初中英語聽力教學(xué)的實(shí)踐與改進(jìn)

陶菁 安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院 安徽蕪湖 241000

初中英語聽力教學(xué)的實(shí)踐與改進(jìn)

陶菁 安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院 安徽蕪湖 241000

英漢語在語音、詞匯、文化背景等方面的差異給中國學(xué)生聽英語帶來很大的困難，根據(jù)聽的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的、強(qiáng)化性的專門訓(xùn)練，掌握一定的聽力技巧，并注意在教學(xué)中采用興趣教學(xué)，使聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，從而提高聽力教學(xué)質(zhì)量。

聽力教學(xué); 教學(xué)實(shí)踐; 聽能訓(xùn)練; 興趣教學(xué)

聽是理解的技能，是語言交際的重要方面，在人們?nèi)粘Ｑ哉Z交際中占45%。無論是母語習(xí)得還是第二語言習(xí)得，都是先聽后說。在外語教學(xué)聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練中，聽力教學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。在我國初中，英語始終是一門令學(xué)生頭疼的學(xué)科，特別是聽力方面，許多學(xué)生一聽英語就感到吃力，有困難。要針對(duì)性地克服困難，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地提高學(xué)生聽力水平。

一、聽力教學(xué)通常遇到的困難

（一）英語與漢語不屬于同一語系，兩者的語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)和文化背景都有很大的差異。

（二）初中學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)少，運(yùn)用少，熟悉程度不高。

（三）初中學(xué)生害怕聽力，理解模糊，提高難度大。

二、如何讓聽力教學(xué)取得好的效果

（一）兩種課型的聽能訓(xùn)練相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。

中學(xué)英語主要通過綜合英語課，即主要以句型、對(duì)話或課文為中心進(jìn)行聽的綜合訓(xùn)練來提高學(xué)生聽力。從進(jìn)入初中的第一節(jié)英語課開始，教師應(yīng)借助直觀教具及語言情景呈現(xiàn)語言項(xiàng)目，讓學(xué)生通過視聽接觸新的語言知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，刺激其學(xué)習(xí)興趣，營造說英語的課堂氛圍。要注重學(xué)生重音、語調(diào)、辨音的訓(xùn)練，采用原聲磁帶，給學(xué)生創(chuàng)造聽地道英語的機(jī)會(huì)，設(shè)法為每一節(jié)英語課創(chuàng)造語言交流的真實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)聽說英語的能力。還要讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情，從最初的見面打招呼開始，到英語國家的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣。

中學(xué)英語還通過專門的聽能訓(xùn)練，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、強(qiáng)化性的、有針對(duì)性的、集中的聽能訓(xùn)練來提高學(xué)生聽力。專門的聽能訓(xùn)練又分為精聽和泛聽。在初級(jí)階段，主要采用精聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽音辨音、聽音辨義、模仿的能力。漸漸地從精聽過渡到泛聽。泛聽材料內(nèi)容應(yīng)覆蓋面廣，我們?cè)诮虒W(xué)中可以使用新概念英語的第一、二冊(cè)錄音帶或?qū)ｉT的聽力訓(xùn)練教材，有時(shí)可以自己讀一篇故事或請(qǐng)別的英語老師讀一段材料。另外經(jīng)常播放一些英語原聲的經(jīng)典光碟，如《簡?愛》、《獅子王》、《花木蘭》等，還經(jīng)常播放英語經(jīng)典歌曲，如“YESTERDAY ONCE MORE”、“BIG BIG WORLD”等，并要求學(xué)生經(jīng)常聽英語廣播BBC、VOA，中央電視臺(tái)英語新聞，瘋狂英語等。泛聽主要培養(yǎng)學(xué)生的語感、記筆記的技能，預(yù)測(cè)和抓主題大意的技能。在聽力訓(xùn)練教學(xué)中，采用上述方法，不僅將技能教給了學(xué)生，將知識(shí)傳授給了學(xué)生，同時(shí)寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野。

（二）采用多種形式的興趣教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生聽力的提高：

多種形式的興趣教學(xué)可以讓學(xué)生從害怕聽到喜歡聽，從聽不清，不理解，到聽得懂，解得透。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)目的的教育，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。“好的開頭是成功的一半”，上好導(dǎo)言課，啟發(fā)學(xué)生找出身邊帶有英文的物品，手表、說明書、電子郵件等，讓學(xué)生明白英語在日常生活中的重要性。結(jié)合初中學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，告訴他們最出色的動(dòng)畫片都是美國的迪斯尼公司制作完成的。在這些看的見、想象得出的事例面前，學(xué)生會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多向?qū)W生講述英語國家的風(fēng)土人情及英語在國際社會(huì)中的重要地位。不斷地激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和自覺性，克服學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣和困難。

2.變換訓(xùn)練形式，增加游戲內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在起始階段，為了訓(xùn)練學(xué)生聽音辯音的能力，可采用“聽音接龍”和“聽音說詞”的游戲?！奥犚艚育垺笔侵附處熛日f一個(gè)詞，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地輪流說出元音相同的單詞，說錯(cuò)或重復(fù)說過的詞要被罰?！奥犚粽f詞”是讓學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生說一個(gè)單音素，另一組學(xué)生說出含有此音的三、四個(gè)單詞。如此，不僅給學(xué)生增加了開口說的機(jī)會(huì)，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，以后再逐漸過渡到“句子接力賽”，讓學(xué)生在聽懂的基礎(chǔ)上，接受信息。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)思想，學(xué)生的主動(dòng)性得到了很好地發(fā)揮。

3.將歌曲與故事穿插于教學(xué)中，使英語課堂更加活躍。聽歌學(xué)英文是學(xué)英語的一種有效方法。因?yàn)槌枋且环N快樂的人生體驗(yàn)，能使人輕松、愉悅、煥發(fā)激情，令人難以忘懷，明白易懂的英語小故事更是課堂教學(xué)的“點(diǎn)睛之筆”。英語中有很多有趣的小故事，或是關(guān)于食品名稱的起源，或是關(guān)于動(dòng)物的傳說，兩三分鐘時(shí)間既能解除長時(shí)間學(xué)習(xí)的疲勞，又能訓(xùn)練聽力。同時(shí)，還可以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。因此，調(diào)動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是完成聽力教學(xué)的必要保證。

總之，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，只要我們從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地分析學(xué)生，針對(duì)聽力中的薄弱加大“投入”，并采用合適的訓(xùn)練方式，在每個(gè)階段提出合理的訓(xùn)練要求，重視各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，并寓教于樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久地保持并轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么，我們就一定能提高聽力教學(xué)的質(zhì)量，從而使其各項(xiàng)能力都得到均衡發(fā)展，最終達(dá)到會(huì)運(yùn)用英語交際的目的。

[1]Arthur Hughes, 外語教師測(cè)試手冊(cè).外語教學(xué)與研究出版社,2000.

[2]Foreign Language Teaching in Schools, 2000（10）， P15.

[3]劉守蘭主編,中學(xué)英語教學(xué)基本功. 成都科技大學(xué)出版社,1999.

[4]劉學(xué)惠主編,英語教學(xué)新概念. 南京出版社, 1994.

[5]宋雪冬,于愛平. 英語教學(xué)基本功. 遼寧師范大學(xué)出版社, 2000.

[6]中華人民共和國教育部，英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社,2001.

陶菁,（1971—），女，漢族，安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院，研究方向：基礎(chǔ)教育。