職業(yè)學校動漫教育發(fā)展問題初探

■劉海

近年來,隨著政府高度重視發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè),很多省市都建立了動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,教育部也連續(xù)三年舉辦全國職業(yè)院動漫片制作技能比賽，這些都大力推動了國內(nèi)職業(yè)學校開辦動漫專業(yè)院系的步伐。動漫教育正順應時代及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要蓬勃發(fā)展。但在快速發(fā)展的背后，問題與困難同在，由于我國職業(yè)院校動漫專業(yè)起步比較晚,在建設過程中存在著專業(yè)建設積淀不足、師資水平差異大、課程設置不合理、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密等亟待解決的問題。面對發(fā)展中存在的問題，動漫教育界應知難而上，創(chuàng)新思路，拓寬渠道，使動漫教育步入和諧發(fā)展的軌道。

一、動漫教育存在的矛盾問題

（一）教師水平與專業(yè)人才差異大

通過調(diào)查，大部分職業(yè)學校的動漫專業(yè)教師是“東拼西湊”而成的，其主要來源：一方面是美術(shù)專業(yè)、平面設計專業(yè)、藝術(shù)類的教師，因個人對動漫專業(yè)有所偏好或?qū)W校開辦動漫專業(yè)的教學需要而改行；另一方面是計算機專業(yè)的教師，因其對各種軟件應用比較專業(yè)而轉(zhuǎn)行學習動漫軟件；只有少量是院校動漫專業(yè)的畢業(yè)生或是從社會上聘請的動漫專業(yè)人員。而相對比較優(yōu)秀的動漫專業(yè)人才，往往因為個人發(fā)展和生活待遇等問題而不愿意來學校任教。因此，目前大多數(shù)教師缺乏從事動漫專業(yè)的實踐經(jīng)驗，專業(yè)水平存在較大差異。

（二）教學資金投入嚴重匱乏

動漫專業(yè)作為一門新興專業(yè)，由于專業(yè)基礎比較薄弱，教學效果不夠明顯，就業(yè)趨勢還不被社會關(guān)注等原因。使許多職業(yè)學校寧愿在校園建設和教學設施上投入大量資金，而不愿在動漫專業(yè)建設上投入相應的資金，即使有少量學校有所投入，也是精打細算，甚至不少院校不愿在動漫專業(yè)建設上投入資金。熟不知，開辦動漫專業(yè)，并不是買上幾臺電腦就可以了，而是需要許多專業(yè)設備設施，也需要學校場地和教學專業(yè)圖書資料等，其投入是相對比較大的。而且動漫專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，如果資金投入不夠，教學設施不到位的話，可能會造成許多課程實踐環(huán)節(jié)教學因條件的不足而放棄，造成教學質(zhì)量“缺斤短兩”。

（三）課程設置與教學效果堪憂

主要存在三方面原因，一是專業(yè)積淀不深，由于動漫專業(yè)是新興專業(yè)，仍然處在探索發(fā)展階段，因此在教材選用和課程設置方面學校之間各不相同，有的側(cè)重于基礎理論，有的側(cè)重于實踐操作，存在地域環(huán)境差異，造成了課程設置參差不齊，差異較大。再加之各學校教學水平差別不大，相互之間可借鑒學習的經(jīng)驗不多，從而導致教學效果不盡人意。二是教學態(tài)度不正，教師的教學態(tài)度也是造成教學效果不好的主要問題，因為從事教學工作的大多是青年教師，部分教師沒有處理好工作與兼職的關(guān)系，常常在教學上下的功夫不大，特別是因人施教方面做的很不夠。三是教學方法不足，因動漫專業(yè)是一個技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的新設專業(yè)，如何在教學中處理好技術(shù)與藝術(shù)間的關(guān)系非常重要。但在掌握技術(shù)之余，如何啟發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，如何讓動漫注入更多藝術(shù)性，如何讓動漫教學體現(xiàn)其藝術(shù)性等，都是動漫教育者指的思考的問題。

（四）教學定位與目標不明確

動漫產(chǎn)業(yè)對人才的要求是多層次的。近幾年開辦動漫專業(yè)的單位猛增，但大多學校把教學定位在培養(yǎng)掌握本專業(yè)的新技術(shù)、具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型或應用型人才上，而以培養(yǎng)熟練掌握動漫制作的技能型人才為目標的教學單位甚少。若按目前這種狀況發(fā)展，勢必引發(fā)創(chuàng)新型應用型人才的浪費、各層次技能型人才短缺、人才資源配置不合理、教學與市場脫節(jié)的問題，使有限的教學資源得不到合理的應用，最終影響動漫產(chǎn)業(yè)的有序發(fā)展。此外，從各個院校的具體情況來看，部分學校因為師資力量、教學設備等軟硬件環(huán)境的原因，造成專業(yè)培養(yǎng)目標不明確，從培養(yǎng)計劃的課程設置中看不出學生最終能在動漫領(lǐng)域從事何種崗位工作。

（五）動漫教學與產(chǎn)業(yè)結(jié)合不密切

當前動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求帶動了動漫教育的升溫，但教學成效是需要時間的，大量新上動漫專業(yè)由于其各項條件目前尚不成熟，與產(chǎn)業(yè)結(jié)合還需要一段時間。動漫企業(yè)或公司要求務實高效、能為其創(chuàng)造價值的專業(yè)人士，而學校教學卻是有一個循序漸進的過程。這兩個方面的矛盾往往會制約教學與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，這可能是當前國內(nèi)院校各個應用性專業(yè)存在的普遍問題，如何讓兩者之間協(xié)調(diào)發(fā)展，也是動漫教學人士普遍關(guān)注的問題。

二、化解動漫教育發(fā)展問題的關(guān)鍵

（一）定期組織培訓

在師資方面，針對動漫教育師資結(jié)構(gòu)具有多樣化的特點，可以有組織地定期培訓，甚至相關(guān)部門可以拿出專項資金免費培訓在崗教師。同時，學校也可以與動漫公司或企業(yè)合作，請一些專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為作為學校的外聘或兼職教師。以彌補有些實踐環(huán)節(jié)課程缺少師資或師資實踐操作能力薄弱的不足。

（二）立足文化底蘊，創(chuàng)辦特色教學

動漫產(chǎn)業(yè)與教育涵蓋面廣，很難做到大而全。從產(chǎn)業(yè)角度來看，國外成功的經(jīng)驗都是依托各國的特色而在市場是上獨占鰲頭的，美國依靠好萊塢和迪士尼創(chuàng)立了最大的動漫庫；日本的是依托其獨特的動漫形象；韓國則定為在動漫游戲上。從動漫教育角度來看，國外動漫教育呈現(xiàn)了多樣化特點，大都根據(jù)自己的辦學風格與專業(yè)優(yōu)勢來開展課程教學。有的偏重于技術(shù)創(chuàng)新，有的偏重于藝術(shù)創(chuàng)作，有的偏重于動漫影視，有的偏重于動漫游戲，有的偏重于二維動漫，有的偏重于三維動漫，等等。因此，各學校要依托自己辦學優(yōu)勢，大力發(fā)展特色辦學，立足于自身實際，從自身優(yōu)勢和地域文化中去尋找特色教學的方法途徑，開創(chuàng)具有自身特點的特色教學，繁榮動漫教育。

（三）正確處理藝術(shù)與技術(shù)的關(guān)系

動漫教學中，技術(shù)與藝術(shù)兩者是相依相存不可分割的，但在中國的傳統(tǒng)觀念中，歷來有“重道輕技”的思想。如何在動漫教學中讓學生突破技術(shù)瓶頸，在教學中如何將技術(shù)與藝術(shù)有機地融合。根本的解決辦法就是讓學生了解動漫之道，明白動漫的創(chuàng)作欲原理。在增強專業(yè)技術(shù)的同時加強學生的藝術(shù)底蘊，使兩者起頭并進，培養(yǎng)提高學生的綜合能力。

（四）與產(chǎn)業(yè)界進行有效的溝通合作

動漫教育發(fā)展的原動力來源于動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求，同時動漫教育培養(yǎng)出的人才又服務于產(chǎn)業(yè)界，貢獻于產(chǎn)業(yè)界。蜂擁而上的動漫教育培養(yǎng)出的人才質(zhì)量自然會大打折扣，可能會讓產(chǎn)業(yè)界失望。動漫產(chǎn)業(yè)也應有一定的責任感，對動漫教育應提供一些力所能及的幫助。同時學校教學中應該注意到人才培養(yǎng)與市場接軌的問題，通過創(chuàng)辦實訓基地，員工技能培訓等方法與動漫企業(yè)、公司聯(lián)姻，真正形成一條從課堂、實驗室、工作室到公司的教學鏈，使學生學有所長、學以致用，畢業(yè)后能快速地滿足社會的需求。

[1]文明.我國動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[M].電影文學，2010（7）.

[2]文 明.中職學校影視動漫專業(yè)建設初探[M].職業(yè)教育研究，2010（7）.