數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)

許福志 河南省湯陰縣瓦崗鄉(xiāng)瓦崗中心小學(xué) 456172

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)

許福志 河南省湯陰縣瓦崗鄉(xiāng)瓦崗中心小學(xué) 456172

非智力因素; 學(xué)習(xí)興趣; 意志力

現(xiàn)代教育大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，致使諸多新的教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷的涌現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)之重要一環(huán)—輔導(dǎo)這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)差不多被我們所淡化。難道現(xiàn)在的學(xué)生不需要輔導(dǎo)嗎？不是的。人是有差異的。在一個(gè)班里，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智商、生活體驗(yàn)、情感、知識(shí)接受能力及家庭背景是不同的，他們對(duì)數(shù)學(xué)的掌握程度及理解能力難免要有這樣那樣的差異。正因?yàn)橛胁町?，所以出現(xiàn)了學(xué)困生、后進(jìn)生。這些后進(jìn)生需要我們老師的輔導(dǎo),才能從根本上轉(zhuǎn)變過來。自從教以來，我做過無數(shù)次數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生成績(jī)差的原因多數(shù)并非智力因素，有些后進(jìn)生的智力甚至比一些中等生還要好。那么，為什么他們會(huì)成為后進(jìn)生呢？我想：一方面是因?yàn)樗麄円郧盎A(chǔ)比較差，另一方面影響比較大的就是他們的非智力因素。如學(xué)習(xí)的興趣、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)的意志力、學(xué)習(xí)的方法等方面。所以在輔導(dǎo)中，不僅要從基礎(chǔ)輔導(dǎo)做起，還要從他們的非智力因素抓起。

一、從基礎(chǔ)起輔導(dǎo)

很多高年級(jí)的后進(jìn)生連乘法口訣都不會(huì)背，而乘法口訣是高年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。所以我在輔導(dǎo)時(shí)，首先要后進(jìn)生熟背乘法口訣。在熟背乘法口訣的基礎(chǔ)上再進(jìn)行一位數(shù)、兩位數(shù)的乘法計(jì)算，然后在進(jìn)行除法和四則混合運(yùn)算，逐步提高后進(jìn)生的運(yùn)算能力。在這樣的情況下，多鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己充滿信心，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)實(shí)踐能力

“興趣是最后的老師”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果之間有著密切的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，能主動(dòng)克服各種困難，積極進(jìn)取。所以在輔導(dǎo)時(shí)，我精心準(zhǔn)備，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。如：在給他們輔導(dǎo)乘法分配律時(shí)，我給他們?cè)O(shè)置了一個(gè)警察抓小偷的情景，把兩個(gè)加數(shù)當(dāng)成小偷，把外面的加數(shù)當(dāng)成警察，把括號(hào)當(dāng)成牢房。這樣在小偷出來時(shí)，一個(gè)小偷要有一個(gè)警察帶著，兩個(gè)小偷就要各跟一個(gè)警察，在他們關(guān)進(jìn)牢房的時(shí)候就只要一個(gè)警察在門外看守了。學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，自然容易就掌握了乘法分配律；在輔導(dǎo)三角形的面積公式時(shí)，我讓學(xué)生自己動(dòng)手做兩個(gè)一模一樣的三角形，然后拼成平行四邊形。通過自己動(dòng)手，直觀的三角形面積與平行四邊形面積的關(guān)系，對(duì)三角形的面積公式掌握得非常牢固。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力

良好的意志力是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要方面。所以數(shù)學(xué)輔導(dǎo)要注重意志力的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，每一步必須踏踏實(shí)實(shí)，銜接好各個(gè)環(huán)節(jié)。在輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立自主地完成作業(yè)，不會(huì)做的要先問自己、分析條件，同學(xué)互動(dòng)，真解不出然后再問老師。在講解時(shí)，教師著重給他們講解分析過程，旁征博引，起到導(dǎo)向作用，具體解答留給學(xué)生。雖然這樣做比較慢，但是只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能逐步學(xué)會(huì)思考題目，從而開放副組長(zhǎng)他們的智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的意志力。

四、指導(dǎo)學(xué)法

后進(jìn)生之所以會(huì)成為后進(jìn)生，很大一部分原因是由于他們不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)時(shí)還要教給他們良好的學(xué)習(xí)方法：

1、聽課的方法。聽好一堂課是學(xué)習(xí)的重中之重，只有會(huì)聽課的學(xué)生才會(huì)取得好成績(jī)。要求后進(jìn)生在聽課時(shí)做到動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，緊跟老師的上課思路，積極回答，大膽質(zhì)疑。

2、計(jì)算的方法。指導(dǎo)后進(jìn)生多采用筆算，少用心算。因?yàn)楹筮M(jìn)生的計(jì)算能力本來就不強(qiáng)，有些學(xué)生又懶得用筆算，心算結(jié)果往往時(shí)錯(cuò)的多、對(duì)的少。遇到計(jì)算時(shí)，讓他們多采用筆算，力求達(dá)到答案正確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再求速度，慢慢鄉(xiāng)心算過渡。

3、分析應(yīng)用題的方法。后進(jìn)生的分析理解能力不好，對(duì)應(yīng)用題更是如此。所以在輔導(dǎo)應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)他們結(jié)合線段圖進(jìn)行分析，變抽象為直觀，從而更清楚更明白地分析數(shù)量之間的關(guān)系，準(zhǔn)確解答應(yīng)用題。

五、輔導(dǎo)中要施之以愛

沒有愛就沒有教育。在進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注后進(jìn)生，讓他們享受到超越于優(yōu)等生的關(guān)注、尊重和溫暖。后進(jìn)生只是教師心中的一個(gè)暗語，讓每個(gè)學(xué)生都以為是班中重要的一員。讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂都能抬起頭來，享受課堂，享受數(shù)學(xué)帶來的的樂趣。另外，教師在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要耐住性子，不要急，不要發(fā)火，不要陰臉，要施之以愛。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，輔導(dǎo)是一種長(zhǎng)期而有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高效課堂的延續(xù)，是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的法寶。