淺論大學(xué)生個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒時(shí)代如何做好班導(dǎo)師工作

◆魏建文 萬(wàn)海成

(桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院)

淺論大學(xué)生個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒時(shí)代如何做好班導(dǎo)師工作

◆魏建文 萬(wàn)海成

(桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)和價(jià)值取向多元化的發(fā)展,我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)暫新的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下成長(zhǎng)的“90后”青少年已經(jīng)悄然成為高校大學(xué)生的主力軍。他們基本都是獨(dú)生子女,是父母的“掌上明珠”,是“小皇帝”或“小公主”,衣食無(wú)憂,呵護(hù)備至,甚至于被嬌慣、溺愛(ài)。這樣做的結(jié)果使得這個(gè)群體以個(gè)人和個(gè)性作為追求和推崇的目標(biāo),自我意識(shí)很強(qiáng),個(gè)性張揚(yáng),極力表現(xiàn)地與眾不同,比如奇裝異服,頭發(fā)五顏六色、發(fā)式千奇百怪。他們同時(shí)也具有依賴性強(qiáng)、缺乏愛(ài)心、心理承受能力脆弱、缺乏受挫能力鍛煉的特點(diǎn)。班導(dǎo)師作為一個(gè)班集體的教育者和組織管理者,是學(xué)校教育工作的主要承擔(dān)者和實(shí)施者。因此,班導(dǎo)師工作是十分重要的。那么針對(duì)“90后”大學(xué)生的新特點(diǎn),高校教師,特別是他們的班導(dǎo)師,如何進(jìn)行行之有效的教育工作,是一個(gè)關(guān)乎大學(xué)生能否健康成長(zhǎng),值得深入探討的重要問(wèn)題。

一、班導(dǎo)師要認(rèn)真學(xué)習(xí)中央相關(guān)文件,充分認(rèn)識(shí)班導(dǎo)師工作的重要性、增強(qiáng)班導(dǎo)師工作的使命感和責(zé)任感

班導(dǎo)師工作是神圣的,也是艱苦的,需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感為基礎(chǔ)的。我覺(jué)得作為一個(gè)熱愛(ài)班導(dǎo)師工作的人,是要把班導(dǎo)師工作當(dāng)作事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。應(yīng)當(dāng)摒棄功利思想,強(qiáng)化長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)、使命意識(shí),把自己做為桂林理工大學(xué)的主人來(lái)工作。

2005年 1月,胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出,“辦好高校,首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,必須明確大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)要求,也就是為把大學(xué)生培養(yǎng)成為胡錦濤總書記所希望的——“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代;品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代;視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代;開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。中央領(lǐng)導(dǎo)同志的殷切希望,時(shí)時(shí)鞭策著我們,使我們充分認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生思想政治教育工作的重要性,進(jìn)一步增強(qiáng)了從事班導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感。

二、班導(dǎo)師要提高自身理論和工作水平,增強(qiáng)做好大學(xué)生思想政治教育工作的信心

黨中央在 2009年十七屆四中全會(huì)時(shí)第三次提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨。政黨是學(xué)習(xí)型的政黨,那么作為教書育人的老師更應(yīng)成為學(xué)習(xí)型老師。因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有進(jìn)步。此外,既便是一個(gè)在學(xué)術(shù)上有相當(dāng)造詣的教師,卻未必能真正做好班導(dǎo)師的工作,班導(dǎo)師不僅要具有讓學(xué)生信服的專業(yè)知識(shí)、技能和德行,也要有良好的溝通能力、了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)。所以,本人在積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論的同時(shí),積極參加學(xué)校定期組織的班導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)中央 16號(hào)文件和全國(guó)高校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議精神,聽(tīng)取了專題報(bào)告,增強(qiáng)理論水平和實(shí)際工作中水平。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)。只有充分認(rèn)識(shí)并把握好大學(xué)生的這些特點(diǎn),班導(dǎo)師工作才能科學(xué)有效開(kāi)展。做好班導(dǎo)師工作不僅需要專業(yè)知識(shí)、技能和德行,更需要深刻了解當(dāng)今大學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律等,更需要處理突發(fā)事件、開(kāi)展心理健康指導(dǎo)等多方面的工作能力。這樣不但提高了自身理論和工作水平,也增強(qiáng)了做好大學(xué)生思想政治教育工作的信心。

三、明確大學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)和班集體目標(biāo)

大學(xué)一年級(jí)新生剛從中學(xué)“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的高考小圈中走出來(lái),感覺(jué)革命好像已經(jīng)結(jié)束,可以放松地渡過(guò)“我”的大學(xué)生活。大學(xué)生的這種想法是十分危險(xiǎn)的,很容易使自己陷入電腦游戲、小說(shuō)中,上癮而無(wú)法自拔,最終被“掛”了多門課程導(dǎo)致留級(jí),甚至綴學(xué)。另外,也會(huì)造成大學(xué)生班集體意識(shí)的的缺失,不能積極參加班集體的活動(dòng),不聽(tīng)從班干部的領(lǐng)導(dǎo),甚至組成小集團(tuán)對(duì)抗班集體。所以,本人結(jié)合自己實(shí)際經(jīng)歷,給大學(xué)新生的第一課就是幫助他們樹(shù)立大學(xué)四年的個(gè)人目標(biāo),同時(shí)也給整個(gè)班集體樹(shù)立一個(gè)集體目標(biāo)。個(gè)人目標(biāo)確立后,調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性,做任何事情都有了動(dòng)力。班集體目標(biāo)的確立,使大家的目標(biāo)一致,形成合力,從而自覺(jué)團(tuán)結(jié)在班干部的周圍。這樣,班集體的凝聚力提高了,整個(gè)班級(jí)的良好風(fēng)氣也就形成了,更有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作為班導(dǎo)師,本人結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo),包括近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo),制定時(shí)要切合實(shí)際,易于學(xué)生接近,易于實(shí)現(xiàn),只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo),才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其遠(yuǎn)大目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)班集體的目標(biāo),班集體中每個(gè)學(xué)生的積極性都需要發(fā)揮,從而促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

四、培養(yǎng)和建設(shè)班干部隊(duì)伍

“火車跑得快全憑車頭帶”,這句話形象而又恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出班干部隊(duì)伍在班集體管理中所起到的作用。他們不僅起到班導(dǎo)師與學(xué)生間的紐帶作用,更起到建設(shè)一個(gè)積極向上班集體的“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。得力的學(xué)生干部是建設(shè)優(yōu)秀班集體的必備條件,也是創(chuàng)建優(yōu)秀班班集體的推動(dòng)力量。

由于班集體成員較多,而且層次不一,從而導(dǎo)致班集體管理難度大,工作任務(wù)繁重,由班導(dǎo)師一人來(lái)完成管理工作是不可能的,這就需要班干部來(lái)協(xié)助完成或替代班導(dǎo)師的某些工作。班導(dǎo)師的首要任務(wù)就是組織班干部和培養(yǎng)班干部。那么怎樣培養(yǎng)班干部,讓班干部在學(xué)生面前建立一種威信?由本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以用二十個(gè)字來(lái)概括:“為人正直,態(tài)度端正,與人友愛(ài),責(zé)任明確,紀(jì)律嚴(yán)明?！边@樣的班干部才能贏得學(xué)生信賴,才能完成好班導(dǎo)師交付的任務(wù)。

五、以“民主”形式管理班集體

大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)學(xué)習(xí)生活不同,大學(xué)生不必再天天面對(duì)班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員,有著相對(duì)自由、自主的時(shí)間,大部分時(shí)間要由自己安排。大一新生有一種從父母與班導(dǎo)師的“嚴(yán)控”中解放出來(lái)的感覺(jué),沒(méi)有合理安排自己的時(shí)間,容易出現(xiàn)一個(gè)“真空”時(shí)間段,“不長(zhǎng)莊稼就會(huì)長(zhǎng)雜草”,最容易出現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí),我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī),充分發(fā)揮大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí),經(jīng)過(guò)充分醞釀,民主選舉班干部。這樣民主選舉出來(lái)的班干部在學(xué)生中自然具有較高的威信,會(huì)得到大多部學(xué)生的擁護(hù)。在班集體管理中,我們需要培育學(xué)生的責(zé)任感,要讓學(xué)生懂得班集體是他們的家,參與管理班集體是每同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任,也是鍛煉自己、提高自己的一個(gè)有效手段。在這種觀念下,在參與班集體管理中,學(xué)生才會(huì)有一種取得成功后的喜悅和自豪,在一點(diǎn)一滴中,學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成對(duì)任何事情都有一種負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。這種責(zé)任感能促使學(xué)生自信,能鍛造學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。同時(shí)讓每位學(xué)生直接參與班集體管理,發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),這樣的班集體管理才是主動(dòng)的、互動(dòng)的,使學(xué)生在參與班集體管理中得到各方面的提高,從而達(dá)到教育育人的目的。

六、以“愛(ài)心”帶動(dòng)班集體管理

愛(ài)能給人以無(wú)聲的感染。只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心發(fā)出共鳴。關(guān)愛(ài)學(xué)生,本人努力做到能愛(ài),并且善愛(ài)。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小“閃光點(diǎn)”,愛(ài)他們具有極大的可塑性。努力以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);一視同仁,持之以恒。我努力多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,而少一些說(shuō)教?！敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難和心理異常的學(xué)生我給予了更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)生入校初期我就對(duì)班級(jí)的貧困學(xué)生做好摸排、登記備案,以便及時(shí)推薦他們到學(xué)校提供的勤工儉學(xué)崗位。關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅要真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,而且還要深入開(kāi)展調(diào)查研究,全面掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),探索研究新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律。人非草木,孰能無(wú)情?學(xué)生原本就有一顆可愛(ài)的心,善良的心,只要我們加以雕琢、感化,他們很快就會(huì)散發(fā)光芒。然而,這種愛(ài)正如前面所說(shuō),不是一種轟轟烈烈的愛(ài),而是一種涓涓細(xì)流,是一種誨人不倦,是一種細(xì)雨無(wú)聲,是一種點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。這種潛移默化的愛(ài)會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心感到溫暖,他們自然也會(huì)心存愛(ài)。只要愛(ài)遍布每個(gè)學(xué)生的心,那么,整個(gè)班集體就會(huì)充滿愛(ài),整個(gè)校園就會(huì)充滿愛(ài),學(xué)生的生活也就會(huì)充滿陽(yáng)光,整個(gè)班集班也就搞活了。但這種愛(ài)恰恰是當(dāng)前大學(xué)生最缺乏的,因?yàn)榇蟛糠帧?0后”大學(xué)生是獨(dú)生子女,從小過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活,處處受到父母給于的關(guān)愛(ài),而他們卻從來(lái)沒(méi)有想到去關(guān)愛(ài)父母,更不要說(shuō)去關(guān)愛(ài)他人了。因此,班導(dǎo)師用潛移默化的愛(ài)去感染學(xué)生,去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,從而帶動(dòng)整個(gè)班集體管理。

七、以“活動(dòng)”凝聚班集體

幼兒最好的學(xué)習(xí)方法是游戲。在游戲過(guò)程中,他們可以認(rèn)識(shí)很多事物,可以了解很多東西,可以讓他們結(jié)識(shí)更多朋友。其實(shí),這對(duì)大學(xué)生同樣也是適用的。在管理班集體的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常搞些有益的活動(dòng),如辯論賽、關(guān)愛(ài)留守兒童、義務(wù)修車等,同樣能使他們了解很多道理,鍛煉自己,提高他們的素質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作力意識(shí)和交際能力,提高自信心。學(xué)生積極參與課外有益活動(dòng)時(shí),能充分意識(shí)到自己是活動(dòng)的參與者和組織者,增強(qiáng)他們?cè)诎嗉w中的主人翁意識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)班集體的歸屬感,提高班集體凝聚力,獲得自信心。同時(shí)這些活動(dòng)力求內(nèi)容創(chuàng)新、充滿時(shí)代氣息,形式新穎、手法多樣,能使學(xué)生留下較深刻印象,從而起到感染教育作用。通過(guò)以上形式多樣的活動(dòng),可以使學(xué)生間的情感加深,可以使師生間的情感更濃,從而使整個(gè)班集體更具有凝聚力、更具有活力和歸屬感。

八、應(yīng)擁有良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班集體所有成員共同的精神面貌,是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志?？梢灾萍s每個(gè)學(xué)生的心理,制約每個(gè)學(xué)生的行為。良好的班風(fēng)在一個(gè)班集體建立后,可以在無(wú)形當(dāng)中形成巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用,有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的,并且還應(yīng)該具有本班的特色。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,是班導(dǎo)師班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),也是班導(dǎo)師的責(zé)任,每一個(gè)負(fù)責(zé)任的班導(dǎo)師都期望本班擁有良好的班風(fēng)。所以本人在大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就非常注意抓好班級(jí)紀(jì)律,做好良好班風(fēng)的建設(shè),為他們的健康成長(zhǎng)培養(yǎng)良好的氛圍,目前本班取得的成績(jī)也證明了這一措施是行之有效的。

總之,班導(dǎo)師工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,所以建設(shè)好一個(gè)積極向上的班集體不是簡(jiǎn)單的幾句話能完全概括的。在大學(xué)生個(gè)體意識(shí)覺(jué)醒時(shí)代更需要每一位班導(dǎo)師和學(xué)生親力親為的去做,相互的理解和包容,才能讓這一目標(biāo)真正的始于足下,而不是海市蜃樓。班導(dǎo)師在實(shí)踐中積極探索的同時(shí),也應(yīng)及時(shí)總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作水平不斷躍上新臺(tái)階。

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[2]李輝.淺析對(duì)“90”后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方式方法 [J].時(shí)代教育,2009,(5).

[3]梁麗營(yíng).“90”后大學(xué)生的思想政治教育初探[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4).

[4]俞亞萍,郝永貞.“90”后大學(xué)生的思想特點(diǎn)與高校共青團(tuán)工作創(chuàng)新[J].教育與職業(yè),2009,(33).

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2.新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”第四批立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西給水排水工程專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐”(2008A014)。

3.新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程“十一五”第五批立項(xiàng)項(xiàng)目“西部地方院校水污染控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與實(shí)踐”(2009A015)。