幽默與形象化語(yǔ)言在少兒舞蹈教學(xué)中的重要性

■還國(guó)志

舞蹈是美的藝術(shù)，是對(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練和藝術(shù)氣質(zhì)訓(xùn)練的有效手段之一。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)少兒藝術(shù)素質(zhì)教育的重視，越來(lái)越多的少兒開(kāi)始接受舞蹈訓(xùn)練。各種舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生，這本應(yīng)該是一件好事。但在調(diào)查和走訪中本人卻發(fā)現(xiàn)，很多少兒舞蹈教學(xué)只是重視最終的結(jié)果展示，而忽視舞蹈教學(xué)過(guò)程本身，忽視少兒本身。舞蹈教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)斥、唬嚇、或是過(guò)于成人化的舞蹈教學(xué)模式比較普遍。這些教學(xué)方式會(huì)讓少兒對(duì)于舞蹈產(chǎn)生畏懼感，而使得接受舞蹈藝術(shù)教育失去其應(yīng)有的目的性?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇?guó)教育學(xué)家斯賓塞也同樣認(rèn)為：“教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁?！比绾卧谖璧附虒W(xué)中既要達(dá)到舞蹈教學(xué)效果，又要緩解學(xué)生對(duì)于軟度訓(xùn)練和力度訓(xùn)練的恐懼，使學(xué)生真正在舞蹈藝術(shù)課堂中獲得快樂(lè)而非畏懼？就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地嘗試新的教學(xué)形式?？梢?jiàn)教師在這當(dāng)中起著不可替代的作用。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾這樣說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素?！摇瘋€(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們獲得愉快或悲傷，‘我’可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，‘我’能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人?！雹?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是教與學(xué)之間的重要紐帶，是課堂教學(xué)中必不可少的組成部分，如果在教學(xué)過(guò)程中教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，引起學(xué)生的興趣，那么不僅使學(xué)生更容易理解動(dòng)作的要求，也會(huì)使學(xué)生不再對(duì)舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生畏難情緒。

本人在近幾年的教學(xué)過(guò)程中不斷地嘗試一些方法，從不斷地探索中發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒舞蹈有著一定的規(guī)律可循，只要掌握好就可以在舞蹈教學(xué)中取得一定的成果。本文即是本人在近幾年的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，如果不足之處，還望提出批評(píng)意見(jiàn)。

舞蹈離不開(kāi)基本動(dòng)作教學(xué)，所謂基本動(dòng)作是指舞蹈的單一動(dòng)作和常用動(dòng)作，如勾繃腳、壓胯、前壓腿、側(cè)壓腿、踢腿等。這些動(dòng)作訓(xùn)練既枯燥又會(huì)引起肌肉的酸痛，故在教學(xué)中不斷地用一些幽默的語(yǔ)言以使學(xué)生的注意力集中。下面僅舉幾個(gè)例子說(shuō)明。

1、勾繃腳

勾繃腳是要求學(xué)生在勾腳時(shí)腳尖最大限度勾起，腳跟要往遠(yuǎn)處蹬，腳與腿部形成勾曲式造型，繃時(shí)腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。在教學(xué)過(guò)程中，這一動(dòng)作看似簡(jiǎn)單卻很難實(shí)施，因?yàn)橛變旱牧Χ认鄬?duì)薄弱，很難用上勁，最多的是勾腳不勾全、膝蓋彎曲、腿部肌肉太松弛、兩腿分形、繃腳不全用力等。這時(shí)如果將兩只腳比喻成大象的鼻子，大象的兩個(gè)鼻孔不能分開(kāi)，地面是水池，繃腳尖就是用大象的鼻子吸水，而鼻子要伸長(zhǎng)，不能彎曲。勾腳則是大象的鼻子在噴水，大象在洗澡，所以學(xué)生要將盡全力的勾腳以使水能?chē)姷阶砸焉砩稀＿@樣學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真地跟著老師去做勾繃腳的訓(xùn)練，并且效果會(huì)很好。

2、對(duì)腳盤(pán)坐壓胯

對(duì)腳盤(pán)坐壓胯是盤(pán)腿坐于地面，腳心相對(duì)，雙手放于腳弓處。在此基礎(chǔ)之上，上體向腿部貼靠，雙肩向后掰，胸前探，頭微仰，上體的肩、胸完全展開(kāi)，骨盆固定，肩與地面保持平行。學(xué)生在做這一基本動(dòng)作時(shí)，往往因?yàn)榭韪婚_(kāi)而很難做到位，再加上在胯壓時(shí)學(xué)生心里產(chǎn)生疼痛恐懼而使肌肉過(guò)于緊張，同時(shí)學(xué)生的尾椎骨不會(huì)向上提起，這三種因素最終導(dǎo)致學(xué)生在壓胯時(shí)腰椎部位彎曲、含胸低頭，用頭部去碰觸腳的錯(cuò)誤動(dòng)作發(fā)生。如果在這時(shí)，將腳形象地比喻成兩顆大玉米，要求學(xué)生不能用嘴去啃玉米，而要用肚子將玉米壓碎，后背不能像烏龜爺爺一樣彎曲，要保持后背直立；兩只膝蓋就如蜻蜓的翅膀一樣，要將翅膀盡量放到地面，不能飛起來(lái)；同時(shí)要求學(xué)生將猴子的臀部向上提著，不要讓整個(gè)臀部完全坐在地面上。在學(xué)生做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師夸張地說(shuō)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)在偷吃玉米，并且模仿著做。那樣學(xué)生自然會(huì)在開(kāi)心、歡快的、開(kāi)心的課堂氛圍中記住動(dòng)作要領(lǐng)。

3、側(cè)壓腿

在教授側(cè)壓腿時(shí)動(dòng)作時(shí)，很多年輕教師會(huì)很難教授好，有時(shí)候會(huì)采取訓(xùn)斥的語(yǔ)言或是強(qiáng)力地壓。此時(shí)學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樘弁炊鴷?huì)使腿變形，很多學(xué)生是弄好這條腿，那條腿又變形，此外，不會(huì)在側(cè)壓腿時(shí)將上身向上扭轉(zhuǎn)，最后教師會(huì)束手無(wú)策，學(xué)生也很累。如果在教授該動(dòng)作時(shí)，將兩腿形象地比喻成大大的樹(shù)根，而上肢則比喻成樹(shù)干，大風(fēng)來(lái)了，風(fēng)吹倒了大樹(shù)，大樹(shù)的樹(shù)干倒下了，但是樹(shù)根卻不會(huì)動(dòng)。每一次當(dāng)學(xué)生做好側(cè)壓腿時(shí)，都極力地表?yè)P(yáng)學(xué)生模仿是非常像。那樣學(xué)生會(huì)很開(kāi)心地跟著教師做好動(dòng)作。

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！苯逃闹腔劬褪且獑拘褜W(xué)生的潛能。舞蹈藝術(shù)教育的真正目的是要讓學(xué)生在舞蹈中獲得快樂(lè)和享受，而非是痛苦和折磨。在舞蹈教學(xué)中通過(guò)不同的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓生慢慢理會(huì)動(dòng)作的真正要領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生的潛能。這樣我們的舞蹈教育才會(huì)是真正意義上的舞蹈課堂。

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①管向群主編.中國(guó)教師最需要的新理念[M].南京大學(xué)出版社,2010.8,p22。