高職高專英語口語教學新方法探究
——以情感為突破口的高職英語口語訓練

遼寧 吳強

高職高專英語口語教學新方法探究
——以情感為突破口的高職英語口語訓練

遼寧 吳強

高職高專學生入學英語成績普遍較低，口語水平更有待提高，大部分學生很難開口講英語。在此背景下，不妨引進以情感為突破口的高職英語口語訓練方法，即在指導學生練習口語的過程中，鼓勵學生根據口語的內容和情境融入相應的喜怒哀樂等情感，說出有血有肉的英語。激情是所有情感中首當其沖的一個，它是此方法的基礎。希望此方法對于提高高職學生口語水平產生理想的作用和深遠的意義。

高職英語；情感；英語口語；激情

語言是思想的載體，是人類用以表達和交流的主要工具。無論哪種語言，都離不開情感的表達，反過來，情感也使語言更加豐滿，更具表現力。無論是漢語還是英語，口語表達都需要融入和內容、語境相適應的情感。對于高職高專類學生英語口語教學來說，教師更應該注意到這一點，并且有意識地鼓勵學生嘗試做到這一點。

一、高職高專學生英語口語水平現狀

全國高職類學生在校期間，英語學習普遍為4個學期，非英語專業(yè)英語課程周學時為4學時，英語專業(yè)英語課程周學時為6或者8學時，而用于口語訓練的學時數均不足1學時。英語專業(yè)學生情況稍好一點，因為他們擁有外教課程。這里需要指出的是，大部分外教課程名為外教口語課程，其實授課形式為：主要是外教本人在練習口語，缺乏和學生之間的互動交流（當然，這和班型大小有關），并沒有實質性地起到提高學生口語水平的作用。而真實的情況是，經過4學期的英語教學，80%的學生難以表達出流利正確的口語。其余能開口表達的學生，大部分口語表達缺乏相應的所需情感。即無論任何場合，任何內容，任何語境，口語表達都是一種情感，從學生的英語口語表達中，很難看出他們的喜怒哀樂等各種情感。在此背景下，十分有必要引進以情感為突破口的高職英語口語訓練方法。

二、以情感為突破口的高職英語口語訓練方法的引進

以情感為突破口得高職英語口語訓練方法，即教師在訓練學生英語口語的過程中，有意識地鼓勵學生在讀英語、說英語時融入與口語場合、口語內容、口語語境相適應的各種情感。讓學生表達出有血有肉的英語。需要指出的是，激情是這一切情感的基礎，激情說英語要貫穿口語訓練的始終?！抖Y記.禮運》說：“喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七者弗學而能?！笨梢?，情是喜怒哀樂的情感表現或心理活動，而欲是七情之一。奇怪的是，佛教的“七情”竟與儒家的“七情”大同小異，指的是“喜、怒、憂、懼、愛、憎、欲”七種情愫，把欲也放在七情之末。中醫(yī)理論稍有變化，七情指“喜、怒、憂、思、悲、恐、驚”七種情志。當然在真正的口語交流過程中，各種情感有時候交織在一起，所以教師不要苛求學生把每一種情感都表達到位，只要學生有這方面的意識即可。為了更加形象地理解這一方法，下面就單一情感來列舉幾例。

（一）情感喜的表達

例子1：One daywhen Iwaswalking down the street,a stranger askedme if Iknew where to find a new restaurant.“Yes,”I responded and proceeded to give him detailed directions.After I finished,he thanked me and started off in thewrong direction.I stopped him,exclaiming,“The restaurant is the otherway!”“Oh,Iknow that,”he said.“I’m the new owner,and I’m out trying to make sure everybody knowswhere it is.”（節(jié)選自高職高專類立體化系列教材《英語綜合教程》第一冊，UNIT 5,117頁，高等教育出版社。）教師在讓學生朗讀的時候，注意劃線的部分，從當時的語境和內容分析可知，飯店的主人在得到我的答復后，心情應該是愉快的，所以應該鼓勵學生融入喜悅的情感來讀這一部分。如果學生失敗，教師的示范作用就顯得尤為重要了。

（二）情感怒的表達

例子2：“I hate cheating,I hate you to cheat me,Ihate to be cheated by you.So you’ll be punished.”這是一位英文教師在上課測驗的時候，發(fā)現一位學生抄襲同桌的答案后，生氣時的英語口語表達，當然，英語教師完全可以當著全班同學的面大秀生氣式的口語，給同學留有深刻的印象，并且每次測驗發(fā)現學生有作弊現象，就可以秀一下。其主要目的還是鼓勵學生在合適的場合下，將生氣的情感融入口語表達之中。只有學生哪一天自然主動地講出這樣的英語，情感式的口語教學才算真正的達到了目的。

人在發(fā)怒的時候，時?？谡Z當中夾雜一些粗口臟話，比如英文中的fuck,shit,有助于情感的發(fā)泄，增強語勢，這些不要避諱，在英文口語教學時，完全可以訓練學生類似的表達。

（三）情感哀的表達

例子3：“Well,you know what happened to him.I just wish to hell we’d never fought,you know?Maybe then he’d stillbe...”（節(jié)選自美國電視劇《越獄》的第二季，第12集）這是Brad在接受警方有關一名警察之死質詢時的臺詞，一貫強硬表現的Brad采用悲傷的語氣表現出了對于失去戰(zhàn)友的極度惋惜懊悔的情感。教師可以采用這段視頻練習學生，用悲傷的情感來進行口語表達。

牧師在葬禮時的一段說辭，也是良好的教學材料。

（四）激情式的表達

激情式的英語口語表達，是情感為突破口英語口語表達的基礎，這一點對于英語初學者來說顯得尤為重要。英美新聞類節(jié)目的播音員的口語表達是一個典型的例子。CNN的幾位主持人把英語口語演繹的淋漓盡致。奧巴馬的競選演講和就職演說，足球籃球解說員的精彩解說，馬丁路德金的演講，甚至央視廣告中英文表達。都是激情式的英語口語表達材料。教師可以選取大量材料來訓練學生。通過大量激情式的口語訓練，可以增加學生練習口語的信心和興趣，從而促使學生逐漸主動融入其他情感進行英語口語表達。

三、以情感為突破口的高職英語口語訓練方法的意義

（一）此方法不僅適用于高職高專類學生，對其他階段的英語學習者具有推廣價值和借鑒意義。

（二）此方法不僅能夠有效地提高學生英語口語水平，對聽力的提高也有輔助作用。

（三）此方法不僅增加學生英語學習興趣，還大大增強了英語學習的信心。

四、結束語

融入情感不完全等同于模仿，更談不上模仿說話人的音質，那樣便是對于情感式的口語訓練方法的曲解，會走向歧途。語言是一種習慣，通過模仿來習得?？谡Z教學方法百花齊放，情感式的口語訓練方法，貼近了語言的本質屬性，適合于高職高專類學生，相信教師采用此方法會受到良好的英語口語教學效果。

[1]馮秀茹，崔會擁.英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用[J].和田師范?？茖W校學報,2010(01):35-36.

[2]顧永惠.高職英語口語教學的問題與對策[J].吉林省教育學院學報.2011,(02)：27-28.

[3]陳莉.淺談高職英語口語教學的現狀及對策[J].海外英語.2010(12):39-40.

（作者單位：渤海大學高職學院）

（編輯 李艷華）