如何提升大學(xué)生就業(yè)力

趙泓呈

（廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510507）

如何提升大學(xué)生就業(yè)力

趙泓呈

（廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510507）

根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的分析，當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)方面存在著各種不足，這些因素中有些是社會(huì)因素，有些是家庭因素，有些是個(gè)人因素。大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的重要后備軍，必須不斷完善和提高就業(yè)力才能滿足時(shí)代的需要。筆者從專業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)等方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的提升進(jìn)行了探討，探索大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)的思路，為大學(xué)生求職和事業(yè)的順利發(fā)展提出自己的想法。

大學(xué)生；就業(yè)力；綜合素質(zhì)

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)力的現(xiàn)狀

就業(yè)力就是與就業(yè)相關(guān)的所有必備的知識(shí)、素質(zhì)和能力，其內(nèi)涵包括了很多方面，不但包含了專業(yè)知識(shí)、為人處事的基本能力，還包括個(gè)人成功發(fā)展必備的各種素質(zhì)。

（一）我們從社會(huì)的角度看，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了三十年的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求高等教育發(fā)展的提速才能提供足夠的人才。但是教育管理思維和民族文化的影響這一軟件的更新速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展硬件要求，因此，中國(guó)出現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)=失業(yè)這樣一個(gè)怪命題，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才匱乏卻仍然是發(fā)展最大的短板，這其中除我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理外，關(guān)鍵在于大學(xué)生就業(yè)力的不足，就業(yè)觀念的落后。

（二）目前大學(xué)生在求職中出現(xiàn)形形色色的問(wèn)題。根據(jù)筆者從企業(yè)的調(diào)查，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，害怕吃苦，依賴嚴(yán)重，在求職中還存在“等靠要”的思想。希望父母和學(xué)校給予安排，不愿參加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，甚至出現(xiàn)“啃老族”。第二，缺乏感恩意識(shí)，自私自利，情商不高。在人際關(guān)系中不懂得尊重別人，成功不言謝，失敗又抱怨。第三，跳槽頻繁，缺少職業(yè)精神?，F(xiàn)代社會(huì)，跳槽原本是人才的正常流動(dòng)，但是跳槽頻繁不但不會(huì)成就人才，還會(huì)導(dǎo)致員工職業(yè)精神的缺失。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種人力資源的浪費(fèi)，對(duì)員工也容易導(dǎo)致其職業(yè)方向的迷失。第四，心理脆弱，害怕打擊，缺乏自信。很多大學(xué)生剛開(kāi)始工作，自認(rèn)滿腹經(jīng)綸，最怕別人的否定，而自己又不太適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作的要求，容易自卑，心理脆弱，除跳槽外，甚至采取極端的措施。這些現(xiàn)象都是缺乏就業(yè)力的表現(xiàn)，必須不斷提升才能成為社會(huì)需要的人才。

（三）社會(huì)和學(xué)校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)不足。既然就業(yè)力的培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，就要求社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和教育工作必須加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，共同擔(dān)負(fù)責(zé)任。當(dāng)前，社會(huì)上專門針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)力培訓(xùn)明顯不足，即使有成本也比較高。學(xué)校作為學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)的主要陣地，在課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等方面都還不能滿足大學(xué)生短期適應(yīng)社會(huì)的需求。家庭更是在教育理念、知識(shí)等環(huán)節(jié)根本無(wú)法給予大學(xué)生必要的指導(dǎo)和支持。因此，大學(xué)生更多地選擇進(jìn)入工作崗位之后慢慢調(diào)整，這樣也無(wú)疑增加了大學(xué)生的成長(zhǎng)成本。

二、大學(xué)生提升就業(yè)力的途徑

當(dāng)前，雖然我國(guó)的高等教育由于擴(kuò)招正在由“精英”教育轉(zhuǎn)向“大眾”教育，但是高等教育不應(yīng)該隨著大學(xué)生人數(shù)的增多而降低對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)要求，更不能忽視對(duì)大學(xué)生的成功理想教育，而滿足于培養(yǎng)能養(yǎng)活自己的技能人才。筆者認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生必須提高的就業(yè)力包括以下幾個(gè)方面：

（一）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是精英教育還是大眾教育，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，當(dāng)前社會(huì)上簡(jiǎn)單地倡導(dǎo)“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念值得商榷。沒(méi)有在職業(yè)規(guī)劃前提下的“先就業(yè)后擇業(yè)”最大的問(wèn)題就是不利于畢業(yè)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，會(huì)造成大學(xué)中“重實(shí)踐輕知識(shí)”的傾向。但是，知識(shí)的儲(chǔ)備有利于思維的發(fā)散和知識(shí)面的擴(kuò)大，從而在解決問(wèn)題上提供更多的智力支持。因此，必須加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展后發(fā)力。

（二）綜合素質(zhì)的提升。綜合素質(zhì)主要包含以下幾點(diǎn)：

1.信息力。信息的獲取和信息的處理能力是現(xiàn)代社會(huì)人才的基本能力?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，因此對(duì)于電腦和互聯(lián)網(wǎng)的使用已成為生活中最快捷的工具之一。作為大學(xué)生，必須熟練掌握電腦的基本知識(shí)、常規(guī)軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，既可以方便工作，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)信息的溝通和處理。否則，大學(xué)生在求職和事業(yè)發(fā)展中都將受到很大的限制。

2.語(yǔ)言力。當(dāng)前國(guó)際交往日益密切，世界一體化在很多領(lǐng)域成為現(xiàn)實(shí)。一體化的世界，任何產(chǎn)品都可以在世界流通，任何信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索，任何工作都有可能隨時(shí)與國(guó)際接軌。這就要求大學(xué)生必須熟練地掌握一門或幾門主要的外語(yǔ)，及時(shí)了解世界形勢(shì)，加強(qiáng)與世界的溝通交流，這樣才能真正在國(guó)際化的背景中成為國(guó)際化的人才。

3.自控力。大學(xué)生群體是一個(gè)社會(huì)期望值較高的群體，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常被拿來(lái)說(shuō)事，也反襯出社會(huì)對(duì)大學(xué)生的關(guān)注。在大學(xué)中，有些大學(xué)生放松對(duì)自己的管理，生活沒(méi)有目標(biāo)，上課曠課，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不顧社會(huì)倫理、不顧家庭條件、不顧法律，甚至走向犯罪，這些在網(wǎng)絡(luò)上早已不是什么新鮮的事情。

大學(xué)期間正是一個(gè)人走向成熟的重要人生階段，大學(xué)生要在職業(yè)選擇中和人生發(fā)展中有更好的結(jié)果，必須在大學(xué)中加強(qiáng)自我管理，做好職業(yè)規(guī)劃，學(xué)會(huì)目標(biāo)管理，學(xué)會(huì)時(shí)間管理和情緒管理，在自我管理中培養(yǎng)成熟的心智、提高自己的自控力。在就業(yè)和工作中積極調(diào)整自己，不斷完善自己，成為生活中和事業(yè)中真正的成功人士。

4.承受力?，F(xiàn)在很多企業(yè)的人士經(jīng)理或者老板不太喜歡招聘大學(xué)生，主要原因是：大學(xué)生在工作選擇上拈輕怕重，不肯吃苦，對(duì)工作環(huán)境挑三揀四，不愿從事體力較重的工作，不愿從事風(fēng)吹雨打的工作，喜歡坐在辦公室處理一些簡(jiǎn)單的工作，而且是薪酬好的工作。招聘來(lái)的剛畢業(yè)大學(xué)生跳槽頻率很高，企業(yè)往往成為大學(xué)畢業(yè)生的“培訓(xùn)站”。所以有些老板寧可招聘一些能夠吃苦的高中生或者中專生，進(jìn)行培訓(xùn)之后上崗他們認(rèn)為這樣對(duì)企業(yè)更加有利。

承受力是大學(xué)生就業(yè)力的一項(xiàng)基本要素，因此，在大學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)承受壓力，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)是大學(xué)生求職初期非常重要的素質(zhì)。

5.規(guī)劃力。規(guī)劃力是大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)和人生進(jìn)行科學(xué)而合理規(guī)劃的能力。良好的大學(xué)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間，做到知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面提高；合理的職業(yè)規(guī)劃在大學(xué)生畢業(yè)前能積極探索職業(yè)特征和自我特征，不斷地完善自我，從而達(dá)到用人單位的要求；合理的人生規(guī)劃不但可以提高自我的認(rèn)知，還可以提升生活的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)完美的人生。

6.學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力就是要求大學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)自研究問(wèn)題的能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求是：具有專博結(jié)合、文理兼容的知識(shí)，能夠快速掌握最新資訊的技能型實(shí)用人才。但是，現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)是：自視過(guò)高，不屑于向同事學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始工作首先不是追求個(gè)人的成長(zhǎng)和提高，而是把公司的待遇和條件放在首位，學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，讓用人單位覺(jué)得失望。

大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)是一個(gè)逐步學(xué)著轉(zhuǎn)變角色的過(guò)程，一個(gè)慢慢接受社會(huì)自我的過(guò)程，一個(gè)向社會(huì)這個(gè)大學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程。這就要求大學(xué)生在大學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)生必須培養(yǎng)駕馭自己的學(xué)習(xí)的能力，按照自己的規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提升自己的就業(yè)力，

7.創(chuàng)新力。創(chuàng)新力是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，是社會(huì)進(jìn)步的重要源泉，是不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)主動(dòng)地創(chuàng)新，并產(chǎn)生新成果的能力。企業(yè)要求大學(xué)畢業(yè)生具備創(chuàng)新能力是基于企業(yè)不斷發(fā)展的需要，也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，大學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促使畢業(yè)生對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)揮更大的作用。武漢大學(xué)校長(zhǎng)顧海良認(rèn)為，高校在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中承擔(dān)著三個(gè)方面的作用，一是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是創(chuàng)新型國(guó)家和創(chuàng)新型政府的基礎(chǔ)；二要建立一些在創(chuàng)新過(guò)程中對(duì)國(guó)家有影響的學(xué)科；三是進(jìn)行創(chuàng)新理念的培養(yǎng)和傳播，讓創(chuàng)新理念成為一種民族精神、一種民族追求。

當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)缺乏，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上依賴性大，滿足于課本所學(xué)，對(duì)于課外知識(shí)知之甚少。還有一點(diǎn)是中國(guó)的大學(xué)生普遍存在的，他們不太習(xí)慣課堂提問(wèn)問(wèn)題，甚至不會(huì)提出問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者。因此，在大學(xué)必須加強(qiáng)創(chuàng)新力的培養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面著手：首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生首先成為一個(gè)主動(dòng)思考的人，從課堂教學(xué)到社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與，并積極產(chǎn)生成果。其次，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的實(shí)踐中，真正培養(yǎng)創(chuàng)新力，成為創(chuàng)新人才。再次，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新心理素質(zhì)、對(duì)事物的好奇心和心理承受能力，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在系統(tǒng)的理論指導(dǎo)下，加大大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度，讓大學(xué)生的實(shí)踐成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。

8.溝通力。溝通力是現(xiàn)代社會(huì)人才最基本的能力，是人與人之間進(jìn)行信息和情感傳遞的能力。當(dāng)前，中國(guó)在校大學(xué)生的交際能力整體不高，主要表現(xiàn)在：大一新生適應(yīng)性差，缺乏主動(dòng)溝通的意識(shí)；過(guò)分關(guān)注自我，不懂得如何關(guān)心人和贊美人，不懂得如何準(zhǔn)確表達(dá)；欠缺人際交往的基本知識(shí)和方法。用人單位認(rèn)為，大學(xué)生溝通力不強(qiáng)，往往導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的誤解，同時(shí)也影響大學(xué)生自身的發(fā)展，不利于企業(yè)的發(fā)展。因此，在企業(yè)的招聘要求上一般都會(huì)注明“溝通能力強(qiáng)”這一點(diǎn)要求，而且?guī)缀跏撬械穆殬I(yè)都對(duì)此有要求，顯而易見(jiàn)，交際能力對(duì)于大學(xué)生求職是非常重要。交際能力的強(qiáng)弱直接影響到大學(xué)生的人際關(guān)系、生活質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展。

成功學(xué)大師戴爾·卡耐基認(rèn)為：個(gè)人成功=15%的專業(yè)技能+85%的人際關(guān)系和處世技巧。一個(gè)營(yíng)銷大師曾經(jīng)說(shuō)：我不懂得外語(yǔ)，但是你把我放到世界任何一個(gè)有人居住的地方，一年之后就會(huì)又產(chǎn)生一個(gè)百萬(wàn)富翁。因此，大學(xué)生必須提高溝通力才能真正提高就業(yè)的質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展的前景。

針對(duì)大學(xué)生溝通力的問(wèn)題，大學(xué)必須培養(yǎng)大學(xué)生以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：第一，懂得禮儀，在求職現(xiàn)場(chǎng)懂得尊重人、待人以禮。這是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)，也大學(xué)生求職的基本規(guī)范。第二，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力，能清楚表達(dá)自己的想法并能理解別人的想法，才能順利求職以及職場(chǎng)成功。

9.合作力。合作力就是在社會(huì)生活中能自覺(jué)擺脫“自我中心”，了解自己和他人，加強(qiáng)與他人的協(xié)商、合作，進(jìn)而參與到團(tuán)隊(duì)中，共同努力并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)今社會(huì)的趨勢(shì)，事業(yè)成功的關(guān)鍵，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)培養(yǎng)合作力，達(dá)成雙贏或者多贏的局面，進(jìn)而取得個(gè)人的成功。

而在大學(xué)生中，由于獨(dú)生子女的增多，社會(huì)環(huán)境的變化，更多的大學(xué)生喜歡通過(guò)自我設(shè)計(jì)、自我?jiàn)^斗、個(gè)性知足、我行我素。這類大學(xué)生不主張合作，在求職的時(shí)候往往也因個(gè)性太過(guò)張揚(yáng)而受到用人單位的排斥，或者在工作初期由于太過(guò)自我不能融入團(tuán)隊(duì)而苦惱，直接影響到職業(yè)的發(fā)展。

因此，學(xué)生必須不斷培養(yǎng)合作力才能適應(yīng)社會(huì)群體性的需要。大學(xué)的責(zé)任就是：營(yíng)造合作的環(huán)境，通過(guò)講座以及活動(dòng)讓更多的學(xué)生改變主體意識(shí)；通過(guò)成立社團(tuán)讓更多的學(xué)生參與到組織中去，培養(yǎng)合作意識(shí)；甚至在學(xué)生中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，樹(shù)立合作的典型，帶動(dòng)其他同學(xué)積極參與。

10.忠誠(chéng)力。忠誠(chéng)力就是指?jìng)€(gè)人對(duì)于社會(huì)對(duì)于家庭以及企業(yè)保持的忠誠(chéng)，并采取實(shí)際行動(dòng)，產(chǎn)生的力量。大學(xué)生作為知識(shí)分子始終是社會(huì)發(fā)展的重要因素，大學(xué)生的忠誠(chéng)力，對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)企業(yè)、對(duì)他人以及自己的發(fā)展和進(jìn)步都有著非常重要的意義。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義也時(shí)有抬頭，這對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響。一些人過(guò)分看重自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)，淡化了對(duì)社會(huì)的忠誠(chéng)。在工作崗位上產(chǎn)生的后果就是：執(zhí)行力差，效率低下，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄。有人認(rèn)為是能力問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題，或者是機(jī)制問(wèn)題。這些問(wèn)題只是表象，“忠誠(chéng)力”不夠才是本質(zhì)的原因。

而大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生忠誠(chéng)力，必須從以下幾個(gè)方面切入：第一，與家庭合作培養(yǎng)大學(xué)生家庭的忠誠(chéng)度，納入大學(xué)生誠(chéng)信體系。第二，加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、忠誠(chéng)教育和誠(chéng)信教育。第三，與社會(huì)力量合作，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生忠誠(chéng)度的考核和引導(dǎo)工作。

11.執(zhí)行力。執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。執(zhí)行力主要包含兩個(gè)方面的因素：執(zhí)行的態(tài)度和意志、執(zhí)行的行為和結(jié)果。在用人單位看來(lái)，大學(xué)生培養(yǎng)是否成功，主要表現(xiàn)在能夠具有很好的執(zhí)行力。而有些大學(xué)生的問(wèn)題是，自我意識(shí)太強(qiáng)，態(tài)度上執(zhí)行不堅(jiān)決，行動(dòng)上不果斷，甚至陽(yáng)奉陰違我行我素地執(zhí)行自己的想法。

要提高大學(xué)生的執(zhí)行力，主要從以下幾個(gè)方面著手：第一，要嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格要求自己，做事認(rèn)真，盡力執(zhí)行自己的責(zé)任，不消極應(yīng)對(duì)、推卸責(zé)任，逐漸養(yǎng)成負(fù)責(zé)的習(xí)慣，追求成功的品質(zhì)。第二，要腳踏實(shí)地，工作踏實(shí)。樹(shù)立“志存高遠(yuǎn)，始于足下”的為人處事作風(fēng)。甘于平凡、愿意從細(xì)小處著眼，埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)，必將成就自己的事業(yè)和人生。在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的腳踏實(shí)地、埋頭苦干的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在鍛煉中，愿意從基層做起，逐步培養(yǎng)自己的能力。第三，要做好規(guī)劃，任何事情不但要做好，還要做到有效率。沒(méi)有規(guī)劃就缺乏效率，沒(méi)有時(shí)間管理就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。因此，要提高執(zhí)行力，必須在做好規(guī)劃的前提下，做好時(shí)間管理和情緒管理以及目標(biāo)管理。做到“今日事今日畢”，還要做到雷厲風(fēng)行、干凈利落。大學(xué)期間，主要培養(yǎng)學(xué)生做事規(guī)劃，做好時(shí)間管理、情緒管理和目標(biāo)管理，才能提高執(zhí)行力。第四，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法、提高工作效率。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作、執(zhí)行指令。因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無(wú)所用心、生搬硬套的問(wèn)題，才能做得更快更好。

三、就業(yè)力研究的前景

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是社會(huì)長(zhǎng)期要面對(duì)的問(wèn)題，對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體來(lái)說(shuō)，提高就業(yè)力是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的必然要求。大學(xué)針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育在不同的學(xué)校有不同情況的展開(kāi)，但是大學(xué)畢業(yè)生似乎都不滿意大學(xué)的就業(yè)教育。筆者認(rèn)為，首先，大學(xué)必須要研究就業(yè)力的內(nèi)涵，然后不斷調(diào)整大學(xué)就業(yè)課的內(nèi)容，真正建立大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)的一個(gè)體系，這樣才能真正幫助大學(xué)生生就業(yè)和事業(yè)發(fā)展。

F27

A

1673-0046（2011）05-0081-03