加強高職院校教研室工作的探討

范新剛

(廣州城建職業(yè)學院信息工程系,廣東從化 510925)

加強高職院校教研室工作的探討

范新剛

(廣州城建職業(yè)學院信息工程系,廣東從化 510925)

教研室是高校教學管理的基本單位,其工作直接關系到專業(yè)建設和教育教學質量。教研室應以思想觀念的轉變?yōu)橥黄瓶?以培養(yǎng)高素質技能型人才為目標,以現(xiàn)代教育理論為依據,以專業(yè)教育為依托,以學生為主體,重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng),重視教學改革,完善教學管理機制,開展精品課程和重點課程建設,構建和諧人際關系,培養(yǎng)團隊精神。

高職院校;教研室;專業(yè)建設

高職院校教研室是教育教學中最基本的管理組織單位,是學院人才培養(yǎng)方針的執(zhí)行者,也是專業(yè)教學、專業(yè)建設、教學研究的實踐者。教研室建設是專業(yè)建設的重要組成部分,教研室工作管理水平高低直接關系到專業(yè)建設和發(fā)展,關系到學校教育質量及發(fā)展。因此,重視和加強教研室建設工作,全面提升教研室工作水平是學校內涵建設發(fā)展的要求,是專業(yè)建設發(fā)展的要求。切實抓好學?；鶎咏虒W管理組織建設,對提高整體辦學實力、走內涵建設道路有重要的現(xiàn)實意義。

一、加強教研室工作,促進專業(yè)和課程建設

高職院校的專業(yè)建設和課程建設是學校的根本性建設,是學校內涵建設的重要內容,是培養(yǎng)高素質高技能人才的重要保證。教研室則是專業(yè)建設和課程建設的直接參與者。

(一)提高認識,更新觀念,不斷深化教育教學改革

教研室應以轉變教育觀念為先導,開展教育思想的大討論,這是提高認識,明確方向,確立培養(yǎng)目標,進一步樹立正確的質量觀、人才觀和教學觀等現(xiàn)代教育思想的重要手段。教育思想的觀念轉變會更加清晰專業(yè)建設和課程建設的基本思路。轉變教育思想觀念是一項長期任務,應當貫徹于教研室建設工作的始終,貫穿在專業(yè)建設和課程建設的各個階段。

教研室要以思想觀念的轉變?yōu)橥黄瓶?轉變重理論教學、輕實踐技能的思想,轉變單一傳授知識的教育思想,轉變重專業(yè)知識、輕人文精神培養(yǎng)的思想。要在教學方法上下工夫,更多采用“教學做一體化教學”、“項目導向、任務驅動教學”等先進教學方法。要改革教學手段,更多利用現(xiàn)代化教學手段,增強教學效果,增加每堂課的信息量。要改革考核方法,更多采用機試、過程考核、面試等考核形式,使考核能夠真正反映學生對知識的掌握程度和應用能力,促進應用型人才的培養(yǎng)。為保證教學改革的進行,要重點搞好機試系統(tǒng)開發(fā)、試題庫建設、多媒體課件建設、網絡課件建設、教材建設等工作。

(二)重視實踐教學,全面提高實踐教學水平

重視和加強實踐性課程教學管理與改革,既是專業(yè)建設的重點,也是課程建設的重要內容。教研室在實驗實訓等實踐教學中,要以課程設計、實習、畢業(yè)設計為抓手,全面提高實踐教學水平。一是加強實訓管理,規(guī)范實踐教學。完善實訓室管理制度,培養(yǎng)符合現(xiàn)代實踐教學要求的雙師型教師隊伍,提高實驗設備和實訓室的利用率,充分利用現(xiàn)有教育資源,發(fā)揮最大作用。二是做到課程設計項目化,實習內容多樣化,實踐內容實用化,實踐過程企業(yè)化,實踐報告規(guī)范化,實踐考核技能化。三是以產學研工作為基礎,以“特長學生工作室”建設為起點,加強管理,鼓勵教師、學生在項目開發(fā)、優(yōu)秀畢業(yè)設計、校外技能競賽中取得雙贏。積極開展技能培訓,除了要求學生參加基本技能考證外,還應積極引導學生參加中高層次技能考試和其他職業(yè)資格考證,以提高就業(yè)能力,如計算機網絡專業(yè)除了要求學生畢業(yè)前必須通過計算機應用能力一級、英語應用能力A級外,還鼓勵學生報考 CCNA、CCNP、網絡管理員、管理工程師等技能證書。

(三)以人才培養(yǎng)為核心,更新觀念創(chuàng)特色

教研室在學科專業(yè)建設和課程建設中,要以培養(yǎng)高素質技能型人才為目標,以現(xiàn)代教育理論為依據,以專業(yè)教育為依托,以學生為主體,以培養(yǎng)特長學生和精品學生為切入點。還要轉變觀念創(chuàng)特色,建立與專業(yè)方向相對應的特長學生工作室,使特長學生工作室成為“特長”學生、“精品”學生的搖籃;使“特長”學生、“精品”學生在老師的帶領下參與實際項目的開發(fā)建設,進一步提升能力,積累實踐經驗;同時,營造良好學習氛圍,及時發(fā)現(xiàn)好的“苗子”。堅持實驗實訓師生共管,招收實訓室學生管理員,這既緩解了實訓指導教師的不足,又鍛煉了學生的管理、實踐能力。積極開展第二專業(yè)和技能培訓,培養(yǎng)學生的“特長”。

二、重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng),建設高素質教師隊伍

教師是學校辦學之本,建設一支高素質的教師隊伍,是提高教育教學質量的重要保證。師資隊伍建設的重點是提高教師的職教能力和科研能力。實踐證明,具有較強專業(yè)理論水平和科研能力的教師,在教學中能比較生動地傳授知識,調動學生學習的積極性和主動性,能較好地進行理論聯(lián)系實際的教學。

(一)注重師德建設,加強青年教師培養(yǎng)

學高為師,身正為范,教書育人是教師的基本職責。要提高教育質量,就要重視和加強教師教書育人水平的提高。在教學過程中,教研室須要求和引導教師注重學生綜合素質培養(yǎng),在重知識傳授的同時,更注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。師德是教育之魂,教師的良好思想品質和職業(yè)道德,是教育工作者的基本素質和要求,也是教書育人的重要保證。建設一支具有優(yōu)秀的師德風范以及掌握豐富的理論知識和精湛技藝的教師隊伍,是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要,也是辦好學校的根本所在。

(二)創(chuàng)建學習型教研室,走產學研結合之路

教研室是教育教學的一個學習化集體,必須在教學改革中出實招、辦實事、求實效,同時也必須加速自身的發(fā)展。因此,打造學習型的教研室具有重要的現(xiàn)實意義。人的全面發(fā)展離不開學習,只有建設一支高素質、高水平的教研室教師隊伍,高素質、高水平人才的培養(yǎng)才能得到最基本的保證。要對教師進行系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范教育,引導大家增強職業(yè)榮譽感,突出教學理論導向,抓好教學理論學習,不斷提高理論層次,優(yōu)化專業(yè)知識結構,使教師在教育學習上,由獨立、封閉轉變?yōu)殚_放、多元,向高層次、高水平、高質量的方向發(fā)展。重視業(yè)務技能導向,注意理論聯(lián)系實際,注重教師實際工作能力的提高。重視案例研究,總結教學研究中的經驗教訓,學習借鑒典型的先進方法,與時俱進,豐富自己的教研能力,不斷推進教學工作。要求教師利用課余時間廣泛接觸企業(yè),了解企業(yè)對計算機及網絡的技術需求,積極開展橫向課題研究,為企業(yè)信息化作出貢獻,同時更好地落實學生實習和畢業(yè)生推薦工作。

三、提高教研室工作水平的途徑

(一)深化教學改革

不斷深化教學改革,提高教學質量是教研室工作的重點。教研室要結合高職教育和本專業(yè)的特點,針對社會和市場對本專業(yè)職業(yè)崗位的要求,采用“基礎平臺 +模塊化菜單”的教學模式,以“針對社會設專業(yè),針對企業(yè)定課程,針對崗位練技能”的人才培養(yǎng)思路為指導,結合以前的教學積累,不斷審視我們的人才培養(yǎng)方案、課程設置體系,及時調整修改脫離實際的課程。積極嘗試新的教學模式,體現(xiàn)教師的主導地位和學生的主體地位。提供學生發(fā)表觀點、交流思想、開展合作的平臺,并提高學生解決實際問題的能力。開展三評工作,即學生評教、教師評教、教師互評,為教師改進教學和提高教學質量發(fā)揮重要的監(jiān)督、檢查、指導和評估作用。建立教研室教師聽課制度。教研室選定一位教學經驗豐富的教師作為聽課、評課組的組長,通過相互聽課、評課幫助每位教師提高教學水平,堅持在教師中結“師徒”,以老帶新,帶動年輕教師快速成長。

(二)完善教學管理機制

建立和完善有效的管理制度和機制,是教研室教學管理工作的重要保證。教研室要認真履行職責,做到無違反教學常規(guī)制度的事件發(fā)生。抓好實訓教學管理,嚴格遵守實訓室規(guī)章制度,做到教學環(huán)節(jié)嚴謹有序,杜絕實訓室臟、亂、差的現(xiàn)象。提高安全保衛(wèi)意識,確保實訓室設備的正常使用。加強實訓中心的建設,增加其科技含量,健全實訓室規(guī)章制度。

(三)重視精品課程和重點課程建設

精品課程建設是課程改革的需要,也是課程建設的重點和著力點。在開展精品課程選定工作中,要注重重點課程建設,重點課程建設直接關系到精品課程建設和選定。專業(yè)建設按照國家級教改專業(yè)要求進行建設,高標準、嚴要求,先努力建設成為省級品牌專業(yè),進而把它建成全國有影響的品牌專業(yè)。認真學習關于“優(yōu)秀課程”、“精品課程”的標準。制定詳細的建設計劃并有步驟地按計劃進行課程建設。

編寫體現(xiàn)教學特色的自編教材,尤其是實訓指導教材。加強實訓中心建設,對現(xiàn)有實訓室進行適當補充,加強管理,提高利用率,在原有基礎上努力開辟新的校外實踐基地。

(四)提高科研水平

教師科研水平的提高,是教研室工作中的重要內容,也是教研室的重要職能。以教學帶科研,以科研促教學,形成良好的科研工作氛圍,是內涵建設不可或缺的。因此,教研室要求每位教師積極撰寫論文、編寫教材和專著,開展教學科研工作;高職稱教師帶領大家積極進行縱向課題的申報研究工作。加強與兄弟院校同行進行業(yè)務交流,取長補短。

(五)構建和諧人際關系,培養(yǎng)團隊精神

教研室應是團結和諧的、激發(fā)集體智慧的團隊。教研室在教學管理和教育教學實踐中,應根據專業(yè)的特點和要求,以人為本、以能力提高為核心,建立誠懇溝通,互相協(xié)作,分享合作的團隊機制,打造有學習能力、教學能力、團結協(xié)作的有凝聚力的學習研究型教研室教師隊伍;營造工作學習化、學習工作化的良好氛圍,使每位教師得到充分發(fā)展。

2011-03-19

范新剛(1969—),男,講師,研究方向:網絡技術、數(shù)據庫技術。

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(責任編輯 張佑法)