多措并舉，全面提高班主任管理工作成效

◆陸林芳

(江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué))

多措并舉，全面提高班主任管理工作成效

◆陸林芳

(江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué))

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師要注重研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的心理發(fā)展水平與情感體驗(yàn)狀態(tài)都已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的進(jìn)展，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，需要引起廣大班主任教師的重視。作為新時(shí)期的班主任教師，一定要在教育管理工作中注重創(chuàng)新，潛心研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)方面特點(diǎn)，不斷改進(jìn)與優(yōu)化管理工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。筆者多年從事小學(xué)班主任工作，對(duì)此開(kāi)展了研究分析，本文將作簡(jiǎn)要論述。

小學(xué)生 班級(jí)管理 班主任

如何有效開(kāi)展班級(jí)管理，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)具有重要作用，教師教育管理的對(duì)象是具有獨(dú)立思維能力的學(xué)生，不同于其他的任何一種生產(chǎn)勞動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化管理與教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性與超前性，多措并舉，有效提高班主任工作成效。

一、從營(yíng)造氛圍入手，提高環(huán)境融洽度

在班級(jí)管理工作中，融洽的環(huán)境能夠促進(jìn)工作有效開(kāi)展，班主任教師應(yīng)當(dāng)在工作中積極創(chuàng)設(shè)和諧融洽的班級(jí)氛圍。許多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師都將和諧的師生關(guān)系作為促進(jìn)班級(jí)管理工作成效提升的重要手段，將學(xué)生的向師性轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷匕嗉?jí)規(guī)章制度的自覺(jué)性。筆者在教育工作中，主要從三個(gè)方面入手，為學(xué)生營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。

首先，教師在教育工作中要平等對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生在班級(jí)都是教師教育的對(duì)象，大家的權(quán)利是均等的，師生之間的人格也是平等的，部分教師按照學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行劃分等第，這是不科學(xué)的。筆者在教育工作中始終尊重每一位學(xué)生，將教師的愛(ài)心平等地灑向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生從不歧視，從語(yǔ)言、行為等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到自己受到了尊重，感受到班集體的溫暖，以此來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，提高班集體的吸引力與凝聚力。

其次，在工作中要關(guān)心每一位學(xué)生。班主任教師是小學(xué)生在校期間的主要管理者與教育者，小學(xué)生雖然年齡不大，但是他們的世界很精彩，也很復(fù)雜，教師要及時(shí)獲取學(xué)生工作中的各種信息，開(kāi)展針對(duì)性教育與梳理工作，幫助學(xué)生解決各種矛盾與糾紛，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。另外，對(duì)于學(xué)生在生活中遇到的難題，教師也要開(kāi)展幫助，如筆者在班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，依靠班集體的力量幫助生活上有困難的學(xué)生解決實(shí)際困難，充分發(fā)揮集體的作用。

另外，在班級(jí)管理工作中，筆者還注重運(yùn)用班級(jí)宣傳載體營(yíng)造濃厚氛圍。如指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)自辦刊物上面開(kāi)辟討論專欄，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，對(duì)做好班級(jí)工作發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，還利用班級(jí)黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，努力在整個(gè)班級(jí)中營(yíng)造濃厚的親情與友情，提升教育氛圍的感染力與滲透力。

二、從溝通交流入手，提高師生和諧度

在班級(jí)教育管理里工作中，師生之間應(yīng)當(dāng)是民主平等的關(guān)系，教師在教育教學(xué)工作中要強(qiáng)化與學(xué)生進(jìn)行溝通交流活動(dòng)，增進(jìn)溝通，提高相互交流活動(dòng)對(duì)提升班級(jí)管理工作成效的促進(jìn)性。筆者在教育管理工作中，從溝通交流入手，有效促進(jìn)了教育成效。

首先，要俯下身子與學(xué)生開(kāi)展真心交流。作為班主任教師，整個(gè)教育管理工作不能坐在辦公室里面就完成，要及時(shí)了解學(xué)生層面的各種訊息與現(xiàn)象，這就需要班主任教師定期與學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，了解與搜集第一手資料。比如，筆者在與學(xué)生的交流中，獲得了一條重要信息，就是部分學(xué)生希望班主任老師在管理中強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，重在幫助學(xué)生糾正存在的一些不正確思想觀念，筆者采納了這一條建議，在班會(huì)課中滲透了對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀教育，強(qiáng)化了正確面對(duì)社會(huì)上各種不良誘惑等方面的內(nèi)容，有效提高了師生交流成效，關(guān)系更加融洽。

其次，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生之間建立起經(jīng)常性的信息反饋渠道。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了煩惱，或者有什么情況需要向教師進(jìn)行訴求與溝通，僅僅依靠教師主動(dòng)的溝通交流活動(dòng)，頻率顯然是不夠的，此時(shí)，就需要教師在師生之間搭建溝通橋梁，變定期汲取信息為定期與經(jīng)常相結(jié)合。筆者在班級(jí)管理中，專門(mén)設(shè)立了班主任信箱，學(xué)生有需要和筆者交流的內(nèi)容，都可以將內(nèi)容投進(jìn)去，并向?qū)W生公布了手機(jī)號(hào)碼，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)送信息進(jìn)行溝通交流活動(dòng)，取得了明顯成效。

另外，教師在教育工作中還應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的意見(jiàn)和建議，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)判斷與篩選，將其中具有可操作性的方面運(yùn)用到班級(jí)管理工作之中，并對(duì)提出建議的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。筆者在班級(jí)管理工作中，對(duì)于善于思考、提出科學(xué)建議的學(xué)生，予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，在班級(jí)營(yíng)造了人人樂(lè)于講真話的良好教育氛圍。

三、從自我管理入手，提高工作民主度

班級(jí)管理工作中，民主是有效的促進(jìn)手段，運(yùn)用民主手段，能夠讓學(xué)生充分體現(xiàn)自主意識(shí)，強(qiáng)化自我教育和管理功能，提升班級(jí)管理成效。通過(guò)引入民主方式，能夠?qū)W(xué)生真正擁護(hù)的學(xué)生干部選出來(lái)，增強(qiáng)班級(jí)干部凝聚力，也可以提高班級(jí)規(guī)章制度的科學(xué)性與可操作性，同時(shí)提升管理的規(guī)范化程度，以此促進(jìn)管理成效提升。

首先，要通過(guò)民主程序產(chǎn)生班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。許多班主任老師習(xí)慣于采用指定的方式開(kāi)展班級(jí)干部任命，這樣的方式產(chǎn)生的班級(jí)干部并不一定得到絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同，群眾基礎(chǔ)不牢固，不利于班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。筆者在班級(jí)干部的產(chǎn)生過(guò)程中，主要通過(guò)民主選舉的程序產(chǎn)生，首先將班級(jí)干部的崗位確定之后向?qū)W生公開(kāi)，動(dòng)員學(xué)生依據(jù)自身的能力與特長(zhǎng)報(bào)名參加競(jìng)聘，由班級(jí)民主考核小組進(jìn)行確定，按照不少于崗位數(shù)兩倍的比例推薦出初步人選，然后由推薦人選在班級(jí)全體會(huì)議上面進(jìn)行競(jìng)職演講，將決定權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生新的班級(jí)干部隊(duì)伍，通過(guò)這樣的方式選舉產(chǎn)生學(xué)生擁護(hù)程度較高的班級(jí)干部，為管理工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

其次，要?jiǎng)訂T學(xué)生全體參與，共同研究制定班級(jí)管理制度。班級(jí)管理制度在整個(gè)班級(jí)管理工作中具有重要作用，對(duì)于全體學(xué)生具有約束性作用，因此班級(jí)制度的建立一定要建立在學(xué)生的群眾基礎(chǔ)之上。對(duì)此，筆者首先向班委會(huì)提供學(xué)校的整體規(guī)章制度，以及其他班級(jí)的制度，要求班級(jí)干部進(jìn)行系統(tǒng)整理，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行消化吸收，在不違背學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，開(kāi)展班級(jí)制度草稿的初擬工作，然后交給學(xué)生分組討論研究，在汲取相關(guān)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次修改，最后提交給全班大會(huì)進(jìn)行投票表決，最終形成班級(jí)管理制度，提高了制度的科學(xué)性與可操作性。

另外，在班級(jí)管理中一定要堅(jiān)持規(guī)范化操作。以規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活，將制度性內(nèi)容作為各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)與依據(jù)，開(kāi)展量化積分。筆者在班級(jí)管理工作中，將整個(gè)工作具體細(xì)化為衛(wèi)生、紀(jì)律、文體、寢室等十大項(xiàng)內(nèi)容，每一項(xiàng)都具體分為各個(gè)方面，分別規(guī)定了積分標(biāo)準(zhǔn)，將每一項(xiàng)工作都處于量化考核之中。在每一天的常規(guī)檢查工作中，要求分工的班級(jí)干部帶領(lǐng)1～2名學(xué)生代表進(jìn)行全面檢查，將檢查結(jié)果及時(shí)公布，每周開(kāi)展量化積分匯總，將其作為各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考依據(jù)，有效提高了班級(jí)管理規(guī)范化水平。

綜上所述，在班主任工作中，教師一定要立足于學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展教育與管理工作，通過(guò)工作理念的創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)管理教育成效的提升，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。