課外體育活動(dòng)傷害事故的調(diào)查與分析
——-以惠州市中職學(xué)校為例

曹

（惠州衛(wèi)生學(xué)校，廣東 惠州 516020）

課外體育活動(dòng)傷害事故的調(diào)查與分析
——-以惠州市中職學(xué)校為例

（惠州衛(wèi)生學(xué)校，廣東 惠州 516020）

課外體育活動(dòng)對(duì)于豐富中職院校學(xué)生的課余文化生活、娛樂身心具有不可或缺的作用。而課外體育活動(dòng)的對(duì)抗性、開放性和自發(fā)性容易導(dǎo)致學(xué)生受到不同程度的人身傷害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校課外體育活動(dòng)傷害事故的主要類型為表皮挫傷、韌帶損傷和肌肉拉傷，主要是自我保護(hù)意識(shí)弱、準(zhǔn)備活動(dòng)不足和技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范所致。

中職院校；課外體育活動(dòng)；傷害事故

課外體育活動(dòng)作為中職院校學(xué)生的一種自覺、自愿、自發(fā)的行為，對(duì)于豐富學(xué)生的課余文化生活、娛樂身心具有不可或缺的作用。而課外體育活動(dòng)的對(duì)抗性、開放性和自發(fā)性，容易導(dǎo)致學(xué)生受到不同程度的人身傷害。雖然傷害事故的概率較小，但一旦在課外體育活動(dòng)中受到人身傷害事故，不但對(duì)處在發(fā)育期的學(xué)生身體產(chǎn)生不良影響，也給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來不便，嚴(yán)重的傷害事故還可能給學(xué)生的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的生活蒙上一層陰影。因此，通過對(duì)惠州市部分中職院校課外體育活動(dòng)傷害事故的抽樣調(diào)查，試圖找出中職院校學(xué)生課外體育活動(dòng)傷害事故的類型和原因，期望對(duì)中職院校學(xué)生課外體育活動(dòng)的良性發(fā)展提出合理化的建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以惠州市中職院校課外體育活動(dòng)傷害事故為研究對(duì)象。采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取了惠州衛(wèi)校、惠州旅游學(xué)校、惠州商業(yè)學(xué)校、惠州建筑學(xué)校作為樣本，并隨機(jī)對(duì)4所學(xué)校參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過對(duì)專業(yè)書籍的閱讀以及對(duì)中國(guó)知網(wǎng)、維普資訊網(wǎng)的檢索，基本了解課外體育活動(dòng)傷害事故的研究動(dòng)態(tài)，為本研究提供新的視角和參照。

1.2.2 問卷調(diào)查法 發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收186份，回收率為93%，有效問卷177份，問卷有效率為88.5%。

2 結(jié)果與分析

2.1 中職院校課外體育活動(dòng)傷害的現(xiàn)狀

2.1.1 課外體育活動(dòng)傷害的類型與特點(diǎn)調(diào)查結(jié)果表明，課外體育活動(dòng)傷害的發(fā)生有一定的規(guī)律性，最常見的傷害是表皮挫傷、韌帶損傷和肌肉拉傷。其中表皮挫傷有16例，占調(diào)查人數(shù)的9.03%；韌帶損傷有7例，占調(diào)查人數(shù)的3.95%；肌肉拉傷有5例，占調(diào)查人數(shù)的2.82%。

2.1.2 課外體育活動(dòng)傷害項(xiàng)目的分布中職院校課外體育活動(dòng)傷害事故與學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有直接關(guān)系。根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及程度，傷害事故也成不同的分布。比較流行的項(xiàng)目，傷害事故概率就高，反之則低?；@球和足球在中職院校較其他項(xiàng)目更為流行，所以受到傷害的人數(shù)也最多，共計(jì)23例，占調(diào)查人數(shù)的82.1%；其次為羽毛球13，占調(diào)查人數(shù)的10.7%；其他項(xiàng)目為2例，占7.2%。

2.1.3 課外體育活動(dòng)傷害部位的分布調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校課外體育活動(dòng)傷害經(jīng)常發(fā)生在面部表皮、上下肢關(guān)節(jié)部位和肌肉拉傷，尤其是皮膚表皮、上下肢關(guān)節(jié)損傷較多。面部表皮損傷15例，占調(diào)查人數(shù)的53.6%；上下肢關(guān)節(jié)損傷9例，占調(diào)查人數(shù)的32.1%；肌肉拉傷占4例，占調(diào)查人數(shù)的14.3% 。

2.2 中職院校課外體育活動(dòng)傷害原因的分析

課外體育活動(dòng)具有明顯的開放性、對(duì)抗性和風(fēng)險(xiǎn)性。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到傷害事故的原因具有動(dòng)態(tài)性、突發(fā)性和復(fù)雜性。通過調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，中職院校課外體育活動(dòng)傷害的原因主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

2.2.1 課外體育活動(dòng)缺乏有序的組織中職院校的課外體育活動(dòng)多數(shù)是學(xué)生自發(fā)、自覺的行為，缺乏有效的組織和正確的指導(dǎo)是學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)時(shí)受傷害的主要原因。中職院校對(duì)于學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式、內(nèi)容都沒有專人指導(dǎo)、組織，比較流行的項(xiàng)目場(chǎng)地較為擁擠，參與人數(shù)較多，經(jīng)常發(fā)生身體碰撞和擦傷，比較容易受到傷害。

2.2.2 課外體育活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)不充分調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參加課外體育活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備不足、認(rèn)識(shí)不夠，不做準(zhǔn)備活動(dòng)就進(jìn)行體育活動(dòng)的為數(shù)不少。尤其他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)期參加體育活動(dòng)較少，在自發(fā)參加的體育活動(dòng)中，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，而且這種現(xiàn)象在大學(xué)生中也普遍出現(xiàn)。有為數(shù)不少的人認(rèn)為做準(zhǔn)備活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，消耗體力，往往不做準(zhǔn)備活動(dòng)就參加劇烈運(yùn)動(dòng)，這樣神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟等器官機(jī)能沒有充分動(dòng)員起來，致使肌肉拉傷、韌帶拉傷或挫傷等傷害現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.2.3 課外體育活動(dòng)動(dòng)作技術(shù)不規(guī)范中職院校課外體育活動(dòng)欠缺體育教師的指導(dǎo)和組織，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)時(shí)，始終在無序和自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行。學(xué)生在參加課外體育活動(dòng)時(shí)，完全根據(jù)自己的喜好選擇不同的體育項(xiàng)目，不少學(xué)生對(duì)參與體育項(xiàng)目的動(dòng)作要求和技術(shù)規(guī)范掌握的不夠，甚至基本上不會(huì)。因此，在不會(huì)和錯(cuò)誤的動(dòng)作下，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)受到傷害也在所難免。另外，有一些學(xué)生在大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后，繼續(xù)在饑餓和疲勞的情況下進(jìn)行體育練習(xí)，忽視了身體機(jī)能狀態(tài)。在此情況下，學(xué)生的機(jī)能下降，興奮性低，稍有疏忽，就容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害。[1]技術(shù)動(dòng)作不熟練、不規(guī)范，甚至技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤或者違反運(yùn)動(dòng)規(guī)律，都會(huì)違背身體的生理解剖特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)時(shí)的力學(xué)原理，不僅易造成自我傷害，而且易造成其他學(xué)生的傷害。[2]

2.2.4 自我保護(hù)能力差 在課外體育活動(dòng)中，自我保護(hù)能力非常關(guān)鍵。有些學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力較差。在籃球、足球等體育活動(dòng)項(xiàng)目中，動(dòng)作復(fù)雜多變，對(duì)抗性強(qiáng)，要求身體具有很高的靈活性、協(xié)調(diào)性與柔韌性。而在這些體育運(yùn)動(dòng)中，有些學(xué)生預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)的方法不當(dāng)，即使意識(shí)到也容易受傷害，也因自我保護(hù)能力不重視，不會(huì)采取有效的自我保護(hù)措施，而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中傷害。

2.3 中職院校課外體育活動(dòng)傷害的預(yù)防措施

在課外體育活動(dòng)中，如何防止和減少傷害是中職院校教師和管理者必須重視的一個(gè)問題。課外體育活動(dòng)本身具有豐富課余文化生活、娛樂學(xué)生身心的功能，而這一功能的發(fā)揮有賴于減少對(duì)學(xué)生的人身傷害。為了減少中職院校課外體育活動(dòng)的傷害事故，需要從以下幾個(gè)方面著手。

2.3.1 加強(qiáng)安全教育，重在預(yù)防 在課外體育活動(dòng)中，不少學(xué)生由于缺少運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)或不遵守循序漸進(jìn)的鍛煉原則，忽視安全而發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的學(xué)生較多。所以，中職院校的體育老師在上課的過程中，一定要針對(duì)課外體育活動(dòng)容易受傷的項(xiàng)目的要點(diǎn)，分析可能導(dǎo)致課外體育受傷的部位，教育學(xué)生自覺遵守課外體育鍛煉的原則，循序漸進(jìn)，避免因體力透支造成不必要的課外體育傷害事故。[3]同時(shí)，學(xué)校應(yīng)舉該辦一些運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)急處理講座，讓每個(gè)學(xué)生掌握幾種常見的課外體育活動(dòng)傷害事故的預(yù)防技巧和應(yīng)急處理辦法，這樣可以減少課外體育活動(dòng)傷害的發(fā)生。[4]

2.3.2 課內(nèi)外體育一體化 課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是對(duì)課堂傳授的知識(shí)、技能和技巧的實(shí)踐應(yīng)用。課內(nèi)體育教師傳授豐富的課外體育活動(dòng)的內(nèi)容，而課外體育活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐應(yīng)用，兩者有機(jī)結(jié)合才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在課堂上所學(xué)的技術(shù)和技能得到鍛煉、掌握、鞏固和提高。因此，中職體育院校的教師不僅要做好課內(nèi)體育教學(xué)，也要做好課外體育活動(dòng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，只有體育教師正確的引導(dǎo)、

3.1 中職院校課外體育活動(dòng)傷害事故的發(fā)生與學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的喜好程度成正相關(guān)。在中職院校比較普及和流行的足球、籃球、羽毛球發(fā)生傷害事故的比例最大。

3.2 中職院校課外體育活動(dòng)傷害的類型主要表現(xiàn)為表皮挫傷、上下肢關(guān)節(jié)損傷和肌肉拉傷。因此，中職院校課外體育活動(dòng)應(yīng)該把這些傷害事故作為預(yù)防的重點(diǎn)。

3.3 受傷的原因主要是技術(shù)不熟練和熱身準(zhǔn)備不足。因此，中職院校體育教師需要在體育課上加強(qiáng)體育項(xiàng)目基本技術(shù)的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作是避免和減少傷害事故的根本措施。組織和關(guān)注課外體育活動(dòng)，課外體育活動(dòng)才能發(fā)揮其最大功能。

2.3.3 重視熱身，加強(qiáng)自我保護(hù) 在體育教學(xué)中，中職院校的體育教師要讓學(xué)生清楚做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性和必要性，提高學(xué)生對(duì)做準(zhǔn)備活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)的目的就是使身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以前在生理上和心理上做好準(zhǔn)備，在提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的前提下，動(dòng)員機(jī)體各系統(tǒng)器官的機(jī)能，克服惰性，提高全身的物質(zhì)代謝水平，加強(qiáng)肌肉韌帶的柔韌性和彈性，降低肌肉的粘滯性，以適應(yīng)機(jī)體運(yùn)動(dòng)的需要，并對(duì)預(yù)防肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷，以及因心跳過快而引起的心慌、惡心、嘔吐、頭昏等有重要作用。[5]

加強(qiáng)學(xué)生課外體育鍛煉的自我保護(hù)的意識(shí)與能力是預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的主要手段。在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)的意識(shí)，并把自我保護(hù)的正確方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生相互保護(hù)和自我保護(hù)的能力。

2.3.4 購(gòu)買保險(xiǎn)、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn) 學(xué)生入校時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)了解他們的家庭是否為其購(gòu)買了傷殘保險(xiǎn)。對(duì)于沒有購(gòu)買的家庭應(yīng)盡量引導(dǎo)購(gòu)買。對(duì)于少數(shù)困難的家庭，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種其他途徑（如困難補(bǔ)助金、助學(xué)金、捐款等）籌措資金為他們購(gòu)買保險(xiǎn)。學(xué)生參加保險(xiǎn)，在傷害事故尤其是重大人身傷害事故發(fā)生時(shí)，能夠降低和轉(zhuǎn)移學(xué)生自身承受的風(fēng)險(xiǎn)，增加抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3 結(jié) 論

[1]吳志宏.體育課發(fā)生的事故及學(xué)校責(zé)任[N].中國(guó)教育報(bào)，1998，04（26）.

[2]金飲昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]姚學(xué)進(jìn)，朱愛民.學(xué)學(xué)校體育傷害的法律責(zé)任探究[J].青海社會(huì)科學(xué)，2007（5）.

[4]張笑世.學(xué)生體育傷害事故及其責(zé)任剖析[J].中國(guó)學(xué)校體育，2010（8）.

[5]李培文.大學(xué)生體育傷害事故中的法律責(zé)任與應(yīng)對(duì)策略[J].體育學(xué)刊，2010（6）.

G807.3

A

1674-151X（2011）02-043-02

投稿日期：2010-11-09

曹姮（1970～），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)理論與方法。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.020