班主任工作有感

◆李會(huì)崢

(鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)中學(xué))

班主任工作有感

◆李會(huì)崢

(鹿泉市寺家莊鎮(zhèn)中學(xué))

一、班主任應(yīng)充分地明確我們的教育要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

初中學(xué)生正處于生理、心理急劇轉(zhuǎn)化的時(shí)候，是正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)候，因此具有很強(qiáng)的可塑性。作為班主任，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，向?qū)W生提出某些具體、針對(duì)性強(qiáng)和可操作性強(qiáng)的要求。如我擔(dān)任初三(1)的班主任時(shí)，就根據(jù)我們班的實(shí)際，對(duì)我們班的學(xué)生提出了以下的要求:一是要正確的認(rèn)識(shí)自己，尊重自己，相信自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做自己的主人。二是要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人、對(duì)班級(jí)集體負(fù)責(zé)。三是學(xué)會(huì)感激，感激父母、感激老師、感激同學(xué)、感激給了我們一切的一切。四是要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。在這樣一個(gè)多變的社會(huì)里，在遇到失敗、打擊、挫折、逆境時(shí)不退縮、不屈服，把這一切看作是磨練自己的機(jī)會(huì)。五是要具有開(kāi)闊的胸懷。在任何時(shí)候，都不要陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較的境況之中，牢記“退一步海闊天空”。在明確要求的同時(shí)，在日常教學(xué)中，我會(huì)尋找一切契機(jī)，把一些講述先進(jìn)人物的事跡講給學(xué)生聽(tīng)，組織學(xué)生開(kāi)展向他們學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生，真心愛(ài)護(hù)學(xué)生

心理學(xué)家認(rèn)為，施加影響者和接受影響者之間的感情、直接影響對(duì)教育內(nèi)容的主觀判斷，并左右由此產(chǎn)生的情感傾向，要學(xué)生積極的接受你，首先獲得學(xué)生的喜歡信任，消除心理的差距，否則會(huì)出現(xiàn)逆反心理，師生關(guān)系不好，即使有能力，也不會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。鑒于此，班主任必須做到“對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生要一視同仁?！备郀柣f(shuō):“漂亮的孩子人人都愛(ài)。而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！卑嘀魅螌?duì)后進(jìn)生不僅不能歧視，反而要加倍愛(ài)護(hù)，在學(xué)習(xí)，生活等方面多加以關(guān)心，使他們建立自信心，幫助他們趕上其他同學(xué)，否則，他們會(huì)失去信心?！捌乒拮悠扑ぁ苯o班級(jí)帶來(lái)不好的影響，嚴(yán)重者，不想念書(shū)，造成流失。班主任只有做到以寬敞的胸懷，愛(ài)全體學(xué)生，多一些奉獻(xiàn)，才能贏得全體學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系是非常重要的。對(duì)待學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)生，還是待進(jìn)生，我都待之以真誠(chéng)。讓他們感覺(jué)到在老師的眼里和心里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)是均等的。有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!“咱們班有了你算是完了，“你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧!”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)!”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生只要對(duì)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤有所察覺(jué)，都愿意克服或糾正。誰(shuí)也不愿意讓老師當(dāng)眾批評(píng)。即使有失誤或犯錯(cuò)，也都希望能得到老師的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，卻沒(méi)有給予責(zé)罰;本不應(yīng)該原諒的，反倒得到了原諒;他們必定會(huì)心存感激，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚。這會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，從而達(dá)到教育和感化的目的。賞識(shí)和包容就像沐浴孩子心田的陽(yáng)光和雨露，孩子健康茁壯成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)需要這種特殊的養(yǎng)料。所以，老師千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)和激勵(lì)孩子。

三、班主任要“健忘”

有一位同學(xué)跟我說(shuō)了這么一件事，說(shuō)他以前的班主任特會(huì)批評(píng)人。一次上這位老師的課，后面的同學(xué)問(wèn)他幾點(diǎn)了。他回頭說(shuō):“沒(méi)帶表，別問(wèn)了?！苯Y(jié)果被老師看見(jiàn)了。下課了，老師把他帶到辦公室，從上課時(shí)講話說(shuō)到紀(jì)律散漫，又說(shuō)到學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)不理想，拿出期中考試成績(jī)單分析了他在班里、年級(jí)中的位置，說(shuō)很危險(xiǎn)，又說(shuō)到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時(shí)總剩飯，不愛(ài)惜糧食，這位學(xué)生說(shuō)當(dāng)時(shí)他真想從辦公室的窗戶跳下去，無(wú)奈之情溢于言表。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任，我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生心里會(huì)想:“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我，這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。

四、良好的洞察力和知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好班主任工作的基礎(chǔ)

班主任不但要有廣博的知識(shí)，熟悉和自己鄰近學(xué)科的知識(shí)，飽學(xué)而有識(shí)，更要對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的了解，專業(yè)知識(shí)精而深，不但通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)，而且還應(yīng)熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及最新成果，新任班主任的教師要抓住有利時(shí)機(jī)根據(jù)《心理學(xué)》理論、抓住“新生”的心理特點(diǎn)，在日常工作中，必須要有一雙洞察力強(qiáng)勁的眼睛，能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掃抓住事物的苗頭并在問(wèn)題仍處于萌芽狀態(tài)時(shí)就及時(shí)的進(jìn)行了處理，否則就會(huì)成為只會(huì)替學(xué)生“擦屁股”的老師。如果是這樣，就要耗費(fèi)更多精力、時(shí)間去做善后的工作，而且事情也會(huì)更不好處理。

五、班主任工作要謙虛

常言說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再優(yōu)秀的班主任在工作中也會(huì)出現(xiàn)失誤的。因此，我們班主任必須要謙虛，既要大膽向老班主任及其他優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，誠(chéng)心向他們學(xué)習(xí);又要向?qū)W生請(qǐng)教，古人云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，在信息化的今天，教師在某些方面不如學(xué)生這也是很正常的事情，因此，我們班主任在某些觀點(diǎn)及問(wèn)題的分析、認(rèn)識(shí)上，要勇于面對(duì)錯(cuò)誤并及時(shí)調(diào)整自己，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的、不斷上進(jìn)的你，學(xué)生才會(huì)更加尊重你，信任你。

總之，班主任是管理者，就不能只管不理;是指導(dǎo)者，就不能僅僅執(zhí)行紀(jì)律;是幫助者，就不能高高在上?！皫椭鷮W(xué)生成功”是我工作的價(jià)值所在。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受，做班主任雖然累，但也讓我真的很快樂(lè)!