基于當(dāng)前形勢對培養(yǎng)中學(xué)新型體育教師的探究

趙培軍

（趙培軍：河南科技大學(xué)，講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。）

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)密集的信息時(shí)代，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和競爭的時(shí)代，更是一個(gè)各種文化融合發(fā)展的時(shí)代。新時(shí)期的到來對人才素質(zhì)提出更高的要求，也對中學(xué)的體育工作者提出了更高的要求。本文主要是對新時(shí)期新型中學(xué)體育教師的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)途徑三個(gè)方面進(jìn)行研究，闡述了一個(gè)新型中學(xué)體育教師所具備的素質(zhì)以及如何培養(yǎng)一名新型中學(xué)體育教師。

一 新型中學(xué)體育教師職位的特點(diǎn)

（一）工作對象的廣泛性

中學(xué)體育教師接觸學(xué)生多，影響面大，對學(xué)生的影響廣泛而深刻。一個(gè)中學(xué)體育教師不僅授課班級(jí)多，而且要組織全校的早操、課間操、課外體育活動(dòng)和指導(dǎo)全校的各種集會(huì)活動(dòng)等。在與學(xué)生廣泛接觸中，中學(xué)體育教師的莊重儀表、熟練的體育技術(shù)、高尚的道德品質(zhì)、強(qiáng)壯的體魄，都潛移默化地影響學(xué)生，具有一定的教育作用。

（二）工作任務(wù)的復(fù)雜性

由于中學(xué)體育教師工作的任務(wù)、對象的特點(diǎn)和教學(xué)過程及手段的特殊性，決定著體育教師的工作任務(wù)是多方面的。既要教書又要育人，要使學(xué)生德、智、體全面和諧地發(fā)展，既要有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要使學(xué)生牢固地掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德作風(fēng)。因此，體育教師的工作任務(wù)是復(fù)雜而繁重的。

（三）工作范圍的社會(huì)性

中學(xué)體育教師的工作不僅面向全體學(xué)生，也面向社會(huì)。體育工作是一項(xiàng)群眾性工作，集體競賽活動(dòng)多。學(xué)校經(jīng)常利用節(jié)、假日開展校內(nèi)外體育競賽，社會(huì)也經(jīng)常開展多種形式的體育競賽活動(dòng)，一般要邀請?bào)w育教師承擔(dān)一些社會(huì)體育活動(dòng)任務(wù)，承擔(dān)裁判、教練、輔導(dǎo)、講座、組織、檢查評(píng)議、觀摩教學(xué)、訓(xùn)練等工作。

（四）體、腦力勞動(dòng)相結(jié)合

中學(xué)體育教師的工作，許多地方表現(xiàn)為身體活動(dòng)，如給學(xué)生做走、跑、跳等的技術(shù)示范。但是體育教師的工作也表現(xiàn)出思維活動(dòng)特征，如體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，一時(shí)一刻離不開大腦的思維。因此，體育教師的勞動(dòng)，不僅動(dòng)腦，而且動(dòng)體，既有理論，又有實(shí)踐。

（五）工作效果的多重性

由于體育具有多種功能，使得中學(xué)體育教師的工作對學(xué)生產(chǎn)生的影響也是多種多樣的，如傳授體育文化知識(shí)、技術(shù)和技能；培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德；增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)和健康等。

二、新型中學(xué)體育教師的標(biāo)準(zhǔn)

（一）教書育人，育人為本

新型中學(xué)體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育價(jià)值觀，明確自己工作的社會(huì)價(jià)值，未來新型中學(xué)體育教師，一定要具備現(xiàn)代教育觀，不僅要教知識(shí)、技術(shù)和技能，還要教事、教理、教人，做到既教書又教人，將育人作為最根本的目的。

（二）愛生尊師，以生為主

師生關(guān)系問題，在中國乃至世界都是一個(gè)既古老又新鮮的問題。葉圣陶先生早已說過：“學(xué)生第一”、“以學(xué)生為本位”。教師愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無條件的，而學(xué)生尊師卻是有條件的，并不是所有的教師都會(huì)受到學(xué)生的尊敬。尊師應(yīng)以愛生為前提，教師如不愛學(xué)生，學(xué)生何必尊敬教師呢？

（三）全面能力，創(chuàng)新為主

未來的中學(xué)體育教師與現(xiàn)在的體育教師一樣，多種能力集于一身，“多能”是中學(xué)體育教師完成工作任務(wù)、創(chuàng)造工作價(jià)值的最重要的條件，所以新型中學(xué)體育教師必須樹立正確的能力觀，樹立以創(chuàng)新能力為核心的、多種能力有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)能力體系觀，并在實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)之。

（四）熱愛事業(yè)，同行合作

新型中學(xué)體育教師必須熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)。體育教師必須樹立正確的職業(yè)觀，忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)。體育教師工作范圍廣，接觸人員多，為搞好工作，教師需要與同行團(tuán)結(jié)協(xié)助，互相學(xué)習(xí)。在友好團(tuán)結(jié)的集體中，不僅會(huì)心情舒暢，有益健康，而且會(huì)使自己向同行學(xué)到許多經(jīng)驗(yàn)，更有助于自己的成長和進(jìn)步。

（五）終生學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

新型中學(xué)體育教師應(yīng)具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才有能力勝任工作的需要。因此，新型中學(xué)體育教師應(yīng)樹立遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)觀，利用一切機(jī)會(huì)和途徑，做一名學(xué)習(xí)的有心人，長期堅(jiān)持，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和理論，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。只有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，才能做到“活到老，學(xué)到老”，“學(xué)到老，教到老”，自身素質(zhì)不斷提高，工作質(zhì)量與效率不斷提高與發(fā)展，才能適應(yīng)時(shí)代對中學(xué)體育教師的要求。

三、培養(yǎng)新型中學(xué)體育教師的途徑

（一）高等師范院校是培養(yǎng)新型中學(xué)體育教師的搖籃

師范院校體育專業(yè)是培養(yǎng)中學(xué)體育教師的重要陣地。注重其教育教學(xué)質(zhì)量的提高是順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，改善辦學(xué)條件，選擇適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，將為培養(yǎng)新型中學(xué)體育教師提供可能。

（二）加強(qiáng)自學(xué)環(huán)節(jié)是中學(xué)體育教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

自學(xué)是教師自我提高的主要形式。在職教師一般時(shí)間少而分散，但他們大多有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)積極性高，可以采用自學(xué)方式。自學(xué)，要根據(jù)自己的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、所任工作以及形勢的發(fā)展和社會(huì)的需要，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好工作與學(xué)習(xí)的時(shí)間，使之工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

（三）善于在教學(xué)中積累直接與間接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

大膽嘗試，勇于創(chuàng)新就能走出一條屬于自己的路子，形成個(gè)人特有的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。這就需要我們中學(xué)體育教師在平時(shí)的教學(xué)中多留心，注意積累，同時(shí)多參加教研活動(dòng)，以借鑒別人好的方法和手段。要多學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)有的放矢，多學(xué)理論多學(xué)他人，他山之石可以攻玉。多思考自己怎樣教，教師的作用重在怎么教，而非教什么。教學(xué)內(nèi)容是有限的，教學(xué)方法是無限的；還要多思考如何評(píng)價(jià)教與學(xué)的效果，教與學(xué)的效果不僅僅在于知識(shí)，也在于能力、情感，所以評(píng)價(jià)的該用多把尺子去衡量，建立多層次、多方式、多階段的評(píng)價(jià)體系。多嘗試新的教學(xué)方法，只有通過教學(xué)實(shí)踐，才能使教學(xué)方法、學(xué)法能否適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和新課程的基本理念。

（五）重視“傳、幫、帶”作用是培養(yǎng)新型中學(xué)體育教師的階梯

不同教學(xué)閱歷的體育教師具有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，一般年長的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師可以擔(dān)當(dāng)起“傳、幫、帶”的重任，使中青年教師快速成長起來，以便適應(yīng)新形勢下對中學(xué)體育教師的需求。在強(qiáng)調(diào)師生的合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們中學(xué)體育教師也應(yīng)該合作性的教學(xué)工作，這是因?yàn)槊课唤處熢诮逃砟?、教育理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)方面的差異性。體育教師間只有強(qiáng)調(diào)建立積極的伙伴關(guān)系，教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流，加強(qiáng)教師間的交流與對話，溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功，才能使傳統(tǒng)的中學(xué)體育教師向新型的中學(xué)體育教師順利地轉(zhuǎn)變，才能使體育課程改革順利進(jìn)行。

教研活動(dòng)包括集體備課、專題討論、觀摩教學(xué)、公開教學(xué)、評(píng)議會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)研究課等。 重點(diǎn)探討、研究提高教學(xué)質(zhì)量的某些問題，也是提高中學(xué)體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的重要方法。教研組是提高在職教師水平的重要群體， 是錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)現(xiàn)者，但卻都有利于學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)或修正目標(biāo)，所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最有益的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)信號(hào)。

[1]于素梅，郭文梅.21世紀(jì)體育教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.9.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對話[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.