探索學(xué)生心理，提高課堂實效

趙玉琴

（鎮(zhèn)江市江南學(xué)校，江蘇 鎮(zhèn)江 212001）

0 引言

自從江蘇省小學(xué)開設(shè)牛津英語課程以來，學(xué)生進(jìn)入初中時已經(jīng)具有一定的英語基礎(chǔ)，但從小學(xué)進(jìn)入初中階段，尤其是初中一、二年級這個階段，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化的重要階段。這個階段的學(xué)生為什么會產(chǎn)生分化，怎樣防止學(xué)生分化，是英語教學(xué)的重要課題，也是教師在教育教學(xué)過程中亟待探索的問題。本人擬以多年教育實踐及對學(xué)生心理狀況調(diào)查，對這個課題加以探究分析。

1 家庭教育形式與學(xué)生心理特點分析

心理屬于意識的范疇，是一種高級的意識形態(tài)，它依附于賴以存在的物質(zhì)環(huán)境之中，這不同的物質(zhì)環(huán)境包括家庭、學(xué)校與社會3方面。由于每個人的存在與生活的環(huán)境有差異，因而每個人的心理特點各不相同，對生活學(xué)習(xí)的態(tài)度、對自身的要求也千差萬別，大相徑庭［1］。

一般情況下家庭教育可以分為3種形式：嬌縱式教育、嚴(yán)厲式教育和民主式教育。這3種不同的教育方式會給孩子的心理形成帶來不同的影響［2］。嬌縱式教育類型下的孩子大多外向、放縱、紀(jì)律性差、不受約束、耐挫力差。嚴(yán)厲式家庭教育下的孩子往往會呈現(xiàn)兩種結(jié)果：要么太聽話、缺乏主見、沒有創(chuàng)造力；要么就是兩面派式的人物［3］，在家里是溫順聽話，而在學(xué)校則把在家里的壓抑感宣泄出來，厭學(xué)、不聽課等。民主式教育是以引導(dǎo)、說理為主要形式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，讓孩子自由發(fā)展才能，獨立思考，這種家庭教育類型下的孩子成才的比較多，社會的適應(yīng)能力較強。

筆者對所教班級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)30％學(xué)生的家庭教育屬于民主式家庭教育，他們中大都是班級干部，是班主任的得力助手，品學(xué)兼優(yōu)。30％學(xué)生的家庭教育是嬌縱式教育，他們外向，但學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，紀(jì)律性不強。其他學(xué)生的家庭教育屬于嚴(yán)厲式家庭教育，其中一部分學(xué)生特別聽話，但學(xué)習(xí)不夠靈活，另一部分學(xué)生是屬于兩面性的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)生的家庭教育方式并不是非此即彼的，很大一部分學(xué)生是綜合心理特征。教師要分析他們的心理狀況，及時加以引導(dǎo)，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

2 不同心理特點學(xué)生的英語教學(xué)策略

嬌縱式家庭教育下的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)往往依賴性強，沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，但對教師的話往往比較信任，如果教師在他心目中的地位較高，教師的引導(dǎo)一般會起到良好的教學(xué)效果，因此在日常的教學(xué)中，對這類孩子要多表揚，及時鼓勵他們，使他們逐步確立自主學(xué)習(xí)的意識［4］，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感。

嚴(yán)厲式家庭教育下的學(xué)生則需要教師的更多關(guān)注，他們特別容易兩極分化，在英語教學(xué)中要充分發(fā)揮他們的能動性和創(chuàng)造性［4］。并幫助他們疏通心理障礙，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要特別重視對這類學(xué)生的過程管理和目標(biāo)引導(dǎo)。比如每天的作業(yè)、默寫都詳細(xì)地寫出評價，有進(jìn)步大力加以表揚，督促他們繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步，有問題也要進(jìn)行細(xì)心地分析引導(dǎo)，防止他們向不良的方向發(fā)展。

民主式家庭教育下的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。不能讓他們有驕傲自滿的情緒，幫助他們拓寬知識面，提高英語自學(xué)能力，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展。這些學(xué)生往往自主意識強，要引導(dǎo)他們不甘平庸，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會和空間，促使這些學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

3 研究學(xué)生心理特點，提高英語課堂教學(xué)實效

3.1 確定自身努力的方向，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃

不管是哪一類學(xué)生，都有期盼進(jìn)步、成功的心理。他們都希望自己是被關(guān)注、被表揚、被認(rèn)可的對象。因此要讓每個學(xué)生都為自己確立具體的目標(biāo)和計劃，并定期進(jìn)行考核、評價。評價的方式也要多樣化，可以是家長評孩子、同學(xué)之間互評、小組考查、教師再評價等多種形式，這樣每個學(xué)生都被關(guān)注到，有進(jìn)步及時被發(fā)現(xiàn)，并得到表揚，學(xué)生的進(jìn)步得到鞏固和強化。

3.2 多設(shè)計英語活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

英語教材上每個單元都有一個主題，特別貼近生活。如果僅就書本來進(jìn)行教學(xué)，難免會枯燥、乏味。所以組織一些活動既有趣，又學(xué)得輕松愉快，比如在教7A Unit 6 Fashion Show時，就可以布置學(xué)生設(shè)計一些衣服，辦一次時裝表演，學(xué)生們積極參與，興致勃勃，對時裝的知識掌握得很好，也掌握了本課的重點。

3.3 努力營造良好英語學(xué)習(xí)“氛圍”，讓學(xué)習(xí)水到渠成

語言的學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的，所以在教生詞、短語時，經(jīng)常利用實物、圖片進(jìn)行展示，讓學(xué)生先得到一些直觀印象，不知不覺中掌握這些單詞［5］。還有，在進(jìn)行對話教學(xué)時，可以采用多種形式進(jìn)行操練，可以兩人對話、分組討論、接龍等，這些都為課堂營造了一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有身臨其境之感，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的毅力，只有堅持才能獲得成功

有這樣一個故事，一位著名的運動員，要只身游過一個海峽，在游了很長時間后，海上突然大霧迷漫，她痛苦難耐，終于爬上了一艘船，船慢慢靠岸了。她驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來她離岸邊只有一公里！她遺憾的說：“我沒有最后到達(dá)目的地，不是因為疲憊，而是缺乏最后的勇氣和毅力?！保?］這個故事告訴我們要想獲得成功，就是要有堅持到底的毅力。當(dāng)然過程中的目標(biāo)也很重要。學(xué)習(xí)一門語言，絕不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，只有不斷地樹立目標(biāo)，鼓勵自己前進(jìn)，才能最終走向成功。告誡學(xué)生永遠(yuǎn)不可能像廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力?？梢越?jīng)常把一些格言、勵志方面的語言材料教給學(xué)生，宣傳英語學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗、事跡及學(xué)習(xí)方法等都是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒精神的重要手段。

所謂教無定法，教要得法。只要我們用心去觀察學(xué)生狀態(tài)，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教學(xué)方法的調(diào)整，就會取得事半功倍的效果，不斷提高課堂實效。

［1］邵瑞珍.教育心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，2000.

［2］桂詩春.中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理［M］.長沙：湖南教育出版社，1992.

［3］趙孫娜.淺論初中生英語學(xué)習(xí)存在的問題及解決途徑［EB/OL］.［2011-04-15］.http://www.docin.com/p-62508499.html.

［4］葉巧梅.關(guān)于初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究［EB/OL］.［2011-04-15］.http://www.studa.net/jiaoxue/100313/11112254.html.

［5］方文娟.淺談創(chuàng)造輕松愉快的英語教學(xué)氛圍［J］.中小學(xué)英語教學(xué)研究，2006（5）：20-21.

［6］章榮誠.談英語學(xué)習(xí)的毅力問題［EB/OL］.［2011-04-15］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b9098e501000a49.html.