加強職業(yè)院校思想政治教育載體建設(shè)思考

耿興華

（江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214151）

加強職業(yè)院校思想政治教育載體建設(shè)思考

耿興華

（江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214151）

當(dāng)前形勢下，職業(yè)院校學(xué)生思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等不夠理想，但培養(yǎng)目標(biāo)高要求的實際對學(xué)校教育提出了更高要求。文章對思想政治教育載體建設(shè)存在的不足進行探析，提出不僅要鞏固和加強傳統(tǒng)思想政治教育載體建設(shè)，延展覆蓋面，還要結(jié)合職業(yè)院校和社會經(jīng)濟建設(shè)的實際，突出思想政治教育工作實踐性、針對性、實效性，堅持與時俱進，進一步深化、優(yōu)化和創(chuàng)新思想政治教育載體建設(shè)。

職業(yè)院校；思想政治教育載體；建設(shè)；創(chuàng)新

職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、專門人才的任務(wù)。當(dāng)前形勢下，職業(yè)院校學(xué)生思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等不盡如人意，而社會對職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)的要求不僅未減，反而更高，因此，培養(yǎng)對象的非優(yōu)秀性與培養(yǎng)目標(biāo)的高標(biāo)準(zhǔn)對職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求。思想政治教育工作者應(yīng)緊緊抓住當(dāng)前學(xué)生思想行為特點，更加突出思想政治教育工作實踐性、針對性、實效性，堅持與時俱進，進一步深化、優(yōu)化和創(chuàng)新思想政治教育載體建設(shè)，用社會主義核心價值體系搶占學(xué)生思想領(lǐng)地，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生明是非、辨美丑、知榮辱的能力，促進職業(yè)院校學(xué)生真正成才。

一、職業(yè)院校思想政治教育載體建設(shè)的不足

隨著改革開放不斷深入，社會形勢發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、價值取向多元化、就業(yè)市場化等對人們思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此形勢下，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育普遍顯得形式過于陳舊、單一，載體建設(shè)存在思想政治教育載體功能深化不夠、思想政治教育載體運用優(yōu)化不夠和思想政治教育載體建設(shè)創(chuàng)新不夠等問題。

（一）思想政治教育載體功能深化不夠

深化不夠在思想政治教育載體運用中主要表現(xiàn)為：目的不明確，主題不突出，形式不新穎等。要進一步挖掘載體功能，開發(fā)包裝活動載體，使每個教育活動都能起到很好的效果。比如，籃球比賽因為有了教師的參與而更加精彩激烈，吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與；法制安全講座因為采用了分層次召開方式而更有針對性和目的性。

（二）思想政治教育載體運用優(yōu)化不夠

優(yōu)化不夠主要表現(xiàn)為：一是沒能充分發(fā)揮思想政治教育載體功能。活動缺乏生動性、針對性、趣味性和多樣性，不能吸引學(xué)生的注意力和參與積極性，教育效果不明顯。二是忽視了隱性載體建設(shè)。隱性載體主要是指思想教育內(nèi)容隱含在精神氛圍中，良好的精神氛圍對人的教育和影響是在潛移默化中完成的。三是思想政治教育與專業(yè)、行業(yè)結(jié)合性不強，如當(dāng)前交通事業(yè)巨大成就和蓬勃發(fā)展的前景是激勵交通類職業(yè)院校學(xué)生學(xué)好知識、練好本領(lǐng)、投身交通建設(shè)的最好、最直接的載體。

（三）思想政治教育載體建設(shè)創(chuàng)新不夠

創(chuàng)新不夠主要表現(xiàn)為：一是教育形式創(chuàng)新不夠。學(xué)生思想政治教育形式很多、載體很多，要不斷變換花樣，吸引學(xué)生參加。二是延展不到位。思想政治教育要把握規(guī)律，針對不同學(xué)生創(chuàng)新形式，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育載體和現(xiàn)代科技手段，因勢利導(dǎo)，加強思想政治教育工作。三是多種教育載體系列運用、形成合力不夠。

二、鞏固和加強傳統(tǒng)思想政治教育載體建設(shè)

（一）寓教于學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

課堂是職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識主陣地，同時也是思想政治教育的主渠道和重要載體。在人才培養(yǎng)過程中，若只重視專業(yè)技能培養(yǎng)而忽視道德人格塑造，職業(yè)院校只能為社會培養(yǎng)出“有知識，缺文化；有學(xué)問，缺修養(yǎng)”的畢業(yè)生。因此，教師要充分利用課堂，把思想政治教育內(nèi)容貫穿于教學(xué)過程，以專業(yè)教育為載體，強化專業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育并舉，不斷提高學(xué)生的道德人文素養(yǎng)，使職業(yè)院校真正培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所亟需的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

（二）寓教于管，強化日常管理的教育功能

寓教于管就是要加強日常管理、后勤服務(wù)等工作，讓各種管理活動承載并傳遞思想政治教育內(nèi)容，把思想政治教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，不斷優(yōu)化、強化思想政治教育工作，達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平、規(guī)范行為方式、調(diào)動積極性的目的，實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目標(biāo)，它具有規(guī)范約束、溝通協(xié)調(diào)、激勵導(dǎo)向等功能和特點。實踐證明，沒有管理的教育是空洞的教育，沒有教育的管理是低層次的管理，這就要求我們要主動意識到管理是教育的重要載體并有效地加以運用。

（三）寓教于境，凸顯文化熏陶和環(huán)境育人

寓教于境就是積極加強校園文化建設(shè)，營造團結(jié)勤奮、積極向上、求實創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，努力構(gòu)建和諧校園，凸顯校園文化對學(xué)生的熏陶。加強校園文化載體建設(shè)，一方面要加強校園文化硬件建設(shè)，打造校園物質(zhì)文化。通過校園物質(zhì)文化實體，呈現(xiàn)一定的精神境界，傳遞一定的教育信息，營造濃厚的文化氣息，讓學(xué)生耳濡目染，心靈不斷地得到凈化，以實現(xiàn)以景育人。另一方面要重視校園文化軟件建設(shè)，提升校園精神文化。加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)真善美；大力開展企業(yè)文化進校園實踐活動，提升職業(yè)院校職業(yè)氛圍；大力開展和諧校園創(chuàng)建活動，營造濃厚的文明風(fēng)尚，實現(xiàn)以境育人。

（四）寓教于樂，在課外活動中培養(yǎng)品質(zhì)

寓教于樂，就是要有意識地組織開展豐富多彩的校園文體活動，將思想政治教育內(nèi)容寓于活動之中，使學(xué)生在活動中鍛煉能力、體驗成功、提高覺悟、培養(yǎng)品質(zhì)。加強活動載體建設(shè)，要主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣，寓知識性、趣味性、實踐性、教育性于活動中，重視活動結(jié)果、活動過程雙育人。在設(shè)計規(guī)劃活動時，要根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識層次、興趣愛好、專業(yè)差異，因地、因人而異，使廣大學(xué)生在身心愉悅中受到教育，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

三、與時俱進，創(chuàng)新思想政治教育有效載體

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性特征明顯增強。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)等特點，運用現(xiàn)代科技手段，用社會主義核心價值體系搶占學(xué)生思想領(lǐng)地，積極弘揚主旋律，在學(xué)生中廣泛深入開展愛國主義、集體主義教育，是思想政治教育面臨的新課題，職業(yè)院校思想政治教育工作者要與時俱進，堅持“三貼近”、“四結(jié)合”的基本原則，不斷創(chuàng)新思想政治教育的有效載體。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，搶占思想政治教育新陣地

作為一種新型載體工具，網(wǎng)絡(luò)極大地滿足了人們信息交流、資源共享的需求，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)本身存在著一定缺陷。職業(yè)院校學(xué)生心理發(fā)育還不夠成熟，明辨是非的能力相對較弱，對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過濾功能，不良的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，要積極利用網(wǎng)絡(luò)特點，搶占思想政治教育新陣地，建立綠色網(wǎng)吧，倡導(dǎo)科學(xué)上網(wǎng)；在網(wǎng)絡(luò)上建立宣傳陣地，并用科學(xué)理論占領(lǐng)宣傳陣地；通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)談心交流、心理咨詢、網(wǎng)上課程，組織開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流和教育的功能。

（二）利用現(xiàn)代通訊載體，延展思想政治教育新空間

移動電話的普及給人們?nèi)粘Ｉ顜砹酥T多便利，使人們互通信息更加快捷、方便，在校學(xué)生手機擁有量不斷增加為職業(yè)院校利用現(xiàn)代通訊載體開展思想政治教育工作提供了極好的平臺。比如利用“家校通”短信平臺，學(xué)校可以隨時隨地，即使在假期中也能發(fā)揮這一載體的作用，加強學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，及時發(fā)布各類信息，對學(xué)生展開思想政治教育，延展思想政治教育空間。

（三）開展社會實踐活動，拓展思想政治教育新領(lǐng)域

組織開展社會實踐活動是幫助學(xué)生認(rèn)識社會、感知社會的最好形式，也是以真實、豐富、具體的社會生產(chǎn)、生活場景為素材對學(xué)生進行思想政治教育的有效載體。有計劃、有目的、有組織地利用校企合作平臺，組織學(xué)生走出校門，深入工廠企業(yè)，開展工學(xué)交替和參加生產(chǎn)實習(xí)；利用社會服務(wù)大舞臺，組織學(xué)生走進社區(qū)，開展公益勞動和志愿者服務(wù)等。教育教學(xué)與社會實踐有機結(jié)合更有針對性和震撼力，既能使學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能增進學(xué)生與社會的接觸和交流，進一步樹立社會責(zé)任感，增強學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的信心與決心。

（四）寓思想教育于創(chuàng)業(yè)教育實踐，提高思想政治教育實效性

在校內(nèi)大力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐活動，點線面相結(jié)合，以培養(yǎng)和增強職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。把思想政治教育滲透到創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動全過程之中，通過實施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動，進一步增強學(xué)生組織能力、實際操作能力、心理承受能力和團隊合作精神，促進學(xué)生增進知識、提高技能、提升素質(zhì)、鍛煉自我，發(fā)揮思想政治教育的新型載體作用。

（五）加強學(xué)生社團組織建設(shè)，提升思想政治教育有效性

學(xué)生社團是學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我鍛煉的群眾組織，發(fā)揮著學(xué)校教育和管理的輔助功能。學(xué)生社團活動是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、擴大求知領(lǐng)域、拓展交往范圍、豐富內(nèi)心世界的重要平臺，是思想政治教育不可或缺的重要載體。學(xué)校要把握正確方向，給予經(jīng)費保障，提供技術(shù)指導(dǎo)，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團，熱情鼓勵學(xué)術(shù)科技型社團，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團，努力開拓創(chuàng)業(yè)實踐型社團，引導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的社團活動，把社團活動與專業(yè)知識相融合，社團管理與增進能力相結(jié)合，積極實施自我教育、自我服務(wù)、自我管理，把學(xué)生社團建設(shè)成為思想政治教育的有效載體。

當(dāng)前形勢下，職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，思想政治教育載體建設(shè)存在著載體建設(shè)創(chuàng)新不夠、載體運用優(yōu)化不夠、載體功能深化不夠等問題。思想政治工作者要緊緊圍繞新時期學(xué)生思想政治教育工作的新任務(wù)和新要求，緊緊貼近青年學(xué)生的思想實際，遵循學(xué)生思想政治教育工作的客觀規(guī)律，進一步創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)，深入開展思想政治教育，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，使職業(yè)院校的學(xué)生不僅在技術(shù)上成“才”，更要在道德人格上成“人”，從而為社會培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)、應(yīng)用型“人才”。

［1］陳萬柏．論思想政治教育載體的內(nèi)涵和特征［J］．江漢論壇，2004，（7）．

［2］楊熊山．論大學(xué)生思想政治教育的校園文化載體［J］．當(dāng)代教育論壇，2008，（4）．

［3］任建波，譚成．對新形勢下高校思想政治教育有效載體的思考［J］．江西教育科研，2006，（3）．

［4］萬長軍．思想政治教育載體研究評述［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報（社科版），2009，（5）．

［5］洪俊，楊現(xiàn)華．高等職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育載體建設(shè)研究［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（7）．

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1673-0046（2011）10-0039-02