“為創(chuàng)新而教”:美國促進科學(xué)教育的新途徑

祝懷新,吳伊琳

(浙江大學(xué)教育學(xué)院,浙江杭州310028)

二戰(zhàn)以來,特別是“衛(wèi)星沖擊”以來,美國一直十分重視科學(xué)教育,并不斷進行改革,推動新的教育改革運動,但至今其國際數(shù)理排名仍然顯示美國學(xué)生在科技與工程領(lǐng)域較為薄弱。2009年巴拉克·奧巴馬(Barack Obama)總統(tǒng)上臺后不久,在2009年11月即啟動了“為創(chuàng)新而教”(Educate to Innovate)運動,此運動呼吁社會各界全力支持,研發(fā)和實施各類項目,促進美國中小學(xué)學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)(Science,Technology,Engineering and Mathematics,簡稱STEM,下文用此縮寫)領(lǐng)域的興趣,提升科學(xué)教育的質(zhì)量,從而確保美國在科技領(lǐng)域的世界地位,最終增強美國的國際競爭力。

一、“為創(chuàng)新而教”的產(chǎn)生動因

(一)美國提升競爭力的需要

進入21世紀以來,美國中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量十分不理想,特別是在STEM領(lǐng)域,國際和國內(nèi)的相關(guān)評估都顯示美國學(xué)生學(xué)業(yè)水平的下滑,受到政界、教育界、企業(yè)界以及各民間組織等的高度關(guān)注。根據(jù)2006年度世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織國際學(xué)生評估項目(PISA)的排名,美國15歲學(xué)生的科學(xué)成績排名第21,數(shù)學(xué)成績排名第25[1]。另據(jù)2009年國家數(shù)學(xué)教育進步評估(NationalAssessmentof Educational Progress-Math)報告,美國四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平已多年徘徊不前,八年級學(xué)生的數(shù)學(xué)水平則只有微乎其微的進步,整體進步不顯著[2]。

在今日全球科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下,科學(xué)教育的落后就意味著國力的衰退,不努力提升科技和數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)水平就等于放棄了國家未來的國際競爭力。奧巴馬就任總統(tǒng)后,把美國學(xué)生與亞洲學(xué)生作了比較,并發(fā)出嚴厲警告:“我們的未來處于危險中。今日在教育領(lǐng)域勝過美國的國家就是明日超越美國的國家。如果繼續(xù)放任我們在教育領(lǐng)域的低下地位就是放棄我們整個國家在世界上的地位?！盵3]基于對美國未來的焦慮擔(dān)憂,奧巴馬總統(tǒng)上臺后便著手推進和加強STEM教育。

(二)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求

當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展離不開科技的發(fā)展。為了使美國社會跟上國際發(fā)展步伐,加強中小學(xué)生的科學(xué)教育、提升STEM教學(xué)水平是必由之路。

進入新世紀以來,經(jīng)濟發(fā)展越來越受信息技術(shù)、生物技術(shù)及納米技術(shù)的驅(qū)動,企業(yè)的技能需求也隨之改變。而企業(yè)界一直對新入門員工的技能水平很不滿意,認為企業(yè)工作需求與學(xué)生在校所學(xué)技能之間始終有很大的差距,造成企業(yè)不斷增長的技能需求與畢業(yè)生技能短缺之間的矛盾十分突出。另外,研究表明,扎實的科學(xué)和數(shù)學(xué)能力與其他任何技能相比,比如工作習(xí)慣、組織能力、合作能力以及各種實際操作技能等,都能更有效地保障個人未來的成功[4]。

此外,美國中學(xué)畢業(yè)生的科學(xué)與數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)不僅影響到各企業(yè)的發(fā)展,而且整體來說,也對美國社會發(fā)展有巨大的影響。目前許多前沿科學(xué)問題已與公共和個人生活及社會事務(wù)直接相關(guān)。除了知識的傳授外,科學(xué)教育還培養(yǎng)學(xué)生批判性思維及以科學(xué)的態(tài)度解決問題,樹立正確的科學(xué)價值觀與態(tài)度,形成崇高的科學(xué)精神等,都將有利于學(xué)生未來能以良好的精神面貌全面參與社會。

正是在這一背景下,許多美國企業(yè)十分愿意支持和參與“為創(chuàng)新而教”運動。

(三)學(xué)生興趣持續(xù)下滑的現(xiàn)實

美國學(xué)生對于理工類課程的興趣下降越來越明顯。2002年參與大學(xué)入學(xué)考試的110萬高中生中,有志于學(xué)習(xí)工程領(lǐng)域的學(xué)生不足6%,比20世紀90年代減少三分之一[5]。從1985年到現(xiàn)在,在美國獲得工程學(xué)位的學(xué)生下降了20%。另外,今日在美國獲得工程博士學(xué)位的學(xué)生中,有50%是留學(xué)生[6]。

此外,家長在STEM領(lǐng)域的知識匱乏也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)STEM積極性不足的一個重要原因。據(jù)最近的企業(yè)調(diào)查,家長中有一半以上承認他們在幫助孩子做數(shù)學(xué)及科學(xué)功課時有困難,約四分之一的家長承認自己數(shù)學(xué)和科學(xué)知識的匱乏成為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主要障礙之一。家長一般能意識到數(shù)學(xué)和科學(xué)的重要性,但缺乏幫助孩子的能力和鼓勵孩子的意識[7]。奧巴馬總統(tǒng)在倡導(dǎo)開展“為創(chuàng)新而教”運動時,特別強調(diào)了贏得家長支持的重要性,并且跟亞洲國家的家長在教育方面提供的支持做了比較[8]。因此奧巴馬政府不僅倡導(dǎo)社會各領(lǐng)域開展各類項目來激發(fā)學(xué)生對STEM的興趣,也鼓勵家長及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)積極參與。

二、“為創(chuàng)新而教”的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)及實施戰(zhàn)略

(一)“為創(chuàng)新而教”的目標(biāo)

“為創(chuàng)新而教”的核心目標(biāo)在于改善美國科學(xué)教育的現(xiàn)狀,通過引導(dǎo)美國中小學(xué)生積極參與各類課外活動,激發(fā)美國中小學(xué)生對STEM的興趣,從而使他們在實踐中鞏固并獲得相關(guān)知識,喚起他們對這些科目的熱愛,最終形成較高的科學(xué)素養(yǎng)。2009年4月,奧巴馬總統(tǒng)上臺不久就提出,要鼓勵美國民眾都投入到發(fā)掘出創(chuàng)新的方法之中,以吸引青少年對STEM學(xué)科的興趣?！盀閯?chuàng)新而教”運動便是奧巴馬政府期望實現(xiàn)這一目標(biāo)而發(fā)起的教育運動。

根據(jù)科學(xué)教育的整體目標(biāo),美國聯(lián)邦政府提出“為創(chuàng)新而教”的三個具體目標(biāo):

(1)促進中小學(xué)生STEM科目的學(xué)習(xí),使所有學(xué)生能更好地擁有科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)方面的豐厚知識,并能基于這些知識進行深刻的批判性思考。

(2)改善數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在未來十年,要使美國學(xué)生在數(shù)理方面的學(xué)業(yè)成就超越其他國家的學(xué)生,從中等水平躍至最高水平。

(3)重視女性及少數(shù)民族的STEM科目的教學(xué)。在美國,女性和少數(shù)民族在接受優(yōu)質(zhì)教育方面相對弱勢,因而相應(yīng)地,他們在STEM領(lǐng)域的學(xué)業(yè)水平更不理想,從而使這一群體難以在社會發(fā)展中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,導(dǎo)致他們一直被視為美國經(jīng)濟的“閑置資源”。

(二)“為創(chuàng)新而教”的結(jié)構(gòu)

實際上,“為創(chuàng)新而教”沒有固定的模式,而是聯(lián)邦政府推動的一項由各界主導(dǎo)的基層運動。它涉及面廣,參與者眾多。奧巴馬總統(tǒng)啟動“為創(chuàng)新而教”時強調(diào):“我們尋求的成功不能單單靠政府的力量,而是取決于學(xué)生、家長、普通百姓、各類組織及企業(yè)的合作努力,取決于所有公民的努力?！盵8]雖然此運動由聯(lián)邦政府倡導(dǎo)和推動,但日常活動仍然依靠相關(guān)政府部門、私營企業(yè)、基金會、教育界、非營利機構(gòu)及科學(xué)和工程社團等組織和機構(gòu)的參與以及支持。

“為創(chuàng)新而教”的基金來源是分散的。一般經(jīng)費來自私營企業(yè)、社團組織、非營利機構(gòu)以及一些基金會等,這些組織自行安排時間、志愿者等來實施項目。奧巴馬政府執(zhí)政后,各民間組織和私立機構(gòu)初次承諾的總額超過2.6億美元,預(yù)計提供的經(jīng)費額度還將繼續(xù)增長。

“為創(chuàng)新而教”的開展關(guān)鍵在于經(jīng)費,雖然許多企業(yè)以及基金會對STEM表現(xiàn)出深厚的興趣,但要使他們對此進行投入,則離不開中間組織在資源與需求之間架起橋梁。“為創(chuàng)新而教”由民間聯(lián)盟負責(zé)項目的審定和經(jīng)費的籌措。民間聯(lián)盟的代表由以下在美國科技領(lǐng)域的杰出成功人士組成:美國第一位女性太空人莎莉·萊得(Sally Ride)、因特爾公司前任CEO克雷格·貝瑞特(Craig Barret)、施樂公司CEO厄休拉·伯恩斯(Ursula Burns)、時代華納有線電視公司(Time Warner Cable)董事長兼CEO葛蘭·布里特(Glenn Britt)、柯達公司CEO安東尼奧·佩雷茲(Antonio Perez)。他們的主要任務(wù)是負責(zé)審核項目的可行性,并為了保障項目的實施而向企業(yè)及基金會宣傳STEM教育,以獲得經(jīng)費上的支持。

(三)“為創(chuàng)新而教”的主要策略

“為創(chuàng)新而教”的項目主要實施形式為課外活動。在奧巴馬總統(tǒng)正式啟動“為創(chuàng)新而教”運動前,聯(lián)邦政府已通過各種途徑來促進此項運動的順利開展,主要有以下四方面。

第一,發(fā)揮媒體的教育作用。美國青少年接觸媒體的時間較多,因此,通過媒體來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多的STEM知識是“為創(chuàng)新而教”運動的重要策略之一。政府跟時代華納有線電視公司探索頻道(Discovery Channel)、“芝麻街”(Sesame Street,美國著名的兒童教育電視節(jié)目)建立了合作伙伴。時代華納有線電視公司承諾,將提供播放時段以及廣告來推廣他們建立的專門可搜索當(dāng)?shù)乜茖W(xué)活動的網(wǎng)站,稱“聯(lián)系百萬頭腦”(Connect a Million Minds)。探索頻道已承諾,將利用周一至周六下午兩小時無廣告播放中學(xué)科學(xué)類的節(jié)目。探索頻道在播放時間段的安排上特別考慮到與中學(xué)生放學(xué)時間相對應(yīng)?！爸ヂ榻帧痹?009年時已確定將從2010年開始播放環(huán)境教育這一新主題。奧巴馬總統(tǒng)提出“為創(chuàng)新而教”后,“芝麻街”為了配合聯(lián)邦政府的倡議,在主題不變的情況下調(diào)整了具體內(nèi)容,使之與STEM教育相適應(yīng)。

第二,促進當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)參與。民間活動的成功依賴各社區(qū)成員的支持和參與。社區(qū)活動能促進學(xué)生、家長及教師的科學(xué)意識,增長科學(xué)知識?！盀閯?chuàng)新而教”的著名項目之一“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”(National Lab Ne twork)建立了一支志愿者團隊,包括中小學(xué)生、大學(xué)生、教育家、科學(xué)家、工程師,以及社區(qū)成員等,組織他們相互合作,匯集成一個支持科學(xué)教育的群體。該項目在當(dāng)?shù)馗鞣矫娴闹С窒马樌_展,學(xué)生通過項目的實踐活動獲得了更為豐富科學(xué)經(jīng)驗。

第三,通過互動式游戲激發(fā)興趣。美國青少年對互動式游戲十分感興趣。聯(lián)邦政府計劃利用學(xué)生已有的興趣來促進學(xué)生對STEM領(lǐng)域的興趣。麥克阿瑟基金會(MacArthur Foundation)與科技行業(yè)合作開展了一項STEM教育的視頻游戲競賽。這一競賽要求學(xué)生創(chuàng)造“小大行星”(Little Big Planet)視頻游戲的新級別,其中包含了數(shù)學(xué)和科學(xué)的內(nèi)涵。此外,競賽還要求參與者開發(fā)專門的數(shù)學(xué)和科學(xué)視頻游戲。麥克阿瑟基金會提供了30萬美元的經(jīng)費,用于派發(fā)優(yōu)秀視頻游戲,供學(xué)生免費使用。麥克阿瑟基金會的教育主管康尼·優(yōu)韋爾(Connie Yowell)說:“我們發(fā)現(xiàn)游戲具有強烈的吸引力。如果能夠?qū)⑦@種吸引力結(jié)合到科學(xué)課程中去,就會獲得十分強大的效果?！盵9]

第四,提倡從做中學(xué)(hands-on learning)。從做中學(xué),即在親手實踐過程中探索和學(xué)習(xí),是美國科學(xué)教學(xué)方法的核心理念之一,白宮希望國家能更關(guān)注及鼓勵當(dāng)?shù)赝ㄟ^科技競賽來發(fā)揮從做中學(xué)的積極作用,并計劃將來每年舉辦一次科學(xué)展覽,邀請全國科技競賽中的獲勝者來白宮展出他們的科研項目。此外,美國國家航空航天局(National Aeronautics and Space Administration,簡稱NASA)計劃在2010年暑假舉辦“創(chuàng)新的夏天”(Summer of Innovation)項目,利用該局的高科技資源為學(xué)生,特別是少數(shù)民族以及低收入家庭的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機會,從而提高他們對理工學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、案例分析:“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”

“為創(chuàng)新而教”的所有項目中,“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”(National Lab Network)是目前最受關(guān)注的一個項目。該項目的目的是在全國建立一個支持教師的社區(qū),給中小學(xué)教師提供和STEM學(xué)科專家的合作機會,一起改善數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)計劃。“全國實驗網(wǎng)絡(luò)”提供一個專門平臺,教師可以尋求專家在某一個具體行動的幫助,專家可以選擇適合他們的專業(yè)和興趣的行動來參與,這樣把兩方面配合起來。該項目在2010年5月啟動時叫做“全國實驗室日”,所有行動集中在一天,當(dāng)時的參與者已超越650萬人。因為非常成功,聯(lián)邦政府把規(guī)模擴大,改為一個不間斷的項目。

“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”項目的主要策略有以下三個方面。

第一,互動式及從做中學(xué)?！叭珖鴮嶒炇揖W(wǎng)絡(luò)”的主要目標(biāo)之一是提倡在實驗室或其他現(xiàn)實環(huán)境中通過實踐來學(xué)習(xí)。和其他學(xué)生以及專家在實驗室環(huán)境中相互交流、學(xué)習(xí),即所謂的互動式學(xué)習(xí)。美國聯(lián)邦教育部長阿尼·鄧肯(Arne Duncan)指出:“我們學(xué)生常常把數(shù)學(xué)和科學(xué)看作讀書而學(xué)的科目,但‘全國實驗室日’使他們跟新領(lǐng)域有直接的接觸,也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能帶來樂趣,互動過程中形成吸引力?！盵10]在北卡羅來納洲,一位教師正在為中學(xué)生組織生物技術(shù)的課外活動項目。雖然北卡羅來納洲具有美國領(lǐng)先的生物技術(shù)企業(yè),但此學(xué)區(qū)的失業(yè)率較高。因此,該教師希望學(xué)生能通過實際實驗室環(huán)境中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生對該領(lǐng)域的興趣,并在實踐中獲得經(jīng)驗,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二,社區(qū)合作?！叭珖鴮嶒炇揖W(wǎng)絡(luò)”項目的開展完全依靠社區(qū)的力量。首先,中小學(xué)教師在網(wǎng)站提出學(xué)生完成科學(xué)項目的需求,例如實驗工具、科學(xué)家的指導(dǎo)、技術(shù)支持及志愿者幫助等;其次,“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”把學(xué)校需求跟志愿者提供的資源相聯(lián)系。此項目招收從科學(xué)家到普通百姓的各類志愿者。

第三,媒體支持。2010年,“全國實驗室網(wǎng)絡(luò)”項目與媒體合作,建立了“數(shù)字媒體與學(xué)習(xí)競賽”(DigitalMedia and Learning Competition)。“數(shù)字媒體與學(xué)習(xí)競賽”鼓勵社會探索數(shù)字技術(shù)如何影響學(xué)習(xí)以及在日常生活的參與方法,并創(chuàng)造新媒體形式。競賽向設(shè)計師、創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家以及研究者提出挑戰(zhàn),要求參與建設(shè)21世紀的學(xué)習(xí)實驗室,目的是幫助青少年互相影響,分享和探索STEM的學(xué)習(xí)。

四、對“為創(chuàng)新而教”的若干評述

(一)“為創(chuàng)新而教”與學(xué)?？茖W(xué)教育的一致性

“為創(chuàng)新而教”的優(yōu)勢之一是它跟學(xué)?？茖W(xué)教育保持高度的一致性。通過“為創(chuàng)新而教”和學(xué)校科學(xué)教育兩方面的目的、目標(biāo)、基本要素以及基本原則相比較,可以發(fā)現(xiàn)兩者的主要特征完全一致,這說明,“為創(chuàng)新而教”運動雖然是由社會各界支持進行的課外活動,屬非正規(guī)教育,但它與學(xué)校教育的課程目標(biāo)相匹配,是對學(xué)校教育的有效補充和支持?！盀閯?chuàng)新而教”與科學(xué)教育的共同點集中于三方面。

首先,理解力的培養(yǎng)。要樹立學(xué)生對理工學(xué)科的興趣與信心,就必須從基本知識以及概念理解開始?！盀閯?chuàng)新而教”的目標(biāo)之一就是提高學(xué)生對STEM基本知識的理解力。只是學(xué)?？茖W(xué)教育關(guān)注的是學(xué)校常規(guī)的STEM知識傳授,而“為創(chuàng)新而教”的重心則是關(guān)注通過媒體(例如“芝麻街”以及探索頻道)、社區(qū)及學(xué)校的課外活動等途徑來增強學(xué)生對STEM科目的興趣及理解力。

其次,探究能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)教育強調(diào)借助一定的科學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時,也在這個過程中形成學(xué)生的批判性思維能力。“為創(chuàng)新而教”的核心方法之一是以從做中學(xué)為特征的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法?！叭珖鴮嶒炇揖W(wǎng)絡(luò)”和國家航空航天局舉辦的“創(chuàng)新的夏天”,以及“為創(chuàng)新而教”的許多其他項目的重點之一就是為學(xué)生提供更多探究科學(xué)并共同探討的機會。

最后,價值觀、態(tài)度及精神的培養(yǎng)。因為科學(xué)教育“不僅離不開科學(xué)學(xué)科本身的教與學(xué),也同樣離不開整個教育過程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”[11],“為創(chuàng)新而教”的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣,試圖通過從學(xué)生的實際興趣來發(fā)展深刻的科學(xué)意識,并自發(fā)地形成綜合的科學(xué)精神和態(tài)度。

(二)“為創(chuàng)新而教”的其他意義

除了此運動對正規(guī)教育的支持外,“為創(chuàng)新而教”還有其他一些意義。

首先,“為創(chuàng)新而教”運動使全美各界形成重視科學(xué)教育的共識。該運動的參與者們的積極性使此運動發(fā)展迅速,參與的范圍十分廣泛,并產(chǎn)生了許多具體的項目。奧巴馬總統(tǒng)倡導(dǎo)的“為創(chuàng)新而教”運動顯示,它的重心不僅僅是提高學(xué)生STE M的學(xué)業(yè)成績,它更關(guān)注民間組織、企業(yè)、家長以及普通百姓的共同參與,通過各種活動有效地改善了學(xué)生對待STE M的態(tài)度,從而使政府、國民意識到提高教育質(zhì)量不僅是政府的責(zé)任,各領(lǐng)域也都應(yīng)該負有責(zé)任感,因為教育對美國的未來經(jīng)濟和社會有巨大的影響。

其次,“為創(chuàng)新而教”運動使學(xué)生在知識的實際應(yīng)用方面水平有所提高。該運動強調(diào)從做中學(xué),使學(xué)生能將科學(xué)技術(shù)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。因為“為創(chuàng)新而教”運動的核心是課外活動,參與者非常廣泛,因而此運動比較偏向?qū)嵺`性,讓學(xué)生有更多機會通過現(xiàn)實生活中的應(yīng)用來感悟科學(xué)技術(shù)知識。

此外,該運動支持教師的創(chuàng)新教學(xué)方法?！盀閯?chuàng)新而教”不只是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,而且也支持創(chuàng)新的教育方式。另外,“全國實驗室日”的網(wǎng)站也公布所有教師的創(chuàng)新行動,使其他教師都可以從中得到啟示。

(三)“為創(chuàng)新而教”的不足

美國學(xué)生理工方面學(xué)業(yè)成就不理想的問題不是靠開展大量的課外活動就能解決的,“為創(chuàng)新而教”的現(xiàn)行策略只能局部地緩解一下目前面臨的教育問題。一些教育家認為,問題的癥結(jié)在于課程與教師質(zhì)量兩方面。美國學(xué)者馬克·施奈德博士(Dr.Mark Schneider)說:“我個人覺得許多方面確實很好,但是只滿足了社會對學(xué)業(yè)要求的一半,且跟日常教學(xué)關(guān)聯(lián)度不強?！盵9]雖然“全國實驗室日”之類的活動能直接為教師提供課堂教學(xué)的補充和支持,但這依靠著教師本人高度的主動性和積極性?？傊?“為創(chuàng)新而教”雖然內(nèi)容十分豐富,也確能促進學(xué)生STEM的學(xué)習(xí),但無法代替學(xué)校的STEM教育,也不能包含科學(xué)教育的所有方面,它只是一種有益的課外補充。

“為創(chuàng)新而教”未來的發(fā)展前景是樂觀的,主要因為該運動有足夠的經(jīng)費以及各界的支持?！盀閯?chuàng)新而教”的主要經(jīng)費由企業(yè)和基金會提供,而不是由政府承擔(dān)。因此,各界對美國的科學(xué)教育將會越來越關(guān)注并擔(dān)負起相應(yīng)責(zé)任。像“為創(chuàng)新而教”這一依賴民間領(lǐng)域的運動盡管不能代替學(xué)校的科學(xué)教育,但各界對提升學(xué)生STEM能力的強烈支持無疑對學(xué)校教育有直接而積極的影響。

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[9]Chang K.White House Pushes Science and Math Education[N].The New York Times,2009-11-22(13).

[10]PR News wire.National Lab Day Partners With the White House for National Launch[EB/OL].(2010-06-12).http://www.prnews wire.com/news-releases/national-lab-day-teams-with-the-white-house-for-national-launch-93587599.html.

[11]祝懷新.科學(xué)教育導(dǎo)論[M].北京:中國環(huán)境科學(xué)出版社,2005:97.