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      論高校輔導(dǎo)員思考與求索的發(fā)展

      2011-08-15 00:43:40郝君坦
      群文天地 2011年8期
      關(guān)鍵詞:科學(xué)化隊伍輔導(dǎo)員

      ■郝君坦

      隨著高校教育改革的不斷深入,高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)已經(jīng)越來越為上級領(lǐng)導(dǎo)所重視。提升輔導(dǎo)員專業(yè)化水平,推進輔導(dǎo)員職業(yè)化、專家化發(fā)展,應(yīng)著力把握好“高進”與“優(yōu)出”機制、重視“嚴(yán)管”與“精育”機制、加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)、建立科學(xué)化管理模式等工作。

      一、把握高進與優(yōu)出機制

      (一)輔導(dǎo)員隊伍選拔高進機制

      目前,我國人才市場供大于求的情況,為高校嚴(yán)格挑選高素質(zhì)的輔導(dǎo)員提供了客觀條件。通過實施嚴(yán)格準(zhǔn)入制度,我們可以有效提優(yōu)化輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu),為輔導(dǎo)員發(fā)揮自己的知識特長為學(xué)生提供輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。高進是大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實要求,也是提高輔導(dǎo)員工作適應(yīng)性的基本要求。其中輔導(dǎo)員的基本要求是輔導(dǎo)員隊伍選聘制度的核心。這就是我們當(dāng)前“高進”的具體條件。

      (二)輔導(dǎo)員隊伍分流優(yōu)出機制

      建立和完善輔導(dǎo)員自身發(fā)展的分流機制,是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)長效機制構(gòu)建的重要內(nèi)容,也是輔導(dǎo)員隊伍“優(yōu)出”的保障。人員合理的流動是保證輔導(dǎo)員隊伍充滿活力的先決條件。高校不僅應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定工作,而且還要重視隊伍合理流動的意義,拓寬相關(guān)渠道,以“流動”促進“穩(wěn)定與發(fā)展”。輔導(dǎo)員的“優(yōu)出”不僅是高校輔導(dǎo)員“高進”的保證,也是輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定的保證。

      二、重視嚴(yán)管與精育機制

      (一)輔導(dǎo)員隊伍評價嚴(yán)管機制

      中央16號文件中也指出,要完善輔導(dǎo)員的考核制度,定期對輔導(dǎo)員進行工作考核,結(jié)果要與職務(wù)聘任、獎懲、晉級等掛鉤。要求建立健全專門的管理機構(gòu),實行目標(biāo)式管理,明確量化和細(xì)化輔導(dǎo)的工作職責(zé)和要求,使輔導(dǎo)員有章可循、有事可做、有路可望。首先,建立健全輔導(dǎo)員考核機制,有利于輔導(dǎo)員隊伍的管理,有利于提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。其次,建立健全激勵機制。

      (二)輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)精育機制

      加強輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作,是提升輔導(dǎo)員工作水平的重要保障。從選拔輔導(dǎo)員到使其成為一名職稱、合格甚至一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,有許多工作要做,不僅需要自己的個人努力,還要建立健全輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)機制,以促使輔導(dǎo)員隊伍精心培育。

      三、輔導(dǎo)員培訓(xùn)的基本原則

      (一)注重理論與實際相結(jié)合原則

      在培訓(xùn)過程中,我們要充分考慮到輔導(dǎo)員所在單位和本人的培訓(xùn)需要,讓輔導(dǎo)員有自主自愿參加培訓(xùn)的權(quán)利,直接按實際工作需要來選擇培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)效用就能發(fā)揮。高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)一方面要重視學(xué)校主管輔導(dǎo)員工作部門的理論培訓(xùn)計劃。另一方面重視依據(jù)市場主導(dǎo)原則的培訓(xùn)需要,把學(xué)習(xí)理論同解決實際問題、總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)以致用。

      (二)注重系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則

      高校要運用系統(tǒng)論觀點觀察輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作,分析研究組成這個系統(tǒng)的各個要素,以及它們之間相互聯(lián)系和相互作用。因此,高校要堅持系統(tǒng)協(xié)調(diào)原則,遵循輔導(dǎo)員培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律,進一步加強和改進宏觀管理,充分調(diào)動各方面的有利因素,最大限度地發(fā)揮其作用,保證輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動規(guī)范有序開展,形成運轉(zhuǎn)規(guī)范、高效協(xié)調(diào)的最佳輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制,從而保證培訓(xùn)質(zhì)量。

      (三)注重科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容與分層次結(jié)合原則

      從現(xiàn)實輔導(dǎo)員培訓(xùn)的經(jīng)驗可知:從提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力出發(fā),堅持日常培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合,中長期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合,學(xué)歷教育與在職培訓(xùn)相結(jié)合,國內(nèi)培訓(xùn)與國外研修相結(jié)合,逐步形成了以教育部舉辦的全國輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭,以輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地和研修基地舉辦的培訓(xùn)為重點,以高校舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)為主體的分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓(xùn)是行之的效的。

      四、建立科學(xué)化管理模式

      (一)輔導(dǎo)員發(fā)展中存在的問題

      當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)仍存在諸多不容忽視的問題,還不能更好地適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思想政治教育和管理工作的現(xiàn)實需要。首先,輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)性不強、學(xué)歷層次和理論素養(yǎng)偏低。其次,輔導(dǎo)員隊伍數(shù)量不足,待遇較差、職業(yè)壽命短以及隊伍不穩(wěn)定。其三,輔導(dǎo)員隊伍工作滿足感不強,管理制度不盡完善。當(dāng)然,目前學(xué)生工作的管理體制不合理,使輔導(dǎo)員處在一種被多重管理的狀態(tài)下,多重管理,多重考核,使輔導(dǎo)員整天忙于事務(wù),無暇“輔導(dǎo)”。

      (二)科學(xué)化管理模式是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的必由之路

      科學(xué)哲學(xué)認(rèn)為,一切科學(xué)發(fā)展的實質(zhì)都源于問題??茖W(xué)共同體的使命就是“找”問題,并去“解”問題,許多問題就是靠科學(xué)管理來解決,因此,輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題也一樣需要關(guān)注科學(xué)管理的問題,輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的問題就是輔導(dǎo)員隊伍管理的科學(xué)化問題。首先,健全輔導(dǎo)員發(fā)展的各項制度,以制度促管理,切實加強隊伍的領(lǐng)導(dǎo)和管理。高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)能否得以加強,關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一思想,高度重視,把建設(shè)一支精干高效的輔導(dǎo)員隊伍作為高校工作的一項重要任務(wù)切實抓緊抓好。其中關(guān)鍵在于要建章立制,從輔導(dǎo)員“培育”到“嚴(yán)管”等各個環(huán)節(jié)建立健全輔導(dǎo)員隊伍的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵和保障等管理制度,進一步完善輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展的有效運行機制。其次,明確輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)目標(biāo),明晰工作職責(zé),切實加強隊伍建設(shè)的科學(xué)化管理。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)目標(biāo)及工作職責(zé)是加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和確保輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)穩(wěn)定的基石。

      [1]楊振斌,馮剛.高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M].北京:高等教育出版社,2006(6).

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