開發(fā)電影課在高校思想政治理論課中的德育功能

于 宏，施愛民

（桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校，廣西 桂林 541004）

開發(fā)電影課在高校思想政治理論課中的德育功能

于 宏，施愛民

（桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校，廣西 桂林 541004）

提高實(shí)效性是高校思想政治理論課教育的一個(gè)重要研究問題。隨著電影課引入高校思想政治理論課的實(shí)踐，如何有效地發(fā)揮電影課在高校思想政治理論課教育中的德育功能，也就成為亟待解決的課題。本文在論證電影課開設(shè)的必要性基礎(chǔ)上，提出了有效實(shí)施思想政治理論課電影教學(xué)的對(duì)策思考。

高校；思想政治理論課；電影課

高校思想政治理論課是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主渠道和主陣地。長(zhǎng)期以來(lái),高校思想政治理論課教育始終是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的艱巨工程。近年許多高校在思想政治理論課改革中采用了開設(shè)電影課的手段，提高思想政治理論課的實(shí)效性，深受大學(xué)生的歡迎。高校思想政治理論課電影課教學(xué)是指以提高思想政治理論課教育實(shí)效性為目的，以影視作品的播放及引導(dǎo)大學(xué)生解讀影視作品為內(nèi)容，充分發(fā)揮影視作品德育功能的教學(xué)活動(dòng)。

隨著電影課實(shí)踐的深入，針對(duì)電影課開設(shè)中形式化、間斷性等問題，人們對(duì)開設(shè)電影課的必要性及實(shí)效性提出了疑問。本文對(duì)此問題進(jìn)行了思考。提出高校思想理論課電影課開設(shè)是必要的，并對(duì)實(shí)施電影課的對(duì)策進(jìn)行了思考。

一、以電影課作為載體提高高校思想政治理論課教育實(shí)效性的必要性

1.不良影視作品的消極影響使高校思想政治理論課教育的實(shí)效性面臨挑戰(zhàn)

影視作品承載著人類生活的各種信息，不僅是人們休閑娛樂、文化消費(fèi)的手段，也體現(xiàn)著一種人生觀和價(jià)值觀，具有覆蓋面廣、滲透力強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和發(fā)展，影視作品由原來(lái)單純的政治類影片向情感、娛樂等類型轉(zhuǎn)變，更趨向與大眾生活緊密相連。受市場(chǎng)規(guī)律的影響，在利益的趨動(dòng)下，出現(xiàn)了大量庸俗、荒誕及以崇尚金錢、追求享樂為題材的不良影視作品。此外，西方發(fā)達(dá)國(guó)家有意識(shí)地向發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的滲透，推進(jìn)“文化殖民主義”。大量西方的影視作品進(jìn)入我國(guó)，為西方文化的滲透與意識(shí)形態(tài)的入侵提供了便捷的途徑。這些不良影視作品及滲透著西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的影視作品，以其獨(dú)特的影響力，潛移默化地影響著大學(xué)生，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生很大的消極影響，導(dǎo)致其人生觀、價(jià)值觀的個(gè)人主義傾向，政治觀模糊，民族觀念淡化，打破我們?cè)械膬r(jià)值體系。在很大程度上抵消了高校思想政治理論課教育的作用，使高校思想政治理論課教育實(shí)效性面臨著挑戰(zhàn)。如果我們對(duì)此不能加以控制和防范，那將是一個(gè)極大的危險(xiǎn)。

2.優(yōu)秀影視作品為高校思想政治理論課提高教育實(shí)效性提供了新的載體

優(yōu)秀影視作品是指以傳播主流意識(shí)形態(tài)，宣傳愛國(guó)主義和改革創(chuàng)新時(shí)代精神為主題，集思想性、藝術(shù)性和教育性于一體的影視作品。列寧曾說：“在所有的藝術(shù)中，電影對(duì)于我們最重要?！薄半娪熬哂性诰裆嫌绊懭罕姷姆欠材芰??！眱?yōu)秀影視作品是人類文明和智慧的結(jié)晶，利用電影藝術(shù)形式對(duì)人們進(jìn)行引導(dǎo)教育歷來(lái)是我黨的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀影視作品對(duì)大學(xué)生理想、信念教育有引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育有激發(fā)作用，對(duì)大學(xué)生道德觀念教育有滲透作用，對(duì)大學(xué)生法制觀教育有警示作用，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育有培養(yǎng)作用。據(jù)調(diào)查表明，在一個(gè)月內(nèi)53%的大學(xué)生看了1-5部電影，29.1%的大學(xué)生看了6-10部電影,11.3%的大學(xué)生看了10部以上的電影?？梢姡髮W(xué)生對(duì)電影的接觸程度相當(dāng)高。一部震憾人心的優(yōu)秀影視作品所產(chǎn)生的教育功能是無(wú)可估量的。當(dāng)傳統(tǒng)的思想政治理論課教育方法面臨挑戰(zhàn)時(shí)，開設(shè)電影課發(fā)揮優(yōu)秀影視作品的德育功能，為高校思想政治理論課實(shí)效性的提高提供了新的載體。我們不妨在高校思想政治理論課中大膽地引入優(yōu)秀影視作品，切實(shí)地提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性與吸引力。

3.建立資料庫(kù)，挖掘影視作品的德育內(nèi)容

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)拍攝了許多故事片、舞臺(tái)藝術(shù)片、科教片、新聞片，內(nèi)容涉及方方面面，再加上國(guó)外優(yōu)秀的影視作品，已經(jīng)形成了容量巨大的文化資源庫(kù)。思想政治理論課教師在結(jié)合思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的前提下，有針對(duì)性地收集、采集優(yōu)秀影視作品，分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存，發(fā)揮學(xué)生中影視愛好者或?qū)W生社團(tuán)的輔助作用，協(xié)助教師的采集工作，補(bǔ)充新的優(yōu)秀作品。

4.創(chuàng)建思想政治理論課電影課教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

思想政治理論課電影課教學(xué)采取四步教學(xué)模式：第一步，觀看前的思考。由教師把學(xué)生分成若干小組，組織學(xué)生在思想政治理論課堂對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出若干研究課題。第二步觀看影片。要求學(xué)生帶著研究課題的問題觀看影片。第三步討論形成成果。觀看影片后，以小組為單位結(jié)合影片進(jìn)行充分討論，對(duì)研究課題形成觀點(diǎn)，寫成材料。第四步，學(xué)習(xí)交流。組織學(xué)生把研究成果進(jìn)行展示交流，教師進(jìn)行指導(dǎo)。例如，我們?cè)凇睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課中“毛澤東思想”這一章節(jié)時(shí)，運(yùn)用了這四步教學(xué)模式，組織學(xué)生觀看《走近毛澤東》影片，收效很好，學(xué)生積極性也很高。

5.建立一支有較高水平的影視評(píng)論隊(duì)伍

要充分發(fā)揮影視作品的德育功能，不能只是簡(jiǎn)單地播放影片，寫寫觀后感，應(yīng)注重做好影評(píng)教育環(huán)節(jié)。我們說一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，當(dāng)然我們不是反對(duì)從多個(gè)角度去解讀影視作品，但要發(fā)揮影視作品的德育功能，就得通過影評(píng)引導(dǎo)學(xué)生從影視作品中篩選德育信息，加深大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同和社會(huì)價(jià)值的遵從，把自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成正確的理念和價(jià)值取向。這就需要建立一支有較高水平的影視評(píng)論隊(duì)伍，發(fā)揮影評(píng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和教育功能。

二、實(shí)施高校思想政治理論課電影課教學(xué)的對(duì)策思考

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，部門配合，資金到位

高校政治理論課電影課的開設(shè)需要校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教學(xué)主管部門的支持，學(xué)生管理部門、宣傳部門、相關(guān)專業(yè)教師及學(xué)生干部的協(xié)助，僅靠思想政治理論課專職教師的力量是不可能的。要做到思想高度重視，財(cái)力大力支持，工作大力協(xié)助，才能使電影課得以開設(shè)并發(fā)揮其德育功能。

2.準(zhǔn)確定位，突出德育教育功能

高校思想政治理論課電影課教學(xué)是作為思想政治理論課的實(shí)踐課環(huán)節(jié)開設(shè)的，它不同于一般的影視藝術(shù)鑒賞課程，而是以影視載體進(jìn)行思想政治教育，并納入高校思想政治理論課教學(xué)體系，納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度中，貫穿于思想政治理論課教學(xué)的全過程，定時(shí)定量，避免隨意性、間斷性。在思想政治理論課教師的組織下，可擇取片段在理論課堂穿插播放，增強(qiáng)理論教學(xué)的說服力，也可以利用實(shí)踐課全程播放影片，再結(jié)合教學(xué)目的組織相應(yīng)的討論、評(píng)論活動(dòng)，充分發(fā)揮影視作品的德育功能，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和實(shí)效性。

［1］厲國(guó)剛，楊云.關(guān)于大學(xué)生觀看電影的心理、行為和態(tài)度的調(diào)查分析［J］.影視傳播，2008，（9）：125-127.

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［6］周巧洪.試論新時(shí)期電影在高校思想政治教育中的作用［J］.電影文學(xué)，2008，（2）：123-124.

G641

A

1673-0046（2011）05-0093-02

［*項(xiàng)目基金：桂林航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校教改項(xiàng)目“開發(fā)電影課在高校思想政治教育中作用的研究”階段成果之一］