初中英語寫作教學(xué)初探

陳克榮

(湖北省鄖縣城關(guān)一中)

在初中英語教學(xué)中，寫作是培養(yǎng)和提高學(xué)生駕馭語言能力的有效手段。從實(shí)際的寫作教學(xué)來看，它與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求還有很大差距。那么，怎樣有效地進(jìn)行初中英語寫作教學(xué)呢？

1.循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣

寫作是口頭語言的書面再現(xiàn)，是學(xué)生駕馭語言能力的綜合體現(xiàn)，用興趣這一最好的老師激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)寫作。起始年級(jí)的學(xué)生通過加強(qiáng)連詞成句、造句的有效訓(xùn)練，進(jìn)行簡單的看圖寫話。開展命題寫話的操練，讓學(xué)生品嘗到學(xué)英語的樂趣。進(jìn)入八年級(jí)后可讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中記下課內(nèi)外閱讀中的好詞好句，并且加以歸類，再結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容編寫短文，通過不同的形式(課文的縮寫、擴(kuò)寫)，讓學(xué)生寫他們感興趣、有意義的人和事，并逐漸養(yǎng)成每周一篇寫作的習(xí)慣。如:學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的課文，就可以要求他們運(yùn)用所學(xué)課文中的詞語和句式仿寫自己的家庭。

2.持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

2.1 養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣；2.2養(yǎng)成自覺修改作文（周記）的好習(xí)慣；2.3養(yǎng)成認(rèn)真寫作的好習(xí)慣。

3.積沙成塔，提高學(xué)生的寫作能力

寫作是語言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，它對(duì)作者的基本功有一定的要求。教學(xué)中，教師要從英語學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，提高學(xué)生的寫作基本功。

3.1 增加詞匯，并詞組句、句組篇。要求學(xué)生，記單詞要舍得花時(shí)間，要從單詞的音、形、意入手，不要單獨(dú)記憶單詞，要把它放在句子或文章中記憶。同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以增加詞匯量。詞組句、句組篇就是用所給的詞匯組成有意義且符合語言規(guī)則的句子或篇章。用所給的詞組句是寫作訓(xùn)練最基本、最有效的一種形式，用所給的詞匯組篇?jiǎng)t是寫作訓(xùn)練的一種目的。組句練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英文句子結(jié)構(gòu)的掌握，辨析英語與母語的結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式的不同，它也是訓(xùn)練寫作的必經(jīng)之路。

3.2 掌握語法。應(yīng)牢記五種基本句型，并不斷地練習(xí)運(yùn)用。 （1） S+V，（2）S+V+O，（3）S+V+O+O，（4）.S+V+P，（5） S+V+O+C。 掌握這五種句型還需對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次，要加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的能力。

3.3 范文引路。范文引路，即仿寫，由模仿而創(chuàng)運(yùn)，如學(xué)習(xí)了 “七年級(jí)上冊(cè)Unit 6”后，讓學(xué)生模仿本文寫“自己一日三餐喜歡吃什么”；在學(xué)習(xí) “八年級(jí)上冊(cè)Unit 10”后，引導(dǎo)學(xué)生以 “My dream job”為題進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；在學(xué)習(xí) “九年級(jí)上冊(cè)Unit 2”后，讓學(xué)生模仿課文寫自己兩年前與現(xiàn)在的變化。

3.4 以說促寫。說是寫的基礎(chǔ)，說是寫的先導(dǎo)。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識(shí)地模擬生活中的各種人物、情景，讓學(xué)生在真情實(shí)感的角色扮演中進(jìn)行口語訓(xùn)練。注意由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)口頭作文能力，進(jìn)而說寫結(jié)合，說說寫寫，寫寫說說。可以采用先提問回答，再連句成篇。例如針對(duì)“八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Section A活動(dòng)4 Groupwork”，先讓學(xué)生進(jìn)行口頭問答，填表格，然后匯報(bào)小組調(diào)查結(jié)果，注意匯報(bào)時(shí)要用完整的句子，最后寫下來。通過這些由淺入深的訓(xùn)練，既可以從心理上克服畏難寫作的情緒，又可以讓學(xué)生中心明確、條理清楚地寫出好文章。

3.5 擴(kuò)寫、縮寫、改寫與自擬題目寫作相結(jié)合。對(duì)于初學(xué)英語者盡快學(xué)會(huì)寫作很有好處。但應(yīng)注意緊扣文章中心，不改變課文原意。改寫，即對(duì)文章材料的文體，式樣，句式等進(jìn)行改編的一種訓(xùn)練方式。無論是改人稱，改時(shí)態(tài)，還是改對(duì)話材料為敘述性文字，或改故事性材料為對(duì)話材料，它們都既有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，還能起到提高書面表達(dá)能力的作用。如在學(xué)習(xí)“八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Section B 3a”課文時(shí)，要求學(xué)生先讀課文再填表格，然后把表格所填內(nèi)容串成句子。這樣不僅讓學(xué)生練習(xí)了課文縮寫，而且也鞏固了本單元的目標(biāo)語言。長期堅(jiān)持?jǐn)U寫、縮寫和改寫，可以糾正學(xué)生在寫作時(shí)常犯的一些錯(cuò)誤，如：時(shí)態(tài)混亂、連接詞不恰當(dāng)、語言混亂等，提高寫作水平。

3.6 科學(xué)批改，及時(shí)講評(píng)。首先，要?jiǎng)?chuàng)造人性化的反饋環(huán)境，兼顧不同學(xué)生的寫作水平，對(duì)于寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則應(yīng)采取鼓勵(lì)與指導(dǎo)相結(jié)合的方式——使用激勵(lì)性的語言樹立其自信心，并用商量的口氣予以指導(dǎo)。其次，運(yùn)用學(xué)生批改的方法，提高其解決問題的能力。學(xué)生批改既可以自我批改，也可以互相批改，還可以二者同時(shí)進(jìn)行，先自我批改，再互相批改。還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢進(jìn)行修改 ，在節(jié)假日，教師可以通過電子郵件或QQ群等方式指導(dǎo)校園外的學(xué)生，學(xué)生也可以通過自己及同學(xué)的批改來完善自己的作品。通過WORD的“審閱”工具欄，教師和其他同學(xué)可以很方便地插入批注，交流各自的想法。而且這些批注的顏色可以任意設(shè)定，還可以保存成不同的版本來記錄整個(gè)批改的過程（通過頁面視圖可以觀察到批改的整個(gè)過程），便于進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和反思。網(wǎng)絡(luò)批改的應(yīng)用，不僅可以擺脫時(shí)空的束縛，還能取得較好的效果。

教師的講評(píng)要及時(shí)，不能拖、要趁熱打鐵。講評(píng)也需要技巧，對(duì)普遍出現(xiàn)的問題，要通過課堂上的分析、討論與講解來解決；個(gè)別問題則要以面批方式解決，在批改過程中，教師要避免告訴學(xué)生答案，采用簡單符號(hào)和標(biāo)記讓學(xué)生自己動(dòng)手改錯(cuò)后再交給老師。這樣學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，印象會(huì)更深刻，寫作能力也提高得更快。

4．“授人以漁”，提高學(xué)生的寫作技巧

一篇文章要語意連貫、符合邏輯，離不開句與句之間的銜接。一篇銜接自然的好文章會(huì)令人難忘，耳目一新。因而，在平時(shí)的授課中，尤其是分析文章時(shí)，教師應(yīng)該注意歸納，總結(jié)連詞的用法，并把他們加以比較。為此，我把初中階段主要并常見的連詞做了總結(jié) ： 并 列 關(guān) 系 ：and，or，either...or，both...and，not only...but also.as well as等。 轉(zhuǎn)折關(guān)系：but，however，yet，although 等。 條件關(guān)系：if,whether，unless 等。 時(shí)間關(guān)系：when，as，before，after，while，until，since，as soon as等。 原因關(guān)系：because，as，since，for等。 文章中加入恰當(dāng)?shù)倪B接詞，就會(huì)使之更流暢，銜接更自然，更具條理性。

“積硅步以致千里，聚溪流以成江河?！痹谟⒄Z寫作過程中，只要老師訓(xùn)練得法，引導(dǎo)得法，并加以寫作技巧指導(dǎo)，持之以恒，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)不斷提高。

[1]教育部.英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社.

[2]任調(diào)貞.初中英語寫作教學(xué)初探[M].學(xué)問,2011.6.