高職石油產(chǎn)品分析課程考核方式探討

◆侯振鞠

(大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系)

高職石油產(chǎn)品分析課程考核方式探討

◆侯振鞠

(大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系)

一、傳統(tǒng)高職石油產(chǎn)品分析課程的考核方式

在運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方法實(shí)施高職石油產(chǎn)品分析課程改革以前,考核主要采用平時(shí)占 30%,期末占 70%的方式。這種方法理實(shí)割裂,無法真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況,更不能反映學(xué)生技能提高情況,缺乏科學(xué)性。

為徹底消除傳統(tǒng)高職石油產(chǎn)品分析課程的考核方法弊端,我們在教學(xué)實(shí)踐中摸索出一種新的考核方法,這種方法能真實(shí)反映學(xué)生職業(yè)能力的提高情況,全面考核教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目化教學(xué)法全面性考核的實(shí)施

石油產(chǎn)品分析課程打破先前的以講授為主、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)改變教與學(xué)的行為。在實(shí)施過程中按照基于工作過程開發(fā)課程的指導(dǎo)思想,認(rèn)真分析油品分析工的工作過程,在深入煉油廠、采油廠等企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究、廣泛爭取企業(yè)技術(shù)人員和一線質(zhì)檢技術(shù)工人、閱讀有關(guān)資料基礎(chǔ)上,針對不同油品工作過程為“取樣——樣品處理——油品分析——數(shù)據(jù)處理”而結(jié)合學(xué)習(xí)情景教學(xué)使學(xué)生掌握專項(xiàng)技能。在項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)中,確定了以不同石油產(chǎn)品 (原油、汽油、柴油、噴氣式燃料、天然氣、液化石油氣、潤滑油、潤滑脂、石蠟、瀝青)的檢驗(yàn)為載體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路。在典型項(xiàng)目設(shè)計(jì)上主要考慮各個(gè)油品實(shí)際重點(diǎn)監(jiān)控任務(wù)(指標(biāo)),使不同石油產(chǎn)品檢驗(yàn)過程的知識和技能互補(bǔ),避免交叉,將化工檢驗(yàn)知識技能融合到各類石油產(chǎn)品檢驗(yàn)過程中,實(shí)現(xiàn)知識體系結(jié)構(gòu)和重構(gòu)。通過對典型石油產(chǎn)品檢驗(yàn)過程的提煉,使學(xué)生達(dá)到油品分析工檢驗(yàn)崗位能力。按照本課程能力目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)了入門項(xiàng)目、主導(dǎo)項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目;并在實(shí)施過程中注重全面性考核的運(yùn)用,教學(xué)效果較好。

1.考核內(nèi)容

本課程考核分為終結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)。終結(jié)性評價(jià)包括知識考核和綜合考核,知識考核在具體操作上要求學(xué)生分別完成標(biāo)準(zhǔn)化試題的閉卷考試和開放性試題的開卷考試。標(biāo)準(zhǔn)化試題來自于油品分析工試題庫,隨機(jī)抽取相關(guān)知識體系的題目。開放性試題采用無標(biāo)準(zhǔn)答案或答案不唯一的試題,學(xué)生可以利用參考書籍輔助解答,著重考核學(xué)生獲取知識、信息的能力。綜合考核的形式是實(shí)操考核,主要用于進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的測評?？己俗⒅鼐C合性、實(shí)踐性和開放性,教師預(yù)先準(zhǔn)備好十幾個(gè)題目,然后在考試時(shí)采取抽簽的方式進(jìn)行。以現(xiàn)場常用的石油產(chǎn)品檢測項(xiàng)目為工作情境,提出設(shè)計(jì)方案、組織檢測分析、形成工作報(bào)告。最后綜合學(xué)生的考試資料、實(shí)際表現(xiàn)和測定結(jié)果給予成績評定。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),過程性評價(jià)以質(zhì)性評價(jià)為主,所有評價(jià)的結(jié)果,都記錄在統(tǒng)一編制的過程性評價(jià)表上,這些評價(jià)表中記錄著學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn),將評價(jià)的視野投向?qū)W生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,凡是有價(jià)值的學(xué)習(xí)結(jié)果都得到肯定的評價(jià),而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。通過量表考核,根據(jù)項(xiàng)目的能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)要求確定合理的量表,學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中依據(jù)量表內(nèi)容進(jìn)行自評、互評、師評,在這種生生、師生的評價(jià)中,學(xué)生逐漸學(xué)會自我控制、自我發(fā)現(xiàn)、自我約束,調(diào)控項(xiàng)目操作過程,提升專業(yè)素質(zhì),主要有:學(xué)習(xí)筆記 (檔案)主要考察學(xué)生在完成每一項(xiàng)目中資料的收集、整理與歸檔,每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行評價(jià);活動(dòng)表現(xiàn)成績?yōu)閷W(xué)習(xí)過程中,能力訓(xùn)練可展示成果、作業(yè)成績的平均,如課堂匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)操作、項(xiàng)目報(bào)告完成情況等;學(xué)生自評 (自我評價(jià))主要由學(xué)生根據(jù)自己各項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出自我評價(jià);學(xué)生互評 (小組評價(jià))則是各班組根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表對每個(gè)成員在工作崗位上的具體表現(xiàn)做出評價(jià);綜合評價(jià)(教師評價(jià))則是教師針對各檢驗(yàn)小組在完成項(xiàng)目過程中所表現(xiàn)出的關(guān)鍵能力、素質(zhì)情況做出綜合評價(jià),然后再根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表計(jì)算出每個(gè)成員在項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)度系數(shù),用綜合評價(jià)的分?jǐn)?shù)乘以貢獻(xiàn)度系數(shù)即教師對學(xué)生個(gè)體的綜合評價(jià)。

2.實(shí)施過程

(1)教師布置工作任務(wù)

教師作為油品車間主任接受項(xiàng)目委托方 (如王家圍子加油站)任務(wù),學(xué)生作為油品檢驗(yàn)車間各檢驗(yàn)小組接受工作任務(wù);各小組組長分別與車間主任簽訂項(xiàng)目協(xié)議書,接受工作任務(wù),明確完成時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)等。

(2)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)工作任務(wù)按步驟實(shí)施

接受工作任務(wù):明確工作任務(wù),簽訂項(xiàng)目協(xié)議書。

實(shí)施準(zhǔn)備:各小組學(xué)生接受任務(wù)后,利用課余時(shí)間查閱資料,經(jīng)小組討論后制定方案,將方案制成 PPT在課堂上匯報(bào)本組方案,小組內(nèi)其他人員補(bǔ)充;隨后由其他小組人員和教師分別對方案進(jìn)行點(diǎn)評,各組之間展開競賽。小組討論完善方案。

實(shí)施方案:按照指定實(shí)施方案小組成員分工協(xié)作共同完成油品檢測任務(wù)。期間教師對學(xué)生的操作進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)。

完成報(bào)告:學(xué)生完成報(bào)告后,教師對學(xué)生提交的報(bào)告和工作任務(wù)單進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)報(bào)告:學(xué)生要完成自我評價(jià)和小組評價(jià);教師在綜合項(xiàng)目后對學(xué)生進(jìn)行綜合考核,可采取抽簽的方式進(jìn)行。學(xué)期最后的知識考核主要考核學(xué)生對于理論知識的掌握。

三、全面性考核的效果

隨著基于工作過程進(jìn)行石油產(chǎn)品分析課程改革,運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法等多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,采用的既注重過程又注重結(jié)果的全面性考核方式;在考核形式上,發(fā)揮評價(jià)作用,注重技能生成,強(qiáng)化項(xiàng)目完成過程的考核,有利于使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升,學(xué)生操作技能總體水平不斷提高。絕大多學(xué)生基本功扎實(shí),能夠獨(dú)立頂崗。近幾年來學(xué)生的職業(yè)資格鑒定取證率達(dá) 100%,優(yōu)秀率達(dá)到 32%。參與項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心發(fā)生了很大變化,學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),自我學(xué)習(xí)效果好。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力增強(qiáng)了。通過完整的石油產(chǎn)品檢測和分析的過程,提高石油產(chǎn)品檢測技術(shù)的針對性和有效性,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,更重要的是讓學(xué)生在工作過程中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會工作,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、責(zé)任意識,形成良好的工作態(tài)度和習(xí)慣。

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007.

[2]戴士弘.高職教育課程改革教學(xué)設(shè)計(jì)案例集[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

[3]侯文順,陳炳和.高分子材料分析、選擇與改性課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施案例[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2009.