淺議高職院校班主任工作

孫 玉

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215008）

以前做任課老師的時(shí)候?qū)τ谝粋€(gè)班的班風(fēng)班紀(jì)感觸很深，良好的班風(fēng)班紀(jì)會(huì)讓學(xué)生和老師在上課交流都很順暢，老師感覺(jué)這個(gè)班很不錯(cuò)上課效果也很好，老師就會(huì)很輕松的進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也感覺(jué)上課效果很好，如果是稍微差點(diǎn)的班級(jí)老師就要花費(fèi)大量的時(shí)間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律出勤，老師很累學(xué)生也會(huì)感覺(jué)很累。當(dāng)了五年的任課老師后自己也帶了班級(jí)，而且是一個(gè)班風(fēng)班紀(jì)稍微差點(diǎn)的班級(jí)，在與學(xué)生接觸的過(guò)程中使自己對(duì)班主任工作、對(duì)學(xué)生以往的不少看法慢慢發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生和班主任才有了另一番認(rèn)識(shí)，也感覺(jué)自己的工作還有許多不足之處。

1 良好的班風(fēng)班紀(jì)的養(yǎng)成

好的班風(fēng)班紀(jì)絕不是一天兩天就能養(yǎng)成的，要靠班級(jí)里每個(gè)人的共同努力，每個(gè)學(xué)生的作用都很重要。經(jīng)常碰到班級(jí)任課老師跟我反映班級(jí)紀(jì)律不好，今天又有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上課。找學(xué)生談話(huà)學(xué)生會(huì)說(shuō)各種理由說(shuō)聽(tīng)不懂說(shuō)某某老師上課內(nèi)容實(shí)在沒(méi)意思講的也不好等等，其實(shí)根本原因還是在于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的東西不感興趣，就比如大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、思想政治等基礎(chǔ)課，這些課程確實(shí)比較單調(diào)乏味，我的理解是：大學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，有些東西學(xué)了不一定能馬上用到，可能有些東西學(xué)了以后都用不到，但是這些基礎(chǔ)課就是為以后打基礎(chǔ)，大學(xué)學(xué)習(xí)重在教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多知識(shí)就是教一個(gè)入門(mén)，以后用到的時(shí)候會(huì)知道怎么再去學(xué)。跟學(xué)生講清楚這一點(diǎn)很多同學(xué)就會(huì)慢慢接受，有些不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)看到班級(jí)大部分同學(xué)都去上課，自己自然而然也會(huì)跟著去上課了。在課堂上即使自己不想聽(tīng)也會(huì)看在別人聽(tīng)的情況中不去打擾課堂紀(jì)律，久而久之就會(huì)形成一個(gè)良好的課堂氛圍。

2 對(duì)班級(jí)表現(xiàn)差的學(xué)生的態(tài)度

在大學(xué)生中流傳著這樣一句口頭禪“60分萬(wàn)歲，多一份浪費(fèi)”，所以對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)及格就是他們的目標(biāo)，特別是對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的這部分學(xué)生，他們僅僅是為了能夠及格，考高分被認(rèn)為是要拿獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)的事情，所以他們對(duì)成績(jī)沒(méi)有過(guò)多的要求，當(dāng)然付出的努力也就是平平常常，不會(huì)很用功去學(xué)一門(mén)課，這部分學(xué)生就要鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)多考幾分。他們也往往在學(xué)習(xí)以外的事情上多多少少有些特長(zhǎng)，特別是一些課外活動(dòng)之類(lèi)的，這時(shí)就可以讓這部分學(xué)生去組織或者參加一些課外活動(dòng)，在其他地方發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們找到自己的價(jià)值，為班級(jí)多做事情。

還有一部分學(xué)生就是每次考試都會(huì)有一門(mén)功課甚至是幾門(mén)成績(jī)都不及格，這些學(xué)生的特點(diǎn)是經(jīng)常曠課，上課基本上不聽(tīng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，有些就是為了父母來(lái)上學(xué)的，自己根本不想上學(xué)，這部分學(xué)生就只能采取強(qiáng)制加鼓勵(lì)的方法，畢竟他們才只有十七八歲，看待事情還不成熟，還處于一種游離狀態(tài)，只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣也抱著無(wú)所謂的態(tài)度，反正不及格還可以補(bǔ)考等等，對(duì)于他們只能是多花點(diǎn)心思，平時(shí)班級(jí)有什么事情盡量讓他們?nèi)⒓?，每次考試成?jī)出來(lái)幫他們分析分析：考試不及格不僅是自己的問(wèn)題而且會(huì)影響到班級(jí)的整體成績(jī)。他們這些學(xué)生雖然不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)，但是一般影響到班級(jí)影響到其他人的利益的時(shí)候，他們就會(huì)很自覺(jué)，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的都很要面子，自尊心也很強(qiáng)。在每次考試之前找他們交流，提醒提醒他們效果就會(huì)很明顯，一些簡(jiǎn)單的識(shí)記的科目稍微復(fù)習(xí)下，成績(jī)提升個(gè)十分二十分是沒(méi)問(wèn)題的，把他們拉入及格的范圍是給他們定的初級(jí)目標(biāo)。對(duì)于他們要有耐心，讓他們知道老師時(shí)刻在注意著他，關(guān)注著他們的學(xué)習(xí)，這樣也是一種督促吧。

3 班干部的選舉與作用

班干部一般都是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生擔(dān)任的，這部分學(xué)生也愿意和老師交流，關(guān)于班干部的選舉每個(gè)老師各有各的方法。我們班選了兩次班委，兩次都是學(xué)生自己投票最后公開(kāi)唱票定的。在選舉之前我會(huì)讓有意愿當(dāng)班委的學(xué)生先自我介紹，做個(gè)競(jìng)選發(fā)言，然后學(xué)生再進(jìn)行投票，在競(jìng)選發(fā)言的時(shí)候，還是有大部分同學(xué)不習(xí)慣在全體同學(xué)面前發(fā)表講話(huà)，雖然他們平時(shí)已經(jīng)比較熟悉，但是一旦讓他們站在講臺(tái)上，特別是做自我推薦有點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意味的發(fā)言，他們還是有些膽怯，因此對(duì)于能夠克服膽怯站在臺(tái)上發(fā)言的我首先是讓全體同學(xué)給予熱烈的掌聲比表示鼓勵(lì)，在寫(xiě)選票的時(shí)候就會(huì)優(yōu)先考慮發(fā)言的幾個(gè)人。幾次班委投票選出來(lái)之后，大部分人員也是我比較喜歡和信任的人，但是這樣的投票方法也存在不足之處：有些同學(xué)由于干了一學(xué)期的班委之后大家都感覺(jué)她做的不錯(cuò)，下次首先就會(huì)想到選他，這樣就會(huì)定向思維，感覺(jué)這個(gè)位置某人干最合適了，這樣如果想換班委的話(huà)，特別是對(duì)于班級(jí)人數(shù)比較少的就很難選出其他沒(méi)有當(dāng)過(guò)班干的人，學(xué)生就會(huì)猶豫接下來(lái)選的人能否做到前面一屆班干的效果。作為班主任來(lái)講，我自己也有這樣的矛盾，比如我班班長(zhǎng)一職一直由秦同學(xué)擔(dān)任，兩屆投票選出來(lái)之后還是他，她本人也很優(yōu)秀也很愿意當(dāng)班長(zhǎng)，現(xiàn)在我想換個(gè)人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這個(gè)職位，既怕其他同學(xué)做不來(lái)又怕她有思想負(fù)擔(dān)，也這是一個(gè)矛盾的事情，與班干之間處長(zhǎng)了習(xí)慣了某個(gè)學(xué)生的做事習(xí)慣班主任也容易感情用事，這也是在以后我要不斷改進(jìn)的地方之一。

對(duì)于班干部在班級(jí)中的作用我是盡量讓班干部去管理班級(jí)，把班級(jí)里大大小小的事情細(xì)分，把他們一一歸屬于班干職責(zé)范疇內(nèi)，形成自己管自己班干起帶頭作用的氛圍，這樣既鍛煉了班干的能力，又能讓他們與班級(jí)成員加深練習(xí)增進(jìn)彼此的友誼。比如：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定各個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)計(jì)劃，團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)收繳團(tuán)費(fèi)、發(fā)展團(tuán)員、定期組織團(tuán)委活動(dòng)，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)上課出勤和紀(jì)律，組織委員和宣傳委員負(fù)責(zé)定期更新黑板報(bào)組織春游秋游活動(dòng)，生活委員負(fù)責(zé)收繳活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等等，把這些小事情讓各個(gè)班委分?jǐn)傁聛?lái)，使每個(gè)班委都感覺(jué)自己有事情做，使自己的課外時(shí)間過(guò)的很充實(shí)，一些小問(wèn)題也就在他們自己內(nèi)部解決掉了，有些事情他們解決不了的再來(lái)找我商量，平時(shí)班主任就充當(dāng)一個(gè)監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者的身份，我最常和他們說(shuō)的就是：你們有想法就提出來(lái)我來(lái)配合協(xié)調(diào)。比如出去春游之類(lèi)的，因?yàn)槟挲g的關(guān)系他們想去玩的地方和我想讓他們?nèi)ネ娴牡胤交旧喜灰恢?，這時(shí)候就只能找折中的辦法，既顧到他們喜歡玩刺激的又要盡量兼顧安全和有意義。

4 教師自我能力的提升

與班級(jí)學(xué)生接觸長(zhǎng)了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們這代人最喜歡新鮮事物，吃的、用的、玩的連聊天的內(nèi)容都是最新、最時(shí)尚的，我在與他們聊天之前都會(huì)事先做好功課，要及時(shí)的學(xué)習(xí)新鮮事物掌握一些時(shí)尚詞語(yǔ)，平時(shí)交流過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)不時(shí)的冒出幾個(gè)不知道的詞語(yǔ)我就會(huì)事后趕緊查閱網(wǎng)絡(luò)啊等等，知道他們的意思，了解他們關(guān)心的話(huà)題，這樣才能不和他們差的太遠(yuǎn)，不然就會(huì)被他們笑稱(chēng)“OUT”了！這也在另一方面促使自己不斷學(xué)習(xí)新事物。在管理方面要恩威并重，特別是對(duì)于一些調(diào)皮的同學(xué)來(lái)說(shuō)適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苁盏筋A(yù)期的效果。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處?！备呗毜膶W(xué)生大部分都是成績(jī)不怎么好沒(méi)有考上高中或者不愿意讀高中的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣稍微要比高中院校的學(xué)生低很多，有些人就是為了逃避高中的讀書(shū)之苦才設(shè)法考進(jìn)這所學(xué)校的，他們還沒(méi)有滿(mǎn)18歲，心智還不成素，對(duì)于他們的教育更要循循善誘，要不厭其煩地加以引導(dǎo)和教育。要讓學(xué)生體會(huì)到班主任其實(shí)一直在關(guān)心著每一個(gè)人，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，用真誠(chéng)和愛(ài)和學(xué)生們交流，要盡量縮短學(xué)生與班主任之間的距離，特別是在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法，不能訓(xùn)斥、挖苦、體罰學(xué)生，不能損傷學(xué)生的自尊心，要找到一種合適的方法既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤又讓學(xué)生不至于產(chǎn)生抵觸情緒，應(yīng)當(dāng)曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，像醫(yī)生給病人治病一樣，要用真摯的感情去撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的琴弦。

回想與這群學(xué)生相處一年多的時(shí)間，期間有歡笑、有憤怒、有汗水、有淚水、有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息也有深深的欣慰，它讓我感覺(jué)到班主任工作不僅是一個(gè)稱(chēng)謂，更是一份沉甸甸的責(zé)任，它不僅要求自己具有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要有高尚的人格魅力，它不能只是靠班主任強(qiáng)硬命令式維持的，而是要求班主任自身不斷去摸索去試驗(yàn)，要用自己的愛(ài)心、信心和責(zé)任心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做到他們心中敬愛(ài)的班主任。

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