農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的思考

金瑾 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 四川成都 611130

農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的思考

金瑾 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 四川成都 611130

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的分析，提出要通過(guò)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)思想教育，做好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，以提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；服務(wù)

隨著高校招生數(shù)量的不斷增加，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，畢業(yè)生就業(yè)工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性日顯突出。能否做好就業(yè)工作，關(guān)系著廣大畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲望、生源質(zhì)量和生存發(fā)展空間。

一、充分認(rèn)識(shí)到做好大學(xué)生就業(yè)工作的意義

（一）大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力起著非常重要的促進(jìn)作用

生產(chǎn)力是一個(gè)系統(tǒng)，由多種元素構(gòu)成，人是生產(chǎn)力中最具有決定性的因素，而發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力需要高素質(zhì)人才。大學(xué)生是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴人才資源，因而也是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的重要條件之一。

（二）大學(xué)生就業(yè)工作是發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)之一

黨的十六大報(bào)告指出：“要造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。這給高等學(xué)校提出了較為具體的培養(yǎng)任務(wù)，但這個(gè)任務(wù)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于生源是否能夠保證，如果高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率不能保證，則很難保證高等學(xué)校招生的生源數(shù)量。因此做好大學(xué)生就業(yè)工作，進(jìn)一步發(fā)展高等教育，這是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。

（三）大學(xué)生就業(yè)工作是事關(guān)廣大人民群眾切身利益的大事

大學(xué)生就業(yè)不但是事關(guān)人民群眾的切身利益的大事，更是社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素之一。首先，大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，如果解決不好就業(yè)問(wèn)題，容易造成局部乃至全國(guó)社會(huì)秩序的不穩(wěn)定。其次，由于相當(dāng)一部分大學(xué)生幾乎都是舉全家之財(cái)力或舉債完成學(xué)業(yè)的，尤其農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生更是如此。如果大學(xué)生畢業(yè)后不能及時(shí)就業(yè)、沒(méi)有穩(wěn)定的收入，容易造成人民群眾對(duì)黨和政府的不滿和社會(huì)秩序的不穩(wěn)定。

二、當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與人才市場(chǎng)尚不完善造成供需之間的矛盾

由于供需脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)由過(guò)去的“賣(mài)方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I(mǎi)方市場(chǎng)”。供需關(guān)系還體現(xiàn)在社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需求形勢(shì)不容樂(lè)觀，目前一些在華的跨國(guó)公司裁員，不少外資企業(yè)接收國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量明顯減少，同時(shí)，國(guó)內(nèi)一些近年發(fā)展勢(shì)頭較猛的一些行業(yè)也有類(lèi)似的趨勢(shì)。

（二）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作與日益變化的就業(yè)形勢(shì)脫節(jié)

目前，農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育工作存在的問(wèn)題有：一是就業(yè)指導(dǎo)途徑單一，就業(yè)教育沒(méi)有系統(tǒng)化。二是信息渠道單一。三是缺乏專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)設(shè)計(jì)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的就業(yè)教育課程。四是缺乏專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。

（三）大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與大學(xué)生落后的就業(yè)觀之間的矛盾

1、農(nóng)業(yè)院校學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，絕大多數(shù)畢業(yè)生都將當(dāng)干部做公務(wù)員視為上大學(xué)的目的。

2、現(xiàn)在非公用制單位包括民營(yíng)企業(yè)發(fā)展很快，但對(duì)非公用制單位持有偏見(jiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)非公有制單位的看法帶有偏見(jiàn)，愿意到非公有制單位工作的學(xué)生較少。

3、畢業(yè)生對(duì)自己的期望值居高不下，職業(yè)價(jià)值取向呈世俗化傾向。主要表現(xiàn)為重現(xiàn)實(shí)、輕理想，重實(shí)惠、輕名位，重地域、輕專(zhuān)業(yè)，重享受、輕事業(yè)，重關(guān)系、輕學(xué)業(yè)等。

（四） 農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)中供需的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

在工科院校畢業(yè)生中，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)分布還不平衡，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置與社會(huì)需求之間存在一定程度的脫節(jié)，沒(méi)能及時(shí)與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)科要求有一定的差距。大學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)化與大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式非市場(chǎng)化之間的矛盾突出。農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生中學(xué)歷層次的比例也是結(jié)構(gòu)性矛盾突出的一個(gè)表現(xiàn)，社會(huì)對(duì)工科學(xué)生的需求量很大，但真正對(duì)本科層次的需求有一定的限度。

三、促進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

促進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生就業(yè)工作可以從以下幾方面著手：

（一）認(rèn)清大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的有利方面，解放思想，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

1、樹(shù)立大學(xué)是國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)的主要基地的思想。

2、轉(zhuǎn)變大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念。

3、徹底扭轉(zhuǎn)對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)的看法，把握非公有制單位的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）加快調(diào)整高等農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)的思路

高等農(nóng)業(yè)院校面向市場(chǎng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)根據(jù)就業(yè)率調(diào)整招生計(jì)劃。目前，高等農(nóng)業(yè)院校仍較嚴(yán)重地存在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置不合理，培養(yǎng)人才脫離社會(huì)需求的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)較多，專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的層次低，專(zhuān)業(yè)設(shè)置沒(méi)有面向市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的數(shù)量相對(duì)少。由此導(dǎo)致：一方面低學(xué)歷適應(yīng)性較差的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)過(guò)多，另一方面高層次急需的實(shí)用型人才培養(yǎng)不出來(lái)；一方面我區(qū)所需的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)不出來(lái)，另一方面現(xiàn)有教育資源白白地浪費(fèi)；一方面不停地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，另一方面調(diào)整的速度還是落后于市場(chǎng)需求的變化速度。因此學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，著眼點(diǎn)不宜再停留在該上什么專(zhuān)業(yè)，不該上什么專(zhuān)業(yè)，能上什么專(zhuān)業(yè)，不能上什么專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)可能有市場(chǎng)，那個(gè)專(zhuān)業(yè)可能沒(méi)市場(chǎng)問(wèn)題上，而是要轉(zhuǎn)到應(yīng)該用什么樣的機(jī)制來(lái)快速調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，用什么樣方法及時(shí)調(diào)整在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向上來(lái)。

再一點(diǎn)就是要促進(jìn)就業(yè)率，就要避免盲目招生。因此應(yīng)將就業(yè)率作為調(diào)整招生計(jì)劃的重要依據(jù)。一方面，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)率偏低的專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格控制或減少招生規(guī)模：一是對(duì)于就業(yè)率連續(xù)兩年低于80%的專(zhuān)業(yè)，將實(shí)施隔年招生或暫停招生；二是對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)率低于85%的院系，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改造和調(diào)整；三是對(duì)第一志愿生源低于計(jì)劃數(shù)20%的院系，適度減少專(zhuān)業(yè)數(shù)，以集中力量辦好特色專(zhuān)業(yè)。另一方面，在申報(bào)新專(zhuān)業(yè)時(shí)，要求必須充分論證社會(huì)人才需求前景和全國(guó)高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況，另外對(duì)于連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率低于80%的院系，學(xué)校將限制教學(xué)編制數(shù)、高級(jí)職稱(chēng)崗位設(shè)置數(shù)等。

（三）農(nóng)業(yè)高校要適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，加強(qiáng)組織制度建設(shè)，細(xì)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育，做好大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)服務(wù)工作

1、加強(qiáng)校友聯(lián)絡(luò)與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查可以了解學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度，并可及時(shí)將社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理工作提出的建議反饋回學(xué)校相關(guān)學(xué)院，以便于農(nóng)業(yè)類(lèi)院校工科專(zhuān)業(yè)及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量。

2、應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。高校就業(yè)網(wǎng)一般都涵蓋了就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導(dǎo)等較全面的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，而且信息量大、時(shí)效性強(qiáng)、傳遞信息及時(shí)準(zhǔn)確，利用不受時(shí)間、空間的限制。

3、利用各種方式開(kāi)展多種渠道，為畢業(yè)生準(zhǔn)確收集就業(yè)信息。收集就業(yè)信息要力求做到“早”、“廣”、“實(shí)”、“準(zhǔn)”。

收集就業(yè)信息,一般有以下幾個(gè)途徑:（1）校內(nèi)主管部門(mén)；（2）各種類(lèi)型的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)；（3）利用各種“門(mén)路”；（4）實(shí)習(xí)單位；（5）供需見(jiàn)面會(huì)；（6）人才招聘會(huì)；（7）招聘廣告；（8）有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的報(bào)刊、圖書(shū)；（9）獵頭公司；（10）直接查詢；（11）互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

（四）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)思想教育，畢業(yè)生要走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)，讓畢業(yè)生懂得該如何去做

1、加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育。高等學(xué)校的基本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，它決定了思想教育是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的中心。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀。教育廣大畢業(yè)生投身到基層，到國(guó)家最需要的地方建功立業(yè)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)找到自己的人生坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的理想、價(jià)值。

2、加強(qiáng)畢業(yè)生的誠(chéng)信教育，突出“契約”意識(shí)。學(xué)校要向畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)協(xié)議的“契約”意識(shí)教育，指導(dǎo)畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議前要深思熟慮，慎重從事，切不可盲目草率。在簽訂協(xié)議后，要自覺(jué)遵守協(xié)議，如有特殊原因需要變更協(xié)議的話，必須征得用人單位同意，在協(xié)商一致、平等自愿的原則下，變更或解除協(xié)議，并承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

3、注重畢業(yè)生能力培養(yǎng)的教育，加大教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重大學(xué)生能力培養(yǎng)。應(yīng)該與勞動(dòng)部門(mén)配合，共同培養(yǎng)在校大學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，讓更多的學(xué)生在拿到畢業(yè)文憑的同時(shí)，都能拿到幾個(gè)國(guó)家和社會(huì)上普遍認(rèn)可的“上崗證”和“資格證”。

4、加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生政策及就業(yè)技巧與心理的指導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,提高他們的求職能力和擇業(yè)水平，要指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)的偏好、意向、期望等觀念進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)人員，建立職業(yè)設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)地和專(zhuān)門(mén)的職業(yè)設(shè)計(jì)咨詢機(jī)構(gòu)。就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生在擇業(yè)中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，焦慮、矛盾、苦悶等心理問(wèn)題也暴露了出來(lái)，因此學(xué)校應(yīng)開(kāi)通就業(yè)心理咨詢熱線，解決畢業(yè)生在擇業(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的因就業(yè)心理不成熟造成的不良心理狀態(tài)。

5、加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生法治觀念教育,指導(dǎo)畢業(yè)生維護(hù)自己的合法權(quán)益。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，有必要把《勞動(dòng)法》、《合同法》、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)暫行規(guī)定》及有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)文件和規(guī)定作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的重要內(nèi)容，只有讓畢業(yè)生掌握相應(yīng)的法律、法規(guī)知識(shí)，才能夠平等地與用人單位對(duì)話，據(jù)理力爭(zhēng)，在自己的利益受到侵犯的情況下，采取訴諸法律的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。

6、加強(qiáng)對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育。對(duì)高校畢業(yè)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。首先應(yīng)指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)所必備的素質(zhì)和條件。其次，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所和方便。第三，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功者特別是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的校友到校為畢業(yè)生作創(chuàng)業(yè)報(bào)告，從成功人士的經(jīng)歷中積累經(jīng)驗(yàn)，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序。第四，開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)選修課程，讓大學(xué)生通過(guò)課程，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

［1］呂晶.高校要切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J]，中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2002：（8）.

［2］孫赤光,雍德寬,初青松.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課之我見(jiàn)[J]，高等農(nóng)業(yè)教育,2002：（7）.

［3］成瓊文.畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化管理的實(shí)踐和思考[J]，中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2002：（8）.

［4］潘慶忠，張愛(ài)芹，魏瑞榮.樹(shù)立以人為本，做好畢業(yè)生就業(yè)工作[J]，中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2005：（1）.