試論軍事理論課在高校思想政治教育中的作用

◆賀玉琴 姜興雙(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處)

試論軍事理論課在高校思想政治教育中的作用

◆賀玉琴 姜興雙
(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處)

以軍事理論課為主要形式的普通高校國防教育是高校思想政治教育不可缺少的重要內(nèi)容。高校思想政治教育的目標是用馬克思主義武裝大學(xué)生的頭腦,為祖國培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠的接班人。而 2007年實施的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確規(guī)定軍事課的課程性質(zhì)是“以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導(dǎo),貫徹和落實科學(xué)發(fā)展觀,按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,適應(yīng)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設(shè)的需要,為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)?！眱烧叨际窃跒樽鎳囵B(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,思想統(tǒng)一,目標一致。軍事理論教育是思想政治教育的重要內(nèi)容,并對思想政治教育起到了任何課程無法替代的作用。

一、國防教育在思想政治教育中的作用

國防教育是一個歷史的范疇,是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的必然。加強新時期高校國防教育,是全面推進思想政治教育,為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者的一項重要舉措,從戰(zhàn)略全局的高度看,深化高校國防教育對培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才具有不可替代的重要作用。

1.有利于大學(xué)生樹立遠大理想

理想是人的心靈世界的核心,大學(xué)生肩負著祖國和民族的希望,是祖國的未來。軍事理論課是在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們感知戰(zhàn)爭是關(guān)系國家與國家切身利益的斗爭、中華民族如何維護國家和民族的統(tǒng)一、抵御外敵的斗爭,更有人民軍隊中驚天地、泣鬼神的英雄人物與事跡。通過這些學(xué)習(xí),富有朝氣、易感染的大學(xué)生可很快將這些感性認識升華為理性認識,并堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅定走社會主義道路、堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。由此,樹立遠大理想。

2.有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

在國防教育軍事技能訓(xùn)練中,對同學(xué)們實行短期軍事化管理,他們一邊進行著快節(jié)奏、高效率、有序的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,一邊感受著嚴格的紀律約束、友好的合作精神和積極的奉獻精神,很好地培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的品質(zhì)和以集體主義為核心的價值觀念。這些品質(zhì)與觀念都有利于處于道德意識形成、發(fā)展和成熟時期的大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

3.有利于大學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識

軍事理論課的內(nèi)容從屬于軍事科學(xué)體系,而軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容百科的綜合性學(xué)科,涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)等眾多學(xué)科。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事理論課時,都可找到與自己專業(yè)相碰撞的點,感受自己專業(yè)的重要性和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用以及專業(yè)的未來發(fā)展空間,由此激發(fā)學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)自己專業(yè)技術(shù)知識的興趣。例如:理工學(xué)校材料學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)軍事高技術(shù)中的航天技術(shù)時,教師可以引出 2003年 2月 1日美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成 16天的太空研究任務(wù)后,返回地面的途中爆炸。其爆炸原因就與其機翼所使用的材料有關(guān)。

材料分析表明,航天飛機在再入大氣層時,在靠近左機翼前緣的 8號和 9號面板之間的縫隙處,高溫離子流穿入,熔化了鋁和鐵、鎳基合金等支撐結(jié)構(gòu),引起航天飛機解體。通過列舉此例,可有效激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)自己專業(yè)技術(shù)知識的興趣。

4.有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

國防教育是一個國家和民族必不可少的公共基礎(chǔ)教育,也是學(xué)校思想政治教育不可缺少的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)軍事理論學(xué)生可以豐富軍事知識、開闊視野、拓寬知識面,增強國防觀念和國家安全意識,強化愛國主義、集體主義、革命英雄主義觀念,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時嚴格的軍事技能訓(xùn)練、緊張的軍人生活、苦和累的磨練,既可增強體質(zhì)、鍛煉意志,還可提高大學(xué)生的獨立生活能力,促進大學(xué)生德智體全面發(fā)展。

二、軍事理論課實現(xiàn)思想政治教育需注意事項

目前,軍事理論課在一定程度上還是可以調(diào)動起大部分同學(xué)的積極性和興趣的,但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、教研室制度的建立和管理等因素的影響,軍事理論課還沒有真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用、實現(xiàn)其質(zhì)的飛躍。

1.加強對軍事理論教育工作的領(lǐng)導(dǎo),建立制度,規(guī)范管理是實現(xiàn)其思想政治教育的前提

全區(qū)各高校基本上都按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》成立了軍事理論教研室和配備了部分軍事理論課專職教師,但由于歷史原因沒有形成獨立的教研單位,而是掛靠在保衛(wèi)處或?qū)W工處等行政單位。這為發(fā)揮軍事理論課的作用帶來了很大的屏障。

以掛靠保衛(wèi)處為例。首先,保衛(wèi)處是以維護校園內(nèi)部的安全與穩(wěn)定為職責(zé),而軍事理論教研室是以研究學(xué)生的國防教育、軍事教育基礎(chǔ)理論的教學(xué)單位,兩者職能完全不同。再有,軍事理論教研室的建設(shè)是由保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負責(zé),行政部門的領(lǐng)導(dǎo)很難做到行政教學(xué)兩不誤,從一定程度上淡化了國防教育機構(gòu)的教研功能。最后,從事軍事教學(xué)的教師總被抽調(diào)從事其它的工作,研究軍事教學(xué)、科研的時間就少了,軍事教研室的科研、制度建設(shè)基本就處于停滯狀態(tài)。又由于制度不健全、管理不規(guī)范,本應(yīng)屬于軍事理論教研的經(jīng)費也得不到合理的使用。所以,作為教學(xué)部門的軍事教研室掛靠保衛(wèi)處等行政部門是不妥當?shù)摹?/p>

要想真正發(fā)揮軍事理論課在思想政治教育中的作用,軍事理論教研室需成為獨立的處室,如沒有條件成立,則應(yīng)考慮與其它公共基礎(chǔ)課教學(xué)單位共同管理,保障軍事學(xué)科的教研和教學(xué),營造良好教學(xué)氛圍,為實現(xiàn)其在思想政治教育中的作用做好前提。

2.加強師資隊伍建設(shè),完善軍事課程建設(shè),是實現(xiàn)其思想政治教育的關(guān)鍵

現(xiàn)在高校的專職軍事理論教師主要有兩種:一是軍隊轉(zhuǎn)業(yè)干部,他們軍事素質(zhì)好,做為曾經(jīng)的軍人,給學(xué)生講課又有身教之意,但他們?nèi)狈Ω咝＝虒W(xué)經(jīng)驗,學(xué)歷、職稱比較低。二是具有高學(xué)歷的各種專業(yè)的青年教師,他們有教學(xué)經(jīng)驗、有職稱,但又缺少軍人風(fēng)范。

而要想讓軍事理論教研室擁有一支具有合格的政治思想素質(zhì)、先進的科技素質(zhì)、博厚的軍事素質(zhì)又教學(xué)能力強的隊伍,必須讓轉(zhuǎn)業(yè)干部繼續(xù)深造,讓青年教師走進軍事院?；虿筷?進行針對性的培訓(xùn)。經(jīng)常召開軍事教研室會議,相互學(xué)習(xí),互相促進,營造軍事教師的個人發(fā)展空間。常與其它國防教育機構(gòu)加強學(xué)術(shù)交流,建立自己的學(xué)術(shù)期刊,定期組織研討會,開闊視野,提高層次。

在大學(xué)生一年級組織學(xué)生參加集中軍事技能訓(xùn)練和開設(shè)軍事理論課是進行國防教育的主要形式,以后應(yīng)經(jīng)常性地組織一些國防體育活動、國防法制教育和一些時事熱點專題講座來做補充,以此完善軍事課程建設(shè)。學(xué)生可從中學(xué)到更多的軍事知識和軍事技能,延續(xù)了學(xué)生的國防教育,增強了學(xué)生的國防觀念與國防意識。

3.規(guī)范軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化軍事理論課的教學(xué)實踐,是實踐其思想政治教育的保證

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定軍事理論課包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭五項內(nèi)容,這對規(guī)范軍事理論課教學(xué)起到了積極的作用。

目前區(qū)內(nèi)部分高校采用統(tǒng)編軍事理論教材,每位教師講授一至兩個章節(jié)的集體授課方式進行,教師把自己負責(zé)的章節(jié)在每個班講授一遍,同學(xué)們每節(jié)課見到的老師都不一樣。在這樣的教學(xué)過程中,一教師很難結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點,有針對性地圍繞教學(xué)重點增加一些新穎內(nèi)容、開闊學(xué)生的視野、啟發(fā)學(xué)生的自主性,從而將灌輸知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程;二因為教師只給一個班學(xué)生上一到兩次課,所以很難做到師生之間的深入溝通,這既不利于增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又難把軍事理論課教學(xué)活動進一步深入。三學(xué)生很難通過一兩次課就給教師做出正確的評價和有效的監(jiān)督,不利用教師隊伍的建設(shè)。

在有限的教師資源情況下,為使軍事理論課更有效進行,可考慮將軍事理論課分文理學(xué)院兩個學(xué)期開設(shè)。教師在教學(xué)過程中統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)設(shè)計、根據(jù)學(xué)生專業(yè)優(yōu)化內(nèi)容、突出重點,貼近社會、學(xué)生關(guān)注的熱點問題,采取教師講授、學(xué)生自學(xué)、討論為主教師輔導(dǎo)等多種模式進行教學(xué)實踐,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣,使軍事理論課始終充滿生機和活力。例如,5·12中武警官兵與人民眾志成城,共度難關(guān);新中國六十周年大閱兵,我國三軍一展風(fēng)采等,都是最好的時事教材,對于易于接受、容易感染的高知識群體的大學(xué)生,能迅速將許多感性認識上升為理性認識,更能激發(fā)他們的愛國心、自信心、自豪感和責(zé)任心。

總之,以愛國主義為主題的國防教育是思想政治教育的重要組成部分,在思想政治教育中具有很強的促進作用,是其它課程無法替代的重要內(nèi)容。認真研究和認識國防教育在思想政治教育中的作用,充分發(fā)揮,既可取得國防教育的碩果又可為思想政治教育添磚加瓦。

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