淺析培育校外教育機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

◆陳勇

(山東省婦女兒童活動(dòng)中心)

淺析培育校外教育機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

◆陳勇

(山東省婦女兒童活動(dòng)中心)

核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)企業(yè)或組織自己獨(dú)有的，對(duì)手沒有的資源、能力、優(yōu)勢(shì)。核心競(jìng)爭(zhēng)力具有價(jià)值優(yōu)越性、獨(dú)特性、整合性、延展性，動(dòng)態(tài)性等特征。校外教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力是校外教育機(jī)構(gòu)基于自身?xiàng)l件和定位，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求和少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律，有效獲取資源，優(yōu)化內(nèi)部運(yùn)行，強(qiáng)化辦學(xué)特色，保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。核心競(jìng)爭(zhēng)力是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的持續(xù)制勝之道，是校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的動(dòng)力源泉和生命線。

一、合理定位是前提

合理的市場(chǎng)定位決定了校外教育的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，也是制定規(guī)劃、配置資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)，因此，這是校外教育機(jī)構(gòu)培育自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本依據(jù)和重要前提。定位準(zhǔn)確，才能構(gòu)建特色，形成品牌優(yōu)勢(shì)。校外教育的管理者要有戰(zhàn)略管理的思想，學(xué)會(huì)運(yùn)用SWOT分析法，通過知己知彼的系統(tǒng)分析，面向市場(chǎng)，堅(jiān)持“有所為，有所不為”的方針，集中有限資源和力量突出特色和重點(diǎn)，才能逐步積累優(yōu)勢(shì)，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、獲取資源是基礎(chǔ)

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上是資源的競(jìng)爭(zhēng)，而資源是任何市場(chǎng)主體生存的基本條件和基礎(chǔ)，校外教育機(jī)構(gòu)也不例外。由于資源的可選擇性和稀缺性特點(diǎn)，能否有效地獲取所需資源，就成為校外教育機(jī)構(gòu)生存、發(fā)展和形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要約束和制約條件。一是場(chǎng)地、財(cái)力資源，目前各地的校外教育機(jī)構(gòu)，幾乎都存在著場(chǎng)地設(shè)施服務(wù)功能不能滿足社會(huì)不斷發(fā)展需求的問題。中央8號(hào)文和兩辦4號(hào)文的貫徹執(zhí)行，為校外教育的發(fā)展提供了新的發(fā)展契機(jī)，校外教育機(jī)構(gòu)要抓住這一難得的歷史機(jī)遇，積極爭(zhēng)取政府支持，改善校外教育機(jī)構(gòu)場(chǎng)地、設(shè)備狀況，擴(kuò)大規(guī)模。二是人力資源，核心競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，沒有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，核心競(jìng)爭(zhēng)力就是空談。因此，如何培養(yǎng)人才，吸引人才，留住人才，是校外教育事業(yè)生存發(fā)展和形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的決定性力量。三是信息資源，信息化是構(gòu)建單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的加速器。以互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，有效獲取和掌握信息資源無(wú)疑是構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

三、整合是根本

核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成重在整合。整合強(qiáng)調(diào)的是各要素之間的有機(jī)統(tǒng)一，不是簡(jiǎn)單的要素相加，而是科學(xué)整合，并在整合后呈現(xiàn)功能的倍增和放大。這需要有效的組織管理和連結(jié)各要素充分發(fā)揮作用的運(yùn)行機(jī)制，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力，需要改革創(chuàng)新精神。往往有這樣的現(xiàn)象，一個(gè)機(jī)構(gòu)中各種基本要素都不同程度的存在，但由于無(wú)法有效的整合，長(zhǎng)期形不成核心競(jìng)爭(zhēng)力，嚴(yán)重影響一個(gè)單位的發(fā)展，甚至在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。因此，領(lǐng)導(dǎo)層要適時(shí)改組優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)，并把各個(gè)職能部門組合為協(xié)調(diào)一致的整體，實(shí)現(xiàn)集權(quán)與分權(quán)、激勵(lì)與約束、穩(wěn)定和發(fā)展的統(tǒng)一。組織機(jī)構(gòu)要有足夠的應(yīng)變能力，以促進(jìn)所需資源的有效流動(dòng)和轉(zhuǎn)移，有效調(diào)動(dòng)組織成員的積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力。

四、質(zhì)量是關(guān)鍵

辦好校外教育，質(zhì)量是關(guān)鍵。質(zhì)量是校外教育生存和發(fā)展的生命線。保障和提高校外教育活動(dòng)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須花大力氣提高校外教育工作者和教師隊(duì)伍的素質(zhì)，把提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力作為培訓(xùn)，培養(yǎng)的重點(diǎn)，特別要引導(dǎo)他們開闊眼界，確立現(xiàn)代教育觀念，積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育教學(xué)思想、方法和模式，開展多種形式的教科研活動(dòng)提升校外教育發(fā)展的內(nèi)涵和品質(zhì)。著眼于管理的過程。做到開始有計(jì)劃，執(zhí)行過程中有檢查，活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)和評(píng)比，在此基礎(chǔ)上才能保證校外教育活動(dòng)的質(zhì)量。

五、活動(dòng)是靈魂

活動(dòng)是校外教育的靈魂，校外教育工作者就是要想方設(shè)法促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)，除了要開展文化、藝術(shù)、舞蹈、科技、體育等培訓(xùn)活動(dòng)外，更重要的是要開展豐富多彩的校外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，陶冶孩子們的情操、提高修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)活動(dòng)能力。校外教育機(jī)構(gòu)的美譽(yù)度和社會(huì)、政府認(rèn)可是核心競(jìng)爭(zhēng)力的價(jià)值體現(xiàn)。開展公益活動(dòng)、體現(xiàn)政府職能是校外教育單位責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施高品質(zhì)的公益活動(dòng)有助于提升校外教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)影響力和公信力，通過公益活動(dòng)，也可以讓政府和整個(gè)社會(huì)更加關(guān)注校外教育事業(yè)，樹立良好的公益形象，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

六、持續(xù)創(chuàng)新是動(dòng)力

核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育需要?jiǎng)?chuàng)新，而核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成也不是一勞永逸的。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，也是一個(gè)單位生存發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)今社會(huì)日新月異，校外教育機(jī)構(gòu)要保持持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代要求和校外教育的發(fā)展，持續(xù)創(chuàng)新是保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的唯一出路。只有主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向和市場(chǎng)變化趨勢(shì)，結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，適時(shí)實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的升級(jí)轉(zhuǎn)換，打造持久的市場(chǎng)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能立于不敗之地。

七、特色是標(biāo)志

特色問題在哲學(xué)層面其實(shí)是個(gè)性與共性、一元與多元的關(guān)系問題?！肮残园趥€(gè)性之中，沒個(gè)性就沒有共性”，現(xiàn)代教育界倡導(dǎo)個(gè)性教育，我們要在尊重素質(zhì)教育共性基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)個(gè)性。校外教育的特色教育活動(dòng)項(xiàng)目要以少年兒童成長(zhǎng)成才為導(dǎo)向，進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性開發(fā)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)主題的多元化構(gòu)成了豐富的大舞臺(tái)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中“一招鮮，吃遍天”往往是制勝法寶。特色必須是一個(gè)校外教育單位明顯區(qū)別于同行的辦學(xué)風(fēng)格或標(biāo)志性特征。特色的形成是一個(gè)創(chuàng)新、實(shí)踐、積淀、提煉和發(fā)展的過程，校外教育活動(dòng)、學(xué)科的特色在校外教育特色中起主導(dǎo)作用，在校外教育活動(dòng)陣地中具有可持續(xù)發(fā)展的特征和長(zhǎng)久的生命力。

八、文化是終極競(jìng)爭(zhēng)力

校外教育的文化是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下通過社會(huì)實(shí)踐所形成的并為全體校外員工遵循的共同意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。校外教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力最終由“教育文化”的核心價(jià)值觀的建立而構(gòu)成。只有在校外教育機(jī)構(gòu)建立“教育文化”的核心價(jià)值觀，定位校外教育的使命、堅(jiān)持以人為本加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，明確教育理念和教育目標(biāo)，繼而推進(jìn)制度文化、專業(yè)文化、行為文化建設(shè)，增強(qiáng)員工主人翁意識(shí)，最終才能形成校外教育機(jī)構(gòu)核心競(jìng)爭(zhēng)力。校外教育機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，是戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)，是品牌的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的競(jìng)爭(zhēng)，更是文化的競(jìng)爭(zhēng)，文化是終極競(jìng)爭(zhēng)力。一年的發(fā)展靠運(yùn)氣，十年發(fā)展靠管理，百年發(fā)展靠文化。用文化經(jīng)營(yíng)校外教育，用文化提升內(nèi)涵，用文化提高軟實(shí)力，校外教育才具備高品位、高品質(zhì)。“文化如水”，無(wú)往不克。文化軟實(shí)力是凝聚力、是影響力、是推動(dòng)力和最終競(jìng)爭(zhēng)力。