新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法

■馮梅

隨著新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育也開始從局部到整體、從高齡到低齡化轉(zhuǎn)變，幼師的專業(yè)程度要求也逐漸提高。為了促進(jìn)和鼓勵(lì)這一形式的發(fā)展，所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注和重視，加大對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而使幼兒的師資水平不斷提高。

一、引言

在過(guò)去的教育過(guò)程上，父母怕孩子吃苦受累，對(duì)他們也是嬌生慣養(yǎng)，把知識(shí)都是分析得特別細(xì)致后再傳授給孩子，由于這種教育方式的長(zhǎng)時(shí)間使用，孩子也會(huì)習(xí)慣這種“不科學(xué)”的教育方式。但在迅速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)對(duì)新時(shí)代的人才越來(lái)越渴求了，作為未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者、人類社會(huì)的繁衍和延續(xù)，對(duì)幼兒的培養(yǎng)和教育是越來(lái)越重要了，所以，做好學(xué)前教育更是關(guān)鍵所在。

二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略與方法

（一）注重“三化”教育

所謂“三化”是指民主化、環(huán)境化和個(gè)性化。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，要注重對(duì)幼兒開展“三化”教育。

第一，民主化教育。對(duì)幼兒進(jìn)行民主化的教育時(shí)，應(yīng)該多給孩子們一些發(fā)言權(quán)，和孩子們共同探討商量一些規(guī)則的制定，這樣不但能促進(jìn)孩子自覺(jué)地遵守紀(jì)律，還能提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在給表現(xiàn)突出的孩子多一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以督促別的孩子踴躍參與討論。

第二，環(huán)境化教育。為了使幼兒在日?；顒?dòng)中就能得到不斷地學(xué)習(xí)和提高自我監(jiān)督能力，減少老師對(duì)幼兒的批評(píng)指導(dǎo)，幼兒園在幼兒的生活環(huán)境中可以設(shè)立多種具有教育性的事物，像在幼兒睡覺(jué)房間的墻壁上可以畫上各種吸引人又能督促他們好好休息的圖畫；在幼兒的廁所里可以貼上一些讓他們能夠節(jié)約用水的標(biāo)語(yǔ)；在圖書室里也可以貼上一些能讓他們認(rèn)真看書的圖畫。

第三，個(gè)性化教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的進(jìn)程中，要使每個(gè)幼兒都能夠很好地吸收老師所傳授的知識(shí)，讓每個(gè)幼兒的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，個(gè)性化的教育是非常重要的。老師應(yīng)該給幼兒設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育活動(dòng)方案，選擇有明確目的和針對(duì)性的活動(dòng)游戲方案，在針對(duì)不同幼兒的性格方面采取不同的方針，像針對(duì)外向好動(dòng)的幼兒，可以采取多督促措施；針對(duì)內(nèi)向的幼兒可以采取多鼓勵(lì)措施。

（二）將游戲作為教育的“媒體”

科學(xué)活動(dòng)是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)影響特別深的一門課程，所以，在對(duì)幼兒的科學(xué)活動(dòng)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，游戲是不可缺少的活動(dòng)項(xiàng)目，我們應(yīng)該積極的、嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的選擇符合科學(xué)的、合理的、操作性強(qiáng)的游戲。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S是我們大人們預(yù)想不到的，更是不可以衡量的。首先，在游戲的過(guò)程中，孩子們的注意力都保持在相當(dāng)集中的狀態(tài)，對(duì)周圍的環(huán)境觀察得相當(dāng)認(rèn)真，在那個(gè)時(shí)候他們很能夠分得清什么對(duì)自己有利什么對(duì)自己沒(méi)有利，因此，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)孩子們的觀察力。其次，在游戲中，有些游戲會(huì)有很多場(chǎng)景和情節(jié)上的變化，而這些因素都可以通過(guò)孩子們自身的想象來(lái)確定。因此孩子們會(huì)為了使游戲更加精彩而發(fā)揮他們豐富的想象力。然后，在游戲的過(guò)程中，孩子們要自己確定游戲內(nèi)容，并制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，他們會(huì)把以前玩游戲的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的條件情景想結(jié)合，他們會(huì)自己開動(dòng)腦筋思考同伴之前如何分工如何搭配等等。從而，在游戲的過(guò)程中就增強(qiáng)了孩子們的邏輯思維能力。所以，為了使孩子們的思維得到更好地開發(fā)與發(fā)揮，讓他們得到更好的環(huán)境下成長(zhǎng)，我們應(yīng)該盡可能多地搜集具有教育性意義的活動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些具有探索性的游戲，使孩子們能夠在這些游戲中，不斷開發(fā)智力，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們的思維得到不斷的開發(fā)。

（三）重視科學(xué)教育活動(dòng)中的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)

幼兒對(duì)于本身不了解有疑問(wèn)的東西特別感興趣，因此當(dāng)他們意識(shí)到有問(wèn)題存在的時(shí)候，他們就會(huì)有想找到答案的愿望，這也是孩子們開始主動(dòng)探索的時(shí)候。作為幼教老師，要處處細(xì)心觀察孩子們的一舉一動(dòng)，把自己心中設(shè)計(jì)的問(wèn)題引入到孩子的世界里去，并想方設(shè)法讓他們產(chǎn)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)他們通過(guò)不同的方法與途徑，引導(dǎo)他們從已學(xué)習(xí)到的知識(shí)中尋找到問(wèn)題的答案。然后進(jìn)行假設(shè)與確定，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。所以，老師們應(yīng)該多對(duì)幼兒的想法與疑問(wèn)進(jìn)行觀察與重視，然后根據(jù)自己的思路對(duì)孩子們提出一些假設(shè)性的問(wèn)題，讓他們能從中不斷探索學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，在孩子還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有磁鐵這一東西存在的情況下，引導(dǎo)孩子們思考，“桌子上的金屬小汽車為什么會(huì)移動(dòng)？”幼教老師，要把孩子們?cè)谔剿鬟^(guò)程中獲得的新信息記錄下來(lái)，通過(guò)這些記錄讓孩子們看到事物的變化過(guò)程。例如，在寒冷的冬天，記錄一杯熱水的溫度變化，一直到結(jié)冰。孩子看到這樣的變化就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，從而對(duì)生活中的萬(wàn)物充滿了探索的興趣。

（四）培養(yǎng)幼兒審美感知能力

作為審美心理結(jié)構(gòu)中最主要的組成部分，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力是最基礎(chǔ)的課程，同時(shí)也是最關(guān)鍵的。

第一，接觸和欣賞藝術(shù)的美。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育課程中，藝術(shù)的教育起著關(guān)鍵的作用。為了提高幼兒的審美能力與欣賞藝術(shù)美的興趣，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些美術(shù)創(chuàng)作課題與活動(dòng)，讓孩子們能通過(guò)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，增強(qiáng)孩子對(duì)事物的生命運(yùn)動(dòng)與生命組織規(guī)律。除了美術(shù)外，音樂(lè)也是對(duì)孩子培養(yǎng)藝術(shù)審美課程的另一部分。兒童通過(guò)唱歌和跳舞，能夠加強(qiáng)孩子們的智力開發(fā)與對(duì)美的更深體驗(yàn)，培養(yǎng)他們活潑的性格與情感得到更好的抒發(fā)。

第二，參與和品味游戲中的美。為了讓孩子們能夠從多種科學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到美的享受，游戲也是一種讓孩子們得到更多美的創(chuàng)造與體會(huì)的活動(dòng)。所以，老師也應(yīng)該多帶孩子們進(jìn)行科學(xué)的游戲活動(dòng)，讓他們能夠更多地融入到游戲的氛圍中，從而提高孩子的審美能力。

第三，感受和體驗(yàn)大自然的美。為了加強(qiáng)對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)，促進(jìn)他們對(duì)情感的抒發(fā)，教師應(yīng)該加強(qiáng)讓孩子們多對(duì)外面事物的了解與認(rèn)識(shí)，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能參與外界活動(dòng)的課程，讓他們直接與外面事物的接觸，讓他們更多地感受到大自然的純樸與美，激發(fā)他們對(duì)自然運(yùn)動(dòng)規(guī)律的體會(huì)與情感抒發(fā)，使他們對(duì)事物更多進(jìn)行觀察與吸收。同時(shí)，教師還可以通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，如到電影院觀看此類電影，通過(guò)電視的形式告知孩子等。

（五）建構(gòu)開放與互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)園校共同發(fā)展

為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中樹立大教育觀和教育資源觀的綱領(lǐng)。為了給兒童制造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍與空間，鼓勵(lì)他們能夠進(jìn)行更好地探索研究學(xué)習(xí)，給他們一個(gè)廣大寬闊的互動(dòng)平臺(tái)，是我們刻不容緩的。

第一，建立同班幼兒間開放式的人際關(guān)系。給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是對(duì)孩子的身心發(fā)展與人際關(guān)系的交流有著很大的幫助的。應(yīng)該讓孩子們的身心能夠在相互的交際娛樂(lè)活動(dòng)中得到良好的發(fā)展與成長(zhǎng)。而教師也應(yīng)該對(duì)每個(gè)幼兒給以同等看待，相互欣賞，多鼓勵(lì)他們互相建立友誼，從而讓他們的關(guān)系更為和諧。在科學(xué)活動(dòng)課程上，也應(yīng)該多給孩子們一些自主權(quán)，讓他們自主地選擇合作伙伴，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的友誼。

第二，構(gòu)建跨班級(jí)幼兒及校內(nèi)小學(xué)生間互動(dòng)式的活動(dòng)空間。除了培養(yǎng)在同班同學(xué)之間的友誼外，還應(yīng)該多注重整個(gè)校園內(nèi)的所有兒童之間的友誼創(chuàng)造。從而提高他們對(duì)更多情感的認(rèn)識(shí)，能夠享受到更多的生活情趣。在學(xué)校舉辦的無(wú)論大小活動(dòng)上都應(yīng)該有幼兒園同學(xué)的參與，不但使小學(xué)生的智能得到開發(fā)，同時(shí)也使幼兒的潛能與表現(xiàn)自己的想法得到很大提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了讓每個(gè)兒童都有一個(gè)盡可能好的人生開端，每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)充分發(fā)掘自身潛能，成長(zhǎng)為一名有益于社會(huì)的人，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力和探索能力的培養(yǎng)是很重要的。所以，教師應(yīng)該讓他們體會(huì)到成功的喜悅，鼓勵(lì)和賞識(shí)他們的疑問(wèn)，從而激起他們對(duì)事物的探索能力，引導(dǎo)他們對(duì)事物的疑問(wèn)、探索、研究，從而解決問(wèn)題。

[1]葉立群.幼兒教育學(xué)[J].福州：福建教育出版社,1996.

[2]全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)．中國(guó)幼兒教師教育轉(zhuǎn)型[M]．北京：新時(shí)代出版社,2008.

[3]李生蘭.比較學(xué)前教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2000.