我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練改革研究

范 偉

(軍事體育進(jìn)修學(xué)院,廣東廣州 510500)

我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練改革研究

范 偉

(軍事體育進(jìn)修學(xué)院,廣東廣州 510500)

對我軍格斗的教學(xué)訓(xùn)練進(jìn)行了深入的研究,分析了目前我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練中存在的主要問題,并提出了相應(yīng)的對策和解決方法。提出我軍的格斗教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)以提高官兵的實戰(zhàn)格斗能力為中心,必須進(jìn)行對抗性練習(xí)的觀點。期望能夠解決當(dāng)前我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練與實戰(zhàn)脫節(jié)的問題,以切實達(dá)到提高部隊?wèi)?zhàn)斗力的目的。

格斗;教學(xué)訓(xùn)練;改革

在高科技信息化戰(zhàn)爭條件下,我軍全體官兵要認(rèn)真領(lǐng)會胡主席 “一切為打贏”的指示精神,確實提高軍事訓(xùn)練的質(zhì)量,這是我們的職責(zé),也是我們的使命。目前,全軍絕大部分院校和基地都以任職教育為主,目的就是要急部隊所需,解決部隊迫切需要解決的訓(xùn)練熱點、難點問題。在當(dāng)前的形勢和背景下,基地作為全軍唯一的軍事體育教學(xué)科研單位,要認(rèn)真思考任職教育的內(nèi)涵,提高培訓(xùn)質(zhì)量,以適應(yīng)軍隊建設(shè)和基地自身發(fā)展的需要。

要改革我軍格斗的教學(xué)訓(xùn)練,首先要明確格斗訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的一部分,軍事訓(xùn)練的最終目的是提高部隊?wèi)?zhàn)斗力,具體到訓(xùn)練層面,也就是要提高格斗實戰(zhàn)能力。格斗實戰(zhàn)能力是在實戰(zhàn)中能夠自如地運用各種技術(shù)動作進(jìn)行攻防的實踐能力,而不是一種表演能力。我們再不能搞一些花拳繡腿,中看不中用的東西,練就是為了戰(zhàn),不具備過硬的本領(lǐng),到了戰(zhàn)爭期間,就會付出鮮血和生命的代價。

本文對我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練展開了深入的思考,找出我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練中存在的主要問題并從提高部隊官兵格斗實戰(zhàn)能力的角度研究格斗的實戰(zhàn)訓(xùn)練,提出相應(yīng)的對策,期望能夠推動我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練趨向科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)我軍官兵整體格斗實戰(zhàn)能力的提高和部隊整體戰(zhàn)斗力的提升。

1 我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀及問題分析

軍隊的格斗訓(xùn)練要實用,要與作戰(zhàn)接軌,要提高實戰(zhàn)能力,必須要進(jìn)行對抗性練習(xí)。但目前在我軍的格斗教學(xué)訓(xùn)練過程中,由于對格斗訓(xùn)練的本質(zhì)把握不清,對格斗訓(xùn)練作用認(rèn)識模糊,存在 “現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭中徒手相搏的機會幾乎沒有了,所以,格斗訓(xùn)練只要起到鍛煉身體的作用就行了?！钡腻e誤思想,導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練脫離實戰(zhàn),過于注重觀賞性、表演性,缺乏對抗性,嚴(yán)重削弱了實用性。對目前我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題分析如下:

1.1 內(nèi)容以套路為主,缺乏對抗

我軍的格斗教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容以軍體拳和格斗術(shù)為主,在軍事訓(xùn)練大綱中,二者均非必訓(xùn)內(nèi)容,而且均是套路,現(xiàn)在很多人對它們的認(rèn)識很膚淺,只是理解了表面的東西,對套路的內(nèi)涵和本質(zhì)把握不清。在教學(xué)和訓(xùn)練中,只是進(jìn)行套路技術(shù)的練習(xí),而不注重動作的實戰(zhàn)運用,更沒有對抗性的練習(xí),認(rèn)為練習(xí)套路技術(shù)也就是練習(xí)格斗了。這是一種錯誤的認(rèn)識。套路中的動作雖然具有一定的實用性,但是真正了解每個動作實用技法和懂得如何訓(xùn)練的人少之又少,而且現(xiàn)行的考核方式只是進(jìn)行套路的演練,即只要把動作完整的做完就可以了,上述原因?qū)е虏筷牼毩?xí)軍體拳和格斗術(shù)主要是應(yīng)付考核和用于欣賞,使很多官兵認(rèn)為軍體拳就是軍體操,華而不實,沒有實戰(zhàn)價值。

1.2 實戰(zhàn)環(huán)境條件訓(xùn)練不突出

未來的戰(zhàn)場是瞬息變換的,作戰(zhàn)的環(huán)境也是多變的,在訓(xùn)練中設(shè)置與戰(zhàn)場環(huán)境相一致的各種條件,能使官兵真切地感受到戰(zhàn)場的環(huán)境,提高作戰(zhàn)的經(jīng)驗,對官兵作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)場適應(yīng)能力的提高大有裨益。目前我軍大都在平坦的沙場和水泥地進(jìn)行格斗訓(xùn)練,幾乎沒有考慮到實戰(zhàn)中的環(huán)境因素,沒有與戰(zhàn)場上相關(guān)戰(zhàn)術(shù)背景的結(jié)合,導(dǎo)致與實戰(zhàn)脫節(jié),極大地影響了訓(xùn)練的質(zhì)量。

1.3 缺乏體能、戰(zhàn)術(shù)、心理的訓(xùn)練

目前,我軍的格斗教學(xué)訓(xùn)練只是進(jìn)行技術(shù)的練習(xí),而缺乏體能、戰(zhàn)術(shù)、心理方面的訓(xùn)練。格斗實戰(zhàn)能力是一名士兵技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理能力的綜合表現(xiàn),要想在激烈的實戰(zhàn)對抗中戰(zhàn)勝敵人、保護自己,除了具備熟練的技術(shù)以外,更需要良好的體能、戰(zhàn)術(shù)能力和過硬的心理素質(zhì)。戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)運用的靈魂,缺乏清晰的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo),格斗技術(shù)的運用會陷入盲目的境地,而無法付諸于瞬息突變的對抗實戰(zhàn)。體能是技術(shù)運用的基礎(chǔ),沒有充沛的體能做保障,技術(shù)就失去了它的應(yīng)有威力。心理素質(zhì)不過硬,在對抗中碰到比自己強的對手就心里發(fā)虛,腿打哆嗦,產(chǎn)生畏懼情緒,即使掌握再好的技術(shù),也是沒有用的。

1.4 缺乏格斗訓(xùn)練骨干

“火車跑得快,還靠車頭帶”。教學(xué)質(zhì)量的高低,組織教學(xué)的教官是關(guān)鍵。院校承擔(dān)格斗教學(xué)任務(wù)的教員中接受過正規(guī)格斗培訓(xùn)的非常少。造成這種狀況的原因主要是部隊組織的專門格斗培訓(xùn)次數(shù)少,而且部隊中沒有專門的負(fù)責(zé)格斗訓(xùn)練的人員編制,一般都是由連排長負(fù)責(zé)訓(xùn)練。組訓(xùn)過程中,日常的訓(xùn)練大都由班長組織實施,而他們基本上都是“老兵怎么教我,我就怎么教新兵”,訓(xùn)練大都采用傳統(tǒng)的習(xí)慣去做,方法不靈活,手段單一,訓(xùn)練思路無更新,容易造成簡單的重復(fù),甚至形成低水平循環(huán),直接影響了我軍部隊格斗訓(xùn)練的質(zhì)量。

1.5 教材質(zhì)量不高

部隊訓(xùn)練強調(diào) “按綱施訓(xùn)”,訓(xùn)練大綱規(guī)定了訓(xùn)練任務(wù),還需要配備相關(guān)的教材才能更好地開展訓(xùn)練,好的教材是基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查,目前全軍關(guān)于格斗訓(xùn)練的教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實際訓(xùn)練的需要,而且現(xiàn)有教材絕大多數(shù)只是對格斗動作要領(lǐng)和用途簡單地描述,以及對格斗教學(xué)方法的一些簡單介紹,缺乏訓(xùn)練方法與手段的介紹和訓(xùn)練理論的支撐,導(dǎo)致即使具備相關(guān)教材的單位,也因教材的質(zhì)量問題而無法得到科學(xué)的指導(dǎo)。

1.6 安全壓力較大

安全責(zé)任重于泰山,每個部隊都會把軍事訓(xùn)練中的安全事故防范放在首位,這也是符合部隊軍事訓(xùn)練要求的。但是,只要進(jìn)行軍事訓(xùn)練,尤其是對抗性強的訓(xùn)練,受傷是在所難免的,自然就有安全事故發(fā)生的可能性。部隊為了避免事故的發(fā)生,每一級領(lǐng)導(dǎo)每年都會和下一級單位簽定安全責(zé)任協(xié)議書,使安全事故責(zé)任落實到人。這自然關(guān)系到負(fù)責(zé)訓(xùn)練的單位和個人的利益問題。現(xiàn)在存在著一種思想傾向,即 “消極地保安全”,為了不出事,即使知道會降低訓(xùn)練的質(zhì)量,也依然如故。深層次的原因是,我軍處于和平時期的時間太久,相當(dāng)一批軍人對戰(zhàn)爭的殘酷性認(rèn)識不足,淡漠了 “養(yǎng)兵千日,用兵一時”的意識,因此,在軍事訓(xùn)練中就出現(xiàn)了“寧可降其質(zhì)、也不可負(fù)其責(zé)”的局面。表現(xiàn)在格斗訓(xùn)練中,就是擔(dān)心對抗性的訓(xùn)練會導(dǎo)致受傷,出了事故就會影響到自己,與其這樣,不如為了保平安,減少實用性強的實戰(zhàn)對抗訓(xùn)練,從而降低了訓(xùn)練質(zhì)量和實戰(zhàn)水平。

1.7 考核方式單一

考核是檢驗訓(xùn)練效果的有效手段,是一種信息反饋。它不僅是形式和方法的問題,而且關(guān)系到訓(xùn)練的導(dǎo)向問題?？己耸怯?xùn)練的指揮棒,考核方式?jīng)Q定著訓(xùn)練的方向,我軍目前的格斗考核方式是完成套路就可以了,評價時依據(jù)考官的主觀印象進(jìn)行評分,主要是從套路的熟練程度、動作技術(shù)的規(guī)范性、動作的功架、精神面貌幾個方面去衡量動作的質(zhì)量高低,沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn),分?jǐn)?shù)高低完全根據(jù)考官個人的經(jīng)驗、個人的感覺,考核中經(jīng)常出現(xiàn)幾個考官所給的分?jǐn)?shù)差別很大的情況。這種考核方式的弊端是引導(dǎo)格斗訓(xùn)練走向體操,對實戰(zhàn)能力的提高幫助不大。

2 我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練改革的對策

2.1 貫徹 “訓(xùn)用一致”的指導(dǎo)思想

軍事訓(xùn)練的目的就了為了提高戰(zhàn)斗力,因此,在進(jìn)行格斗訓(xùn)練時,必須貫徹 “訓(xùn)用一致”的指導(dǎo)思想,“把訓(xùn)練當(dāng)成作戰(zhàn),把作戰(zhàn)當(dāng)成訓(xùn)練”,為戰(zhàn)而練。要徹底糾正 “現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭中徒手相搏的機會幾乎沒有了,所以,格斗訓(xùn)練只要起到鍛煉身體的作用就行了?！钡腻e誤思想,訓(xùn)練始終要圍繞“打的贏”作準(zhǔn)備,以提高官兵的實戰(zhàn)格斗能力為中心,真抓實干,杜絕華而不實,搞形式主義。

2.2 重視實戰(zhàn)對抗性練習(xí)

無論何種格斗技術(shù)體系,熟練掌握每個單項技術(shù)并且動作達(dá)到規(guī)范和準(zhǔn)確是靈活運用技術(shù)的前提,在此基礎(chǔ)上,就必須馬上結(jié)合實戰(zhàn)進(jìn)行訓(xùn)練,使其實用性在瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的激烈對抗環(huán)境中得以發(fā)揮,否則,就會形成技術(shù)動作與實用性的脫離,產(chǎn)生 “只有花架子、沒有真功夫”的現(xiàn)象。

只有在平時的訓(xùn)練中做足了充分的準(zhǔn)備,具備了高超的戰(zhàn)斗技能,在殘酷的戰(zhàn)場拼殺中才能有效地保護自己,戰(zhàn)勝敵人。因此,在進(jìn)行格斗的練習(xí)時,一定要注重動作實用技法的掌握和進(jìn)行實戰(zhàn)對抗性的練習(xí),把每一個動作練的熟之又熟,爭取達(dá)到在實戰(zhàn)中能夠自如運用的程度,這樣才能符合戰(zhàn)場對單兵作戰(zhàn)能力的實際要求。

2.3 加強心理素質(zhì)的訓(xùn)練

復(fù)雜多變的作戰(zhàn)環(huán)境要求士兵必須具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)去承受巨大的壓力。面對面的戰(zhàn)場搏殺場面,如果沒有超強的心理素質(zhì)不僅發(fā)揮不了其功效,反而會直接導(dǎo)致行動的失敗和人員的傷亡。在格斗的訓(xùn)練中,要有目的、有針對性地設(shè)置難度大、強度高的內(nèi)容,讓士兵獨立做出判斷和采取行動,使士兵在訓(xùn)練中體會到各種戰(zhàn)斗因素對心理的刺激,從而增強對戰(zhàn)斗情景的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)控能力。

2.4 加強戰(zhàn)術(shù)、體能的訓(xùn)練

格斗戰(zhàn)術(shù)是根據(jù)對抗雙方的各種具體情況為戰(zhàn)勝對手而采取的計策和方法。戰(zhàn)術(shù)的作用就在于能把士兵已具備的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理素質(zhì)等訓(xùn)練成果,在對抗中根據(jù)雙方的具體情況合理、合時得體地發(fā)揮出來,使其能 “制人而不制于人”,朝取勝的態(tài)勢發(fā)展。

體能是技術(shù)的基礎(chǔ),技術(shù)威力的發(fā)揮必須有充沛的體能與之匹配,體能素質(zhì)的提高能使士兵以機體和心理為基礎(chǔ)去為更激烈的格斗對抗服務(wù),從而為最大限度地提高實戰(zhàn)水平作保證。在 《軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》里,將3 000 m跑、10×5 m往返跑、俯臥撐、仰臥起坐四項列為軍人的基礎(chǔ)性體能,分別鍛煉軍人的耐力、速度、靈敏性、上肢力量、腰腹力量,這四項只是最基本的體能,要提高格斗實戰(zhàn)對抗能力,必須在基礎(chǔ)性體能的基礎(chǔ)上著重進(jìn)行專項體能的訓(xùn)練。專項體能也就是和格斗專項技術(shù)結(jié)合的體能,如一個士兵可能100 m跑的很快,但他在格斗對抗中,出拳、出腿并不一定快,原因是他不具備專項體能素質(zhì)。在格斗的專項體能中,爆發(fā)力、速度耐力、速度力量素質(zhì)尤其重要,而這些素質(zhì)的提高必須要和格斗技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

格斗實戰(zhàn)能力是技術(shù)、體能、戰(zhàn)術(shù)、心理等因素的綜合體現(xiàn),必須進(jìn)行全面的練習(xí),才能確保格斗實戰(zhàn)能力的提高,只進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)而忽視體能、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練是不行的,因此,在訓(xùn)練中,要加強體能 (特別是格斗專項體能)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,才能更好地提高士兵的格斗實戰(zhàn)能力。

2.5 建立格斗人才培訓(xùn)機制

部隊的作訓(xùn)部門應(yīng)認(rèn)識到人才的重要性,定期舉辦全軍格斗人才培訓(xùn)班,從全軍各單位選拔有一定格斗訓(xùn)練基礎(chǔ)的軍官,依托專業(yè)的訓(xùn)練機構(gòu)或培訓(xùn)基地 (如軍事體育綜合訓(xùn)練基地)對他們進(jìn)行培訓(xùn)。培養(yǎng)的格斗人才既要掌握科學(xué)有效的軍事格斗訓(xùn)練方法和手段,又要具備扎實的格斗專業(yè)理論知識,還要具備過硬的專業(yè)技術(shù)能力,以滿足部隊格斗訓(xùn)練的需要。

2.6 編寫高質(zhì)量的教材

教材,是訓(xùn)練的主要依據(jù),它是闡述訓(xùn)練內(nèi)容的專用書籍,是訓(xùn)練大綱的具體化。先進(jìn)的訓(xùn)練理念、完善的訓(xùn)練體系要通過一定的載體—即適應(yīng)改革要求的高質(zhì)量的教材,并通過官兵在訓(xùn)練過程中的雙向活動來實現(xiàn)。高質(zhì)量的教材意味著能以先進(jìn)的訓(xùn)練理念指導(dǎo)我軍官兵科學(xué)地練習(xí)格斗,即圍繞著提高官兵的格斗實戰(zhàn)能力來進(jìn)行訓(xùn)練。

總部機關(guān)負(fù)責(zé)全軍訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)可以組織專門的研究機構(gòu)和院校的格斗專家編寫相關(guān)教材。集中優(yōu)勢力量,發(fā)揮群體優(yōu)勢,集思廣益,吸取各個國家在格斗訓(xùn)練方面好的方法和手段,廣泛收集資料,進(jìn)行論證,盡快編寫出高質(zhì)量的教材,以保障格斗訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.7 結(jié)合戰(zhàn)術(shù)背景進(jìn)行訓(xùn)練

戰(zhàn)場上的勝利屬于那些最接近實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)的作戰(zhàn)人員。在格斗的訓(xùn)練中,必須從戰(zhàn)場實際出發(fā),模擬未來戰(zhàn)場瞬息萬變的作戰(zhàn)環(huán)境設(shè)置最能貼進(jìn)實際情景的條件進(jìn)行訓(xùn)練,不能老是在平坦的沙場和水泥地進(jìn)行訓(xùn)練,要考慮到實戰(zhàn)中的環(huán)境因素,結(jié)合部隊執(zhí)行任務(wù)的性質(zhì),在山地,雪地,巷口,樓梯,水中、街道、沼澤地等地方進(jìn)行訓(xùn)練,使士兵覺得自己就是在真正的戰(zhàn)場上與敵搏殺一樣,提高在不同地形、環(huán)境下的作戰(zhàn)能力。

2.8 研制護具,預(yù)防受傷

在和平時期,訓(xùn)練保安全的思想是對的,但不能因此而影響訓(xùn)練質(zhì)量,怕出現(xiàn)傷亡事故而不進(jìn)行對抗性練習(xí)是極其錯誤的思想,要積極研究如何在保證安全的前提下,提高訓(xùn)練的質(zhì)量。因此,要組織人員進(jìn)行護具的研制,盡最大幅度地減少訓(xùn)練中傷害事故,從而保障對抗性訓(xùn)練的實施。

2.9 改變現(xiàn)有的考核方式

解決我軍格斗教學(xué)訓(xùn)練重 “形”不重 “能”,重 “外”不重 “內(nèi)”的一個重要舉措就是改變現(xiàn)有的考核方式,新的考核方式應(yīng)摒棄舊有的重在考核“形”的模式,而轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦诳己?“能”上,即實戰(zhàn)格斗能力上。實戰(zhàn)格斗能力包括掌握基本技術(shù)、動作的實用技法、具備實戰(zhàn)的經(jīng)驗和能力、動作具備威力幾個方面。因此,考核應(yīng)從技術(shù)、功力、實用技法、實戰(zhàn)幾個方面加以綜合考核,建立起緊緊圍繞提高官兵實戰(zhàn)格斗能力的全新的考核方式,以考促訓(xùn)、以考引訓(xùn)、以考驗訓(xùn),從而引導(dǎo)格斗教學(xué)訓(xùn)練按正確的方向進(jìn)行。

[1]史運通.軍拳[M].解放軍出版社,2006

[2]洪浩.論武術(shù)本質(zhì)的層次性[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2006,(6):26

[3]李小龍.李小龍語錄.環(huán)球李小龍截拳道網(wǎng) [EB/OL].2006,5

[4]溫力.中國武術(shù)概論 [M].人民體育出版社,2005

[5]魏峰.李小龍全書 [M].北京體育大學(xué)出版社,2006

[6]朱建華.無限制泰拳 [M].北京體育大學(xué)出版社,2002

Research on the Reforming of Combat Teaching and Training in Our Army

FAN Wei
(PLA Institute of Physical Education,Guangzhou 510500,China)

This thesis makes further research on the combat teaching and training in PLA,analyzes main problems existing in the combat teaching and training in our army,and puts forward corresponding countermeasures and solutions.Furthermore,the thesis presents the view that the combat teaching and training of our army should concentrate on improving officers and soldiers capacity of fighting in real combat,and it is required to carry out exercise of counter-fighting.Besides,by this thesis,the author expects to solve the problem that the combat teaching and training and real combat come apart from each other at present,so as to reach the goal of enhancing fight power of the army.

combat;teaching and training;reform

G852.4

A

1671-1300(2011)02-0091-04

2010-03-07

范 偉(1971-),男,河南開封人,軍事體育進(jìn)修學(xué)院,副教授。研究方向:軍事格斗與訓(xùn)練。