了鎮(zhèn)江籍名人32位，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了鎮(zhèn)江的知名度。再次是欄目，新增了“京口文化研究”專欄，每期都約稿或組稿并刊發(fā)2～3篇“京口文化研究”方向的專題文章，讓鎮(zhèn)江走向世界、讓世界了解鎮(zhèn)江的作用。

呂鳳子研究、沈括研究和賽珍珠研究等，都是鎮(zhèn)江利好的文化事業(yè)，也是鎮(zhèn)江努力打造的文化品牌。鎮(zhèn)江高專主動對接，放大優(yōu)勢組成團(tuán)隊(duì)展開研究。2008年4月，學(xué)校成立了呂鳳子研究所、沈括研究所和賽珍珠研究所等，打造地方名人文化品牌，努力“樹鎮(zhèn)江形象、揚(yáng)高專之名”。同時(shí)，把研究名人與教育學(xué)生、提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)合起來，通過這些鎮(zhèn)江地方名人生動的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的治學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的情懷。學(xué)校還從深厚的歷史積淀出發(fā)，深入挖掘、大力弘揚(yáng)呂鳳子先生的“立美育人”的教育思想，用“愛無涯”、“美無極”的思想去教育學(xué)生、影響學(xué)生，踐行“正則格致”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“素質(zhì)為魂、能力為本、厚德強(qiáng)能、全面發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，以教育教學(xué)研究項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)高職人才培養(yǎng)的優(yōu)良環(huán)境，構(gòu)建包含思想道德、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)、身心健康等多方面的素質(zhì)教育體系，凝煉學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，濃郁校園文化氛圍，學(xué)校已成為地方文化研究和傳播的重要園地。

3 結(jié)語

綜上所述，地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會和諧校園和諧家園的需要，是實(shí)施“十二五”規(guī)劃的戰(zhàn)略要求，是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，也是高校自身不斷發(fā)展壯大的必然需求。地方高校必須緊緊依靠地方，堅(jiān)定不移地走服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色之路，努力成為政府決策的“智囊團(tuán)”、基礎(chǔ)教育的“動力源”、創(chuàng)新人才的“孵化器”、科技創(chuàng)新的“助推器”、文化興市的“先行者”。

[1]中共鎮(zhèn)江市委[2010]35號文[EB/OL].[2010-12-15]http: //czj.zhenjiang.gov.cn/zcfg/szfxgwj/201011/t20101130_411308. htm

[2]省教育廳廳長沈健:在全省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展推進(jìn)會上的發(fā)言.[EB/OL].[2011-05-18]http://218.94.6.7/art/2011/ 5/18/art_3802_12966.html.

[3]推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化加快鎮(zhèn)江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級.[EB/OL]. [2010-01-26]http://www.jstd.gov.cn/kjdt/sxdt/20100126/ 11120202141.htm l.

[4]鎮(zhèn)江四年內(nèi)為五大產(chǎn)業(yè)引進(jìn)人才12.2萬人.[EB/OL]. [2009-09-03]http://news.sohu.com/20090903/n266420573. shtml.

[5]魯昕.貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要,推動職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展——在2011年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上的講話.[EB/OL].[2011-05-16]http://blog.sina.com.cn/s/blog_ 752741830100slgs.htm l.

On Channelsof LocalHigher VocationalColleges'Serving Local Economy

CHENG Xiu-ping
(ResearchDepartmentofHIghervocationaleducation，ZhenjiangCollege，ZhenjiangJiangsu212003，China)

Local higher vocational colleges provide talented&technological support for local econom ic&social development. However,there existproblems in operating expenses,specialty setting,talentquality,teaching team,developmentand research ability,cooperation between colleges and enterprises and so on.These problems have restricted steady and tremendous developmentof localcolleges.Thereare five channelsof localhighervocational colleges'serving localeconomy：making specialty setting closer to localeconomy;blending talentcultivation into localeconomy;innovating science and technology to support localeconomy;studying socialscience to serve localeconomy;flourishingmarketby culture to transmit local cultures.

localhigher vocational college;service;localeconomy;channel

G64

B

1671-0142（2011）03-0025-04

作者簡介：成秀萍（1966-），女，江蘇泰興人，教授，碩士.

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項(xiàng)目"江蘇省職業(yè)教育區(qū)域合作發(fā)展模式研究（項(xiàng)目編號：252821）".

（責(zé)任編輯 施 翔）