干部教育師資職業(yè)道德建設(shè)的若干思考

董連翔

(中共江蘇省委黨校 黨史黨建教研部,江蘇 南京 210004)

干部教育師資職業(yè)道德建設(shè)的若干思考

董連翔

(中共江蘇省委黨校 黨史黨建教研部,江蘇 南京 210004)

建設(shè)一支高素質(zhì)干部教育師資隊(duì)伍,對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍有著極其重要而特殊的作用。高素質(zhì)師資隊(duì)伍的核心標(biāo)志是有高尚的職業(yè)道德。要使每一個(gè)選擇與承擔(dān)這份職業(yè)的教師,明確職業(yè)道德責(zé)任,并通過自覺的修養(yǎng),將認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德情感、意志和信念,自覺遵守道德規(guī)范,養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),這就是干部教育師資職業(yè)道德建設(shè)的根本宗旨。

干部;教育培訓(xùn)師資;職業(yè)道德

干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德規(guī)范中的一種,是為適應(yīng)干部教育培訓(xùn)、對(duì)教師職業(yè)道德的規(guī)制,其目的在于促進(jìn)教員自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育,不斷提高教育能力和職業(yè)水平。加強(qiáng)干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè),提升從教人員的師德修養(yǎng),對(duì)于建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教育師資隊(duì)伍,提高干部教育的科學(xué)化水平意義重大而深遠(yuǎn)。

一、科學(xué)界定干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的概念

什么是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范?簡(jiǎn)言之,是承擔(dān)干部教育培訓(xùn)的教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理教育者與被教育者——干部的各種關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則。一般的教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與教育客體關(guān)聯(lián)的各種關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,它揭示的是教師這一職業(yè)所特有的道德內(nèi)涵,是教師職業(yè)特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念。其基本特點(diǎn)是：教育的專門性,即教書和育人要求的一致性。教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。內(nèi)容的全面性,包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)情操等。功能的多樣性,包括職業(yè)工作的精神動(dòng)力和對(duì)人際關(guān)系的調(diào)節(jié)。言行示范的自覺性。干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范,比之一般的教師職業(yè)道德規(guī)范,還有鮮明的、體現(xiàn)干部教育要求的突出特點(diǎn),具體如下：

理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性,這是干部教育師資職業(yè)道德的生命所在。干部教育培訓(xùn)不僅僅是一種理論知識(shí)解讀,更重要的是要能夠回答現(xiàn)實(shí)問題。如果理論不能回答現(xiàn)實(shí)問題,再好的理論在干部教育中充其量只能是教條,對(duì)教育對(duì)象不會(huì)產(chǎn)生積極影響,體現(xiàn)不出教育的生命力。所以,干部教育師資職業(yè)道德的建設(shè)特別要注重教師自身理論與實(shí)踐統(tǒng)一性的要求。

忠誠與能力的融合性,這是干部教育師資職業(yè)道德的本質(zhì)特征。我們的干部既要忠誠于黨和人民的事業(yè),又要有實(shí)現(xiàn)忠誠的能力。這二者必須高度融合、不可分離。有忠誠的意識(shí)、缺乏實(shí)現(xiàn)忠誠的能力不是一個(gè)稱職的干部;反之,有能力但不忠誠則不是一個(gè)好干部。因此,干部教育這種本質(zhì)的要求,決定了干部教育師資職業(yè)道德的這種本質(zhì)特征;決定了從事干部教育的教師要樹立崇高的職業(yè)理想,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,具有堅(jiān)定的職業(yè)信念,以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求精神與能力。忠誠與能力的融合性,體現(xiàn)在干部教育師資職業(yè)道德建設(shè)的實(shí)踐中。

言行一致的示范性,這是干部教育師資職業(yè)道德的必然要求?！把浴笔墙處熉殬I(yè)道德的認(rèn)識(shí)在言論上的表現(xiàn);“行”是把教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)。知行始終應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一的,并由此產(chǎn)生示范效應(yīng)。一個(gè)承擔(dān)干部教育培訓(xùn)的教師如果缺乏必要的職業(yè)道德理念,政治上不堅(jiān)定,不知道哪些言行與自身職業(yè)相符合,哪些言行與自身職業(yè)相違背,是不可能形成正確師德觀念的。當(dāng)然僅有師德理念只說不做或言行不一,也只能是徒有其名。這是因?yàn)椤暗赖碌膶?shí)現(xiàn)是由行動(dòng),而不是由文字”。張載曾指出：“若要成德,須是速行之?！笔聦?shí)上,教師的職業(yè)道德風(fēng)貌好壞、水平的高低,主要表現(xiàn)為他們的行動(dòng),只有堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一,才能真正顯示出職業(yè)道德的高尚。

二、明確干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的基本要求

干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)要堅(jiān)持統(tǒng)一的要求,有明確的價(jià)值導(dǎo)向,以使教師在履職過程中,理念正確、方法科學(xué)、目標(biāo)清晰、行為規(guī)范。具體而言要堅(jiān)持這樣一些基本要求：

職業(yè)理想的專一堅(jiān)定,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的首要。在理想的定位上可以有多項(xiàng)選擇,但必須適應(yīng)干部理想信念教育的要求,這就決定了教員在政治方向上的專一性。這種專一性建立于對(duì)馬克思主義價(jià)值理念的認(rèn)定,表現(xiàn)為整個(gè)從教過程堅(jiān)定不移地服從這一信念。

職業(yè)態(tài)度的嚴(yán)肅認(rèn)真,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)必須遵循的原則。干部教育的政治性要求教師必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。無論是在課堂上還是在課后都要認(rèn)真負(fù)責(zé),而且不能人云亦云,必須嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律。

職業(yè)責(zé)任的自覺忠誠,這是干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。干部教育的根本目的是使干部忠誠于黨和人民的事業(yè)。因此,承擔(dān)干部教育的教師就必須忠誠于這樣的職業(yè)目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),與這樣的責(zé)任要求在行動(dòng)上思想上保持一致,始終自覺服務(wù)服從于這一職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)技能的實(shí)踐能力,這是履行干部教育師資職業(yè)道德的條件。從事干部教育的教師必須深入地了解社會(huì)與實(shí)踐,把教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向定位在幫助干部正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、提升分析問題解決問題的能力上,這就需要加大對(duì)教師的能力培訓(xùn),使教學(xué)目標(biāo)能夠轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果。

職業(yè)作風(fēng)的開拓創(chuàng)新,這是干部教育師資職業(yè)道德有生命力的源泉。干部的教育培訓(xùn)必須要適應(yīng)干部所肩負(fù)任務(wù)的變化而變化,這就需要承擔(dān)干部培訓(xùn)教育的教師不斷地研究新情況分析新問題,更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)的方式方法,以適應(yīng)不斷變化的干部教育的新要求。

培育高尚職業(yè)情操,這是干部教育師資職業(yè)道德的本質(zhì)要求。要培育干部的敬業(yè)精神與高尚的情操,作為教育培訓(xùn)的教師必須率先垂范,自身要有敬業(yè)精神和高尚的道德情操,才能形成教育的感召力。

嚴(yán)格服從職業(yè)規(guī)范,這是干部教育師資職業(yè)道德建設(shè)的有效保障。干部教育特有的嚴(yán)肅性政治性,決定了從事干部教育的教員必須嚴(yán)格服從職業(yè)規(guī)范,從嚴(yán)律己,有遵守紀(jì)律的自覺性,堅(jiān)決維護(hù)紀(jì)律規(guī)范的權(quán)威,形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)風(fēng)范。

三、構(gòu)建踐行干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的科學(xué)機(jī)制

構(gòu)建踐行干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的科學(xué)機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,包含教育、管理、監(jiān)督機(jī)制等。為此,我們要著力解決以下幾方面的問題：

首先,樹立科學(xué)的理念。堅(jiān)持以科學(xué)的理念為指導(dǎo),建立干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的理論框架,廓清其內(nèi)涵,對(duì)師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)、組織的設(shè)計(jì)、內(nèi)部管理、形象的塑造作出系統(tǒng)的闡述,為提升干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)科學(xué)化水平提供理論依據(jù)。

其次,堅(jiān)持以科學(xué)的方法推進(jìn)干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)踐。及時(shí)總結(jié)干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新情況。著力引導(dǎo)教師認(rèn)真讀書,研究問題。俄國圖書學(xué)家、目錄學(xué)家、作家路巴金說：讀書是在別人的思想幫助下,建立自己的思想。要幫助教師圍繞所從事的專業(yè)多讀書,聯(lián)系實(shí)際研究問題,提高政治素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,在專業(yè)領(lǐng)域形成自身特色。

第三,建立干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)的長效機(jī)制。1.建立科學(xué)的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范教育制度。加強(qiáng)對(duì)干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范教育規(guī)律的研究,明確規(guī)范教育內(nèi)容;通過制定教育規(guī)劃,有計(jì)劃大規(guī)模地培訓(xùn)師資隊(duì)伍,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì);通過完善考試制度檢驗(yàn)教育質(zhì)量,以此增強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。2.完善干部教育培訓(xùn)師資職業(yè)道德規(guī)范的管理制度。建立常態(tài)的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的管理制度,形成明確統(tǒng)一的干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范要求,制定嚴(yán)格的考評(píng)制度,健全激勵(lì)制度,以強(qiáng)化干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范管理。3.構(gòu)建干部教育師資職業(yè)道德規(guī)范的監(jiān)督制度。要科學(xué)設(shè)計(jì)教師管理部門監(jiān)督制度、教學(xué)對(duì)象的監(jiān)督制度、社會(huì)相關(guān)部門的監(jiān)督制度,并加大制度的執(zhí)行力,維護(hù)制度的權(quán)威性,真正使干部教育師資隊(duì)伍中的每一個(gè)人,都能養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德,忠誠于干部教育的培訓(xùn)事業(yè)?！?/p>

責(zé)任編輯：張功杭

D261.2

A

1004-1605(2011)04-0009-02

董連翔(1955-),女,河北平山人,中共江蘇省委黨校黨史黨建教研部主任,教授,主要研究方向?yàn)辄h的建設(shè)。