體育選項課教學(xué)對大學(xué)生社會化作用的典型解讀

左茜穎

文章通過大學(xué)生社會化與體育選項課的關(guān)系，體育選項課教學(xué)對大學(xué)生社會化的典型作用，體育選項課教學(xué)實現(xiàn)大學(xué)生社會化的有效措施的分析，解讀體育選項課教學(xué)對大學(xué)生社會化的作用及如何更好地實現(xiàn)。

《全國普通高等學(xué)校課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第五條明確規(guī)定，普通高等學(xué)校在一、二年級中必須開設(shè)體育課程，第八條中根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。自《綱要》頒布實施以來，各高校體育選項課全面普及，取得了較好的教學(xué)成果。體育選項課教學(xué)使學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，自主選擇任課老師，自主選擇教學(xué)場地，注重學(xué)生的個性發(fā)展，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。大學(xué)生是一個特殊的群體，是連接學(xué)校和社會的紐帶，他們的發(fā)展對學(xué)校和社會具有重要意義，大學(xué)生的社會化非常重要。體育選項課的學(xué)生組成特性為大學(xué)生社會化的更好實現(xiàn)創(chuàng)造了條件，提供了場所。認識體育選項課的特性對大學(xué)生社會化的作用，對我們從社會化角度認識體育選項課的作用和價值有重要意義。

一、大學(xué)生社會化與體育選項課的關(guān)系

人的社會化就是指一個從出生，從不知不識的生物個體的人，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)知識、技能和社會規(guī)范，培養(yǎng)和提高自己的社會需要，發(fā)展自己的社會性，把自己一體化到群體中去，從而使社會不斷延續(xù)和發(fā)展下去的基本過程。社會發(fā)展進步，要求每個人實現(xiàn)社會化。通過社會化，個體獲得在社會中進行正?；顒铀仨毜膫€性品質(zhì)、價值觀念、人生信念以及社會認同的行為方式。大學(xué)生是一特殊群體，他們是民族的希望、祖國的未來，大學(xué)生的成長是一個通過不斷學(xué)習(xí)及不斷適應(yīng)各種社會規(guī)范并成為正式社會成員的社會化過程，大學(xué)階段是青年學(xué)生社會化進程的重要時期。大學(xué)生在接受知識教育的同時，加強社會化素質(zhì)的培養(yǎng)，對其成長為一個成熟的社會人十分重要。

二、體育選項課教學(xué)對大學(xué)生社會化的典型作用

（一）體育選項課教學(xué)能提高學(xué)生的新環(huán)境適應(yīng)能力

自主選擇教學(xué)內(nèi)容、自主選擇任課老師、自主選擇教學(xué)場地使不同個性的大學(xué)生因選項課而聚集在一起，形成一個臨時班集體，在這個新集體中，學(xué)生已有文化心理不同，已有的體育技能不同，已有的語言行為習(xí)慣不同，個性也是千差萬別，想使學(xué)生在這個新集體中形成歸屬感就取決于社會化的實現(xiàn)程度，社會化實現(xiàn)程度好，學(xué)生的歸屬感就強，否則僅僅為上課來，下課走，我們知道，每個人的潛意識里都希望自己被一個群體接納，因此，體育選項課給學(xué)生提供了一個場所，一個個體不斷調(diào)整自己被新群體接納的場所。學(xué)生會在這個場所中通過交流和學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的文化心理，提高自己的體育技能，調(diào)整自己的語言習(xí)慣甚至自己的個性，以期適應(yīng)新環(huán)境，從而在體育選項課教學(xué)中獲得體育學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）體育選項課教學(xué)更能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

在體育課中，教師往往需要體育委員協(xié)助開展教學(xué)，但有些項目，僅憑體育委員的協(xié)助是無法實現(xiàn)的，如籃球、排球、足球等課程，每次課都涉及到器材的領(lǐng)取和歸還，一個人完成器材的搬運一定難度，這就需要每個學(xué)生的參與，在實踐中的做法往往是根據(jù)隊伍站位情況采用兩人或四人輪流負責(zé)制，這兩個人或四個人必須比別的同學(xué)要提前最少十分鐘到器材室領(lǐng)取器材，保證按時上課，這對臨時班級的學(xué)生是個挑戰(zhàn)，因為這兩個或四個人很可能是不同學(xué)院、不同專業(yè)的，也就造成了他們課前無法互相提醒和相伴而行，他們必須牢牢記住自己的使命和責(zé)任，忘記將使全班學(xué)生無法正常上課，造成的后果很嚴重，不只是對課堂的不負責(zé)，更是對他人的不負責(zé)，正是因為這種情況，學(xué)生的責(zé)任意識才會更強，由此推及，社會和諧大家庭的建立正需要每個人的責(zé)任意識，為社會負責(zé)，為他人負責(zé)將使社會更和諧有序的發(fā)展，從這個意義上說，體育選項課通過培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識進一步實現(xiàn)著學(xué)生的社會化。

（三）體育選項課教學(xué)實現(xiàn)大學(xué)生社會化的有效措施

在高校開設(shè)體育選項課的實際操作中，很多高校因為場地、師資、器材等原因，并沒實現(xiàn)所有學(xué)生可以任意選擇開設(shè)的所有課程，某些學(xué)院、專業(yè)可能僅限選幾門課程，這就無法使一個體育選項班的學(xué)生來源更復(fù)雜、渠道更多，那么學(xué)生的社會化實現(xiàn)的也就可能不太徹底，因此，學(xué)校應(yīng)在可能的情況下使體育選項課對學(xué)生的開設(shè)閘口達到最大化。

大學(xué)階段是青年學(xué)生社會化進程的重要時期，是學(xué)生由校園走向社會的重要準備階段，其社會化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到大學(xué)生跨入社會后的人生和事業(yè)的成敗。體育選項課在增強大學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)能力、培養(yǎng)其責(zé)任意識、不斷完善人格個性、明白人和人之間的相互支持等有重要意義，學(xué)校在開設(shè)體育選項課、教師和學(xué)生的認識都有利于更好地實現(xiàn)體育選項課對大學(xué)生社會化作用。

［1］張力為，毛志雄. 運動心理學(xué)［M］. 華東師范大學(xué)出版社,2003．

［2］賀香玉．和諧社會視野下的大學(xué)生社會化問題探究［M］.中國時代經(jīng)濟出版社，2009．