高職電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）存在的問題及對策

謝靜 郭變

（陜西工業(yè)職業(yè)技術學院電氣工程學院 陜西 咸陽 712000）

高職電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）存在的問題及對策

謝靜 郭變

（陜西工業(yè)職業(yè)技術學院電氣工程學院 陜西 咸陽 712000）

本文從高職院校電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀出發(fā)，從選題、論文內容、答辯環(huán)節(jié)等方面分析了畢業(yè)設計（論文）過程中存在的問題及產生的原因。筆者結合自己的工作體驗，提出了學校和指導教師應該對學生加強引導和培養(yǎng)，針對高職學制短、選題難度大、選題范圍窄的現(xiàn)狀，提出了相應的對策，從而改變現(xiàn)狀，使高職電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）體現(xiàn)自身的特色。

高職；電類；畢業(yè)設計（論文）；問題；對策

高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)的目標是生產一線的工程技術人員，與經濟聯(lián)系最緊密、最直接，它與普通高等教育的最大區(qū)別在于緊密聯(lián)合實際，以滿足經濟建設第一線的需要為最高目標，強調與產業(yè)界的有機結合。電類專業(yè)是工科高職院校的主要學科之一，同其它專業(yè)相比，電類專業(yè)的特點主要表現(xiàn)為：培養(yǎng)技能的操作性強，培養(yǎng)目標的復合性高，專業(yè)應用范圍廣。

高職畢業(yè)生綜合素質如何評價，很重要的一點是看他的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）是高職學生的這種綜合能力得到鍛煉和提高的有效途徑。由于高職生在校學習的時間短，理論知識的廣度和深度相對有限，培養(yǎng)目標和知識結構也顯著不同，所以對于高職生畢業(yè)設計（論文）的要求應不同于本科生。具體表現(xiàn)在畢業(yè)設計（論文）理論深度要求降低，并注重其技能性和實用性的考察，而這必然需要高職院校教師在平時的教學過程中調整培養(yǎng)和教學方法。筆者根據多年擔任電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導教師的經驗就高職電類畢業(yè)設計（論文）中出現(xiàn)的一些問題，提出了一些措施和想法。

1 目前畢業(yè)設計中存在的問題

1.1 設計選題

首先，合適的選題是畢業(yè)設計（論文）成功的基礎。而高職學制短，一般在第六個學期才開始畢業(yè)設計選題，學生對畢業(yè)設計缺乏心里準備，選題稍顯倉促。同時，畢業(yè)設計要求不適合高職學生的能力和特點。畢業(yè)設計選題缺少具體的、多樣性的參考范本，往往一個題目做幾屆，多年一貫制。其次，師生配對不合理。部分指導教師對學生不了解，無法完成在短時間內進行有效指導；一個教師帶多個學生，無法對每位學生進行全面指導。

1.2 畢業(yè)設計（論文）的主要內容

在一些學生的畢業(yè)設計（論文）中會經常見到大段的復制原始參考資料的情況，對資料不進行分析、消化和整理。 同時由于缺乏綜合設計能力，加之學生在平時的學習過程中缺少全面的指導和鍛煉，很多學生沒有足夠的能力完成綜合性很強的畢業(yè)設計（論文）作品。這是高職院校和教師需要深刻思考的問題，這就需要在教學方法和培養(yǎng)方式上進行適當調整。

1.3 答辯環(huán)節(jié)尚待改進

在論文答辯過程中，學生對自己的論文自述條理性不夠，知識面窄，對畢業(yè)答辯做的準備工作不明確、不充分。

1.4 細節(jié)問題不夠規(guī)范

摘要、關鍵字不規(guī)范，尤其是英文摘要出現(xiàn)錯誤過多；參考文獻格式不清楚，文字處理等不夠規(guī)范。

2 對策

2.1 論文選題

加強課題的審核力度，對于內容偏離太遠，不符合專業(yè)要求，或工作量太少、難度太大，難以完成的課題進行剔除或修改。調整畢業(yè)設計（論文）要求以體現(xiàn)高職特色，要使學生在規(guī)定的時間內經過努力獨立完成為宜。應盡可能選擇實用性較強的課題，避免理論性較強的課題，如果條件允許，可以到實際現(xiàn)場進行現(xiàn)場調試，或作出與題目相應的模型，進行模擬調試，以保證有足夠的實際工作訓練。

選題原則上堅持一人一題，結合較大型任務的課題，每個學生要有畢業(yè)設計（論文）的獨立子課題；不允許學生任取一個課程設計的題目或課程大作業(yè)來代替畢業(yè)設計（論文）。每年的畢業(yè)設計（論文）題目應有三分之一的更新內容，即選題應該有一定的新意，能夠體現(xiàn)當前的最新技術，這樣可以使學生在畢業(yè)設計（論文）中盡可能多地了解和掌握學科發(fā)展的前沿，當前知識更新的速度非常之快，選取最新的知識傳授給學生有助于學生畢業(yè)以后主動地探索新知識，加快知識更新的步伐。

2.2 主題設計內容方面

畢業(yè)設計的選題應該緊緊圍繞畢業(yè)設計（論文）的指導思想，主題應該有助于學生協(xié)作精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，通過畢業(yè)設計（論文）應該培養(yǎng)學生良好的科研素質和對科研的濃厚興趣。

畢業(yè)設計（論文）應根據一切從實際出發(fā)的原則。電類專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）課題可供選擇的內容主要有：（一）變流技術及應用設計；（二）電子技術應用設計；（三）檢測技術應用設計；（四）供配電系統(tǒng)設計；（五）電氣柜的設計；（六）可編程控制器的應用設計；（七）單片機控制技術及應用設計；（八）樓宇自動化系統(tǒng)設計；（九）計算機控制系統(tǒng)設計等。這些課題均具有很強的專業(yè)特點。

2.3 論文答辯環(huán)節(jié)

當論文撰寫完成后，先讓學生寫出答辯講稿，并制作出多媒體課件，由指導教師組織本組學生進行預答辯。預答辯時，要求學生在脫稿情況下，對論文的主要內容進行簡明扼要的闡述，并實施演示所制作的實物。預答辯后指導教師對每一個學生進行點評，針對每個學生存在的問題，提出相應的解決辦法或改進建議，為正式答辯做好準備。同時在畢業(yè)答辯的過程中安排低年級的同學旁聽，這樣他們今后就知道如何準備畢業(yè)答辯以及怎樣進行答辯了。

3 結束語

除了以上介紹的幾個畢業(yè)設計（論文）的重要環(huán)節(jié)外，還要注意學生畢業(yè)設計成績的評定，要把握客觀公正的原則。

在畢業(yè)設計（論文）工作中，教師還應該著重培養(yǎng)學生科學的思維方法及分析、解決實際問題的能力，鍛煉學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、務實的工作作風以及清晰有序的工作方法，增強學生的創(chuàng)新意識。這樣，學生在設計、開發(fā)的過程中會得到相應的提高，解決實際問題的能力也會大大增強，畢業(yè)后在相關技術崗位競爭的優(yōu)勢也會大大的增強。

另外，高職電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）除了要達到設計要求外，還必須注意工藝設計，滿足電氣系統(tǒng)的安全性、美觀性、經濟型、合理性。不斷培養(yǎng)學生的生產觀點、技術觀點和市場觀點，以利于學生將來能夠更好的適應他們的職業(yè)。

［1］鄭永裕.高職高專畢業(yè)論文選題余治療探討[J].漳州：漳州職業(yè)技術學院學報，2005(4).

［2］刁芬.信息專業(yè)畢業(yè)設計的教學改革與探討[J].遼寧高職學報，2005(4).

［3］石懷榮.基于畢業(yè)設計質量的探討[J].蚌埠：安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，2005(5).

［4］吳麗，何瑞.對高職電類專業(yè)畢業(yè)設計的思考[J].職教論壇，2005(1).

謝靜（1968—），女，陜西咸陽人，碩士，講師，主要從事電子技術、控制工程理論及應用方面的教學和科研工作。

郭變（1978—），女，陜西咸陽人，碩士，講師，主要從事控制工程理論及應用方面的教學和科研工作。

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院2011年專項教研基金資助項目“高職電類專業(yè)畢業(yè)設計（論文）教學模式改革的研究”（JY11-04）。

常鵬飛］