培養(yǎng)興趣 教給方法
——淺談小學(xué)作文有效教學(xué)的策略

卜 娟

靖江市新橋鎮(zhèn)四墩子小學(xué) 214536

培養(yǎng)興趣 教給方法
——淺談小學(xué)作文有效教學(xué)的策略

卜 娟

靖江市新橋鎮(zhèn)四墩子小學(xué) 214536

“興趣是最好的老師”，要想寫好作文，一定要激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，讓他們愛上寫作，變“要我寫”為“我要寫”。那么如何培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣呢，我從以下幾個(gè)方面做了嘗試：一、積累一定的寫作素材；二、讓學(xué)生先說后寫；三、讓學(xué)生感受成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作趣味，對(duì)癥下藥，努力做好提高學(xué)生的寫作能力與培養(yǎng)寫作興趣的有機(jī)結(jié)合。只有培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)了寫作興趣，寫作水平才能從根本上提高。

寫作；興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文是重頭戲?？墒遣簧賹W(xué)生一聽到寫作文就叫頭痛，一副垂頭喪氣的樣子。作為語(yǔ)文老師，見此情景一定會(huì)心情壓抑，愁眉不展吧。但如果我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生把寫作文當(dāng)做學(xué)習(xí)的一大樂趣，他們寫作文時(shí)就喜笑顏開的話，作為語(yǔ)文老師，一定會(huì)倍感欣慰吧。同樣是寫作文，為什么會(huì)有這兩種截然不同的態(tài)度呢？這關(guān)鍵在于學(xué)生是否喜歡寫作文。那如何才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的寫作興趣和自信呢？我想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、積累一定的寫作素材

學(xué)生作文提筆難、內(nèi)容空洞的一個(gè)重要原因是平時(shí)不注意觀察，沒有積累出一定的寫作素材。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”這一問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”是指多觀察。也就是說，要想讓學(xué)生寫出好文章，就要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，從一點(diǎn)一哦中滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們積累下一定的寫作素材。

在教學(xué)工作中，我們要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中提取素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的寫作素材。讓學(xué)生動(dòng)的寫作就是用筆描繪生活，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入多彩的生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。這樣不僅能開闊眼界，增加其知識(shí)的積累，而且能活躍期思維，激發(fā)其提筆表達(dá)的欲望。因此在教學(xué)工作中，我除了要求學(xué)生在平時(shí)的生活中處處細(xì)心觀察外，還有計(jì)劃地組織開展各種活動(dòng)，創(chuàng)造寫作素材。如植樹節(jié)，我們可以開展“為校園增添一片新綠”的活動(dòng)；清明節(jié)時(shí)，可以開展“弘揚(yáng)先烈精神”的活動(dòng)；教師節(jié)，我們也可以圍繞“老師，您辛苦了”這一主題開展一系列的活動(dòng)；國(guó)慶節(jié)，我們可以開展“祖國(guó)媽媽。我愛您”詩(shī)歌朗誦活動(dòng)；元旦節(jié)，我們可以組織學(xué)生開展“新年大聯(lián)歡”的活動(dòng)。此外，我們還組織學(xué)生開展“讀書之星”評(píng)選活動(dòng)、“送春會(huì)”詩(shī)歌朗誦比賽的活動(dòng)。

經(jīng)過這些活動(dòng)，學(xué)生的親身經(jīng)歷多了，視野擴(kuò)大了，積累的寫作素材就豐富了，拿起筆來就有大量的內(nèi)容可選擇，改變了過去看到題目皺眉頭、咬筆頭，無話可寫搖著頭的狀態(tài)，從而培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

二、讓學(xué)生先說后寫

在作文教學(xué)中，我們可以先嘗試一下先說后寫。要讓學(xué)生有話可說，還要讓他們有話能說。教師要適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生互相說自己是如何構(gòu)思的，在交流中學(xué)會(huì)寫法。

1.說題目，比新穎。為了寫好文章，我們必須給文章擬定一個(gè)好題目。題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰擬定的題目新穎？說說你為什么擬這個(gè)題目？引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，給學(xué)生充分的習(xí)作自由，拓展習(xí)作的空間，減少習(xí)作的束縛。

2.說開頭，做到吸引人。萬事開頭難，有好的開頭就成功了一半。怎樣寫好文章的開頭呢？讓學(xué)生結(jié)合課本、范文，結(jié)合自己的習(xí)作說說什么樣的開頭別人才想看呢？引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作開頭要略寫，寫出簡(jiǎn)潔、有吸引力的開頭。

3.說中間，學(xué)會(huì)寫具體。文章的中間是習(xí)作中最重要的部分。怎樣寫好中間呢？讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的習(xí)作體會(huì)說說。讓學(xué)生各抒己見，弄明白如何寫具體、清楚。引導(dǎo)學(xué)生通過交流總結(jié)出，要抓住事情的經(jīng)過寫，抓住細(xì)節(jié)寫，抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫，等等。

4.說結(jié)尾，讓人回味。有好的開頭和中間，還要有好的結(jié)尾，才算是一篇比較完美的好文章。怎樣寫好文章的結(jié)尾呢？讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)會(huì)結(jié)尾要略寫，可以照應(yīng)開頭，給人啟發(fā)、思考，讓人回味無窮。

不同的學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，在他們七嘴八舌的討論過程中，學(xué)生的思維就會(huì)被打開，這樣他們寫起作文就得心應(yīng)手了，也就有話說了。

三、讓學(xué)生感受成功的快樂

成功感是一種積極地情感，能激勵(lì)學(xué)生更好的寫好作文。如果個(gè)人做事總是沒有一點(diǎn)成功的體驗(yàn)，在堅(jiān)強(qiáng)的人難免也會(huì)喪失信心，更何況是小學(xué)生呢。所以教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要想辦法為所有的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，愛上寫作。

在批改學(xué)生作文時(shí)，盡量以肯定和鼓勵(lì)為主，多勾畫學(xué)生作文中的一些好詞佳句，讓他們享受寫作的樂趣。

我們可以編寫一本班級(jí)作文集，把每個(gè)學(xué)生最精彩的作文選入其中，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗一下“發(fā)表”作品的喜悅 。我們也可以為班級(jí)設(shè)置一個(gè)作文角，粘貼學(xué)生們的作文，可以是優(yōu)秀的作文，也可以是進(jìn)步作文。按作文能力分組進(jìn)行比賽，讓每個(gè)學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生們的寫作興趣一定會(huì)大增，作文水平自然會(huì)有所提高。

四、精心評(píng)改學(xué)生的作文

文章不厭百回改，好文章都是經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的推敲修改出來的每一篇作文。在教學(xué)工作中，我們要精心修改學(xué)生的作文。

小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造，他們成文一篇，也非一件簡(jiǎn)單的事。他們好容易寫完一片作文，教給老師評(píng)改，心中一定希望老師有所肯定和指出，以便看到成績(jī)并從中獲取力量與啟示。因此，學(xué)生的作文教給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)生成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。

評(píng)語(yǔ)便是教師的觀點(diǎn)，這觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是具有導(dǎo)向作用的，有影響力的。因而，我們要以兒童的眼光看待學(xué)生所寫的內(nèi)容，表達(dá)的情感、所運(yùn)用的語(yǔ)言、方法等，要看到他們的突出成績(jī)。我們只有站在兒童的角度去審視他們的作文，把握他們的知、情、意、行的脈搏跳動(dòng)，才能有分寸有說服力地批改他們的作文。

總之，在作文教學(xué)中，老師要有一顆睿智的心，給予學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀并探索寫作的技巧和門路，以智慧引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。那么，在以后的作文課上，一定會(huì)看到學(xué)生燦爛如春花般的笑臉。