初中英語教材（牛津版）教學(xué)初探

王曉雋

(江蘇省南通市虹橋二中)

一、新版教材新的特點

在一本教材中，語言素材的選擇有著重要的地位，因為恰當(dāng)合適又有趣的語言素材才能夠達(dá)到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，牛津版初中英語教材之所以能夠得到學(xué)生的普遍歡迎的原因之一就是在此次較矮的編寫中對語言素材的精心選擇。新版的牛津初中英語教材在語言素材的選擇上與其它舊版教材存在著很大區(qū)別。首先，新教材所選擇的語言素材既要具有典型性，又要在語境上與日常生活相貼近。其次，所選擇的語言素材既要與時俱進(jìn)，符合時代情況和精神，又要充分重視人文知識的重要性。第三，語言素材中要包含足夠的知識量，以保證從各個角度為學(xué)生提供知識。曾經(jīng)有一個學(xué)生對我說，他十分喜歡每一單元最后，用來總結(jié)每個單元知識點的兩個卡通人物，Comic strip中的的電子狗Hobo和寵物狗Eddie，他覺得這樣的形式非常有意思，再加上彩色的插圖讓情境更加生動，他每次上課的時候都盼望著這一部分的學(xué)習(xí)，還每一次都主動積極的要求朗讀。這樣的設(shè)計，使學(xué)生們耳目一新，在讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)的同時，全面的調(diào)動了學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生充分的融入到了學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。

二、新版教材新的方法

1．活用任務(wù)型教學(xué)

牛津版初中英語教材對教師教學(xué)方法的一大改變就是要求教師在教學(xué)過程中加入任務(wù)型教學(xué)的元素。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是由教師指定選題寬泛的主題和任務(wù)，讓同學(xué)們自行搜集整理資料，理性思路，最后組織成篇向教師進(jìn)行匯報。這種模式的使用，首先讓同學(xué)們在實踐中應(yīng)用課堂學(xué)過的基礎(chǔ)知識的同時又系統(tǒng)的擴(kuò)充了他們的課外知識，更是為了讓同學(xué)們在完成任務(wù)的過程中，鍛煉自己思考獨立作業(yè)的能力，幫助他們發(fā)掘自身潛力，發(fā)現(xiàn)自己的特長鍛煉他們的綜合能力。

在牛津版初中英語教材中，可以使用任務(wù)型教學(xué)模式的地方有很多，如，8A-Unit 4-Wild Animals這一課，教材就為我們安排了任務(wù)內(nèi)容。在主要任務(wù)這一板塊中，教材要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于課文的報告。在分析過課文內(nèi)容之后，教師可以進(jìn)一步提出如下問題讓同學(xué)去思考：Have you ever seen any wild animals?What are they?Say something and introduce them to us.What is the relationship between wild animals and human beings?在學(xué)生自由回答過這些問題之后，教師將英文報告的格式介紹給學(xué)生們，再去上他們各自或合作書寫課后要求的報告，學(xué)生就會感到非常輕松，而且興趣盎然。

2.讓學(xué)生學(xué)會合作探究

牛津版初中英語教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都不再允許教師再延續(xù)以前照本宣科的教學(xué)方式，而要根據(jù)同學(xué)的不同情況，從不同的方面提示學(xué)生，從而使每一個學(xué)生都參與到課堂之中。例如，可用在課堂中穿插一些簡單的英語笑話，介紹諺語，國外的傳統(tǒng)兒歌或童話等等。還可以在課堂上對當(dāng)前熱點的國際問題讓同學(xué)們在課堂討論。如講到7BUnit 1時，教師可以讓學(xué)生就理想的居住環(huán)境這一話題進(jìn)行討論，教師可以問學(xué)生們What is your dream home like?Describe it for us,please.教師可以將學(xué)生們分成小組，讓同學(xué)們在組內(nèi)先進(jìn)行討論，讓他們在組內(nèi)選出大家最喜歡、最有創(chuàng)意的想法或者是綜合自己組內(nèi)的意見，選出一名代表或組內(nèi)人分工進(jìn)行全班匯報，再有同學(xué)們選出最好的描述。這種教學(xué)方式就是合作探究。學(xué)生們在合作探究的過程中，鍛煉了自己的英語口語表達(dá)能力，語言組織能力，增加了詞匯量，而且還增進(jìn)了學(xué)生們之間的了解，增強(qiáng)了他們的團(tuán)頓合作能力。

3.重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在第二外語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們需要跨越的最大障礙就是沒有一個生動的語言環(huán)境，造成對外語語境的理解困難。所以在英語的教學(xué)過程中，教師的一大任務(wù)就是要盡力為學(xué)生們創(chuàng)造一個生動的英語語言環(huán)境。前面我們已經(jīng)提到，牛津版初中英語教材在素材選擇上十分貼近國外的真實生活，這就給教師的教學(xué)提供了極大的便利。教師要學(xué)會利用教材內(nèi)容，配合多媒體教學(xué)中的聲音、畫面、視頻等等教學(xué)手段，讓學(xué)生了解國外的日常生活，身臨其境，這既有利于學(xué)生對課文情境的理解，又有利于他們了解英語國家文化，為日后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

[1]林華.牛津版初中英語教材的教學(xué)初探中學(xué).英語之友[J].2010，10.

[2]劉兆康.新課程下《牛津初中英語》的教學(xué)新探[J].文理導(dǎo)航,2010,03.