大學(xué)校訓(xùn)的功能探析

徐愫芬

(棗莊學(xué)院 教務(wù)處，山東 棗莊 277160)

校訓(xùn)作為大學(xué)理念、大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，本身蘊(yùn)涵了深厚的文化內(nèi)涵，是學(xué)校文化不可或缺的組成部分，這決定了大學(xué)校訓(xùn)具有十分重要的功能。

一、大學(xué)校訓(xùn)對(duì)于大學(xué)自身的功能

(一)教育激勵(lì)功能

大學(xué)校訓(xùn)能夠規(guī)范師生的言行舉止和行為方式，塑造師生的人格和品質(zhì)。校訓(xùn)往往設(shè)置在學(xué)校最為醒目的地方，使每一個(gè)師生經(jīng)常性的看到它，受到潛移默化的心理脈沖，對(duì)師生優(yōu)良品格、高尚情操的形成起著潛移默化的影響作用。校訓(xùn)如同“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)師生的心田，陶冶他們的心靈，久而久之，逐漸受其感染，慢慢內(nèi)化為師生內(nèi)在的價(jià)值尺度，并以此來(lái)自覺(jué)地衡量自己的行為，依據(jù)這一價(jià)值尺度來(lái)及時(shí)調(diào)整和校正自己的行為，這便是大學(xué)校訓(xùn)的教育功能。

(二)規(guī)范約束功能

大學(xué)校訓(xùn)的規(guī)范約束功能，主要是指大學(xué)校訓(xùn)對(duì)學(xué)校每個(gè)成員的思想、心理和行為具有規(guī)范和約束作用，它以精神導(dǎo)向的方式，將學(xué)校師生的價(jià)值選擇和行為表現(xiàn)規(guī)范到社會(huì)和學(xué)校所期望的方面來(lái)，產(chǎn)生“蓬生麻中，不扶自直”的約束效應(yīng)。大學(xué)校訓(xùn)的規(guī)范約束功能，不同于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，它不帶有強(qiáng)制性，是一種軟約束。大學(xué)校訓(xùn)中包涵的價(jià)值取向、理想情操、道德規(guī)范等經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，使學(xué)校師生產(chǎn)生心理共鳴，成為約定俗成的評(píng)價(jià)是非曲直、真假美丑、調(diào)節(jié)約束人們行為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校以“職責(zé)、榮譽(yù)、國(guó)家”作為校訓(xùn)，使廣大學(xué)員從進(jìn)入軍校的第一天起就必須明白和銘記這六個(gè)字的深刻涵義:必須履行作為軍人的職責(zé)，必須為國(guó)家爭(zhēng)取榮譽(yù)，維護(hù)國(guó)家的利益。

(三)凝聚團(tuán)結(jié)功能

大學(xué)校訓(xùn)的的凝聚團(tuán)結(jié)功能，是指優(yōu)秀的大學(xué)校訓(xùn)具有很大的感染作用，本身具有巨大的感召力，自身就是一個(gè)號(hào)角，促使全校師生員工認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，其包涵的價(jià)值觀被該校師生員工共同認(rèn)可之后，校訓(xùn)就會(huì)成為一種“粘合劑”，從各個(gè)方面把全校師生員工團(tuán)結(jié)起來(lái)，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力，使得廣大師生員工同心協(xié)力向著共同的目標(biāo)努力奮進(jìn)。優(yōu)秀的大學(xué)校訓(xùn)可以把廣大師生員工的思想和力量團(tuán)結(jié)在一起，激發(fā)他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奮發(fā)進(jìn)取的情感，使學(xué)校的每一個(gè)成員都能感受和意識(shí)到自己在學(xué)校建設(shè)發(fā)展過(guò)程中是主體，在文化素質(zhì)提高的過(guò)程中也是主體，并產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

(四)宣傳導(dǎo)向功能

優(yōu)秀的大學(xué)校訓(xùn)能夠展示出學(xué)校的辦學(xué)特色和文化傳統(tǒng)，是大學(xué)展示給社會(huì)和歷史的一張“文化名片”，起到樹(shù)立形象的

二、大學(xué)校訓(xùn)對(duì)于社會(huì)的功能

大學(xué)作為社會(huì)思想文化的堡壘，直接或間接地影響著全社會(huì)的風(fēng)氣或道德價(jià)值取向。梅貽琦曾經(jīng)指出:“大學(xué)儼然為一方教化之重鎮(zhèn)，……一地之有一大學(xué)，猶一校之有教師也，學(xué)生以教師為表率，地方則以學(xué)府為表率，……始而為學(xué)校環(huán)境以內(nèi)少數(shù)人之所獨(dú)有者，終將為一地方所共有，而成為一種風(fēng)氣?！保?］(P77～78)

(一)輻射功能

大學(xué)是傳播精神文化的場(chǎng)所，其文化層次和“品位”較周圍地區(qū)一般相對(duì)要高，學(xué)校坐落于一定區(qū)域之內(nèi)，“學(xué)校文化場(chǎng)”會(huì)對(duì)“周圍文化場(chǎng)”形成一定的輻射。這種作用一方面通過(guò)學(xué)校整體的文化影響力表現(xiàn)出來(lái)，大學(xué)校訓(xùn)作為校園文化鮮明的一部分能夠以居高臨下之勢(shì)，使歷史的文化和現(xiàn)實(shí)的文化展現(xiàn)在校園內(nèi)外，展現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)大文化系統(tǒng)的敏感部位，以及那些直接或間接地與大學(xué)發(fā)生關(guān)聯(lián)的組織或個(gè)體面前，以潛移默化的方式感染和教育每個(gè)有意無(wú)意地參與或關(guān)心校園文化建設(shè)的群體或個(gè)人;另一方面，更重要的是通過(guò)人才培養(yǎng)和人才輸出表現(xiàn)出來(lái)。高等學(xué)校是大學(xué)生高度集中而且流動(dòng)性很大的文化場(chǎng)所，大學(xué)校訓(xùn)不僅對(duì)大學(xué)生個(gè)體自身素質(zhì)的形成發(fā)揮著重要作用，而且他們會(huì)把校訓(xùn)所包涵的精神、價(jià)值取向、理念等帶到自己未來(lái)生活和工作的場(chǎng)合。也就是說(shuō)，吸收了校訓(xùn)精神的大學(xué)生必然會(huì)通過(guò)自己的言行自覺(jué)或潛意識(shí)地把這種優(yōu)秀的校訓(xùn)精神傳播于社會(huì)，從而使大學(xué)校訓(xùn)體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的輻射功能。

北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，“概括了北京師范大學(xué)對(duì)全體師生的期望和要求，集中地反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和理想，同時(shí)，由于它恰當(dāng)?shù)乇砻鳛槿藥煴?、教?shū)育人、薪火相傳的教師教育理念，因此也成為新時(shí)期中國(guó)教師教育普遍追求的目標(biāo)。

(二)引領(lǐng)功能

大學(xué)精神實(shí)質(zhì)上是一種人文和科學(xué)精神，是對(duì)人類未來(lái)崇高理想的價(jià)值追求。當(dāng)前，大學(xué)已經(jīng)日益成為新思想、新知識(shí)、新文化的策源地，簡(jiǎn)練深邃的大學(xué)校訓(xùn)為倡導(dǎo)這種新思想、新知識(shí)和新文化提供了有力的支持和保障。在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)向人們提出了許多新要求，如主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)觀念、法制觀念、效益觀念等，這些是反映時(shí)代要求的新觀念，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的積極因素。但是，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可避免地會(huì)對(duì)人們的觀念產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，如重實(shí)惠輕奉獻(xiàn)、重功利輕名節(jié)、只關(guān)心“個(gè)人利益”而漠視社會(huì)公益等，不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值總是多元的，而且具有短期性、易變性等特點(diǎn)，但大學(xué)的價(jià)值觀由于受到歷史文化積淀的影響，具有擺脫短期功利狹隘性的特質(zhì)。因此，它可以借助于大學(xué)所具有的批判精神，制衡社會(huì)負(fù)價(jià)值的影響，擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)主流價(jià)值的形成和推廣的責(zé)任。大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)辦學(xué)理念、大學(xué)精神的集中表述，同時(shí)，也集中體現(xiàn)了社會(huì)主流文化的精神和價(jià)值取向，體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)年輕一代成長(zhǎng)發(fā)展的期望，通過(guò)對(duì)學(xué)校師生員工潛移默化的影響，通過(guò)對(duì)周邊社區(qū)的輻射作用，將先進(jìn)的人文精神和科學(xué)精神推廣到社會(huì)，從而充實(shí)和豐富社會(huì)文化，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。

［1］梅貽琦．大學(xué)一解［A］．楊東平編．大學(xué)精神［C］．沈陽(yáng):遼海出版社，2000．

［2］施達(dá)軒．學(xué)為人師行為世范——北京師范大學(xué)校訓(xùn)精神［N］．光明日?qǐng)?bào)，2005－05－24．