小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴體會

■劉恒

“作文”兩個字大家并不陌生，到底何為作文？可能有很多人會認(rèn)為它只是語文試卷中的一道題而已，其實他更是孩子們表達(dá)自己情感的一種方式和手段。通過寫作，學(xué)生可以用自己獨(dú)特的方式去觀察和感受周圍的一切，去書寫自己真實的生活體驗?？勺魑牟⒉皇且患唵蔚氖?，教師難教，學(xué)生難寫，這是長期以來小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的問題。通過對語文教學(xué)的實踐，更讓我深深體會到作文教學(xué)的不易。就作文教學(xué)，本人淺談幾點(diǎn)自己的體會：

一、激發(fā)興趣，先說后寫

小學(xué)生對作文很陌生但又很好奇，要想讓他們在初次接觸作文時不懼怕、不反感，老師就得耐心地把小學(xué)生領(lǐng)進(jìn)作文的“門”。著名教育家葉圣陶說：“玩，是兒童的天職！”既然小學(xué)生都好動貪玩，我們就抓住愛玩的心理特點(diǎn)讓他們參加各種各樣的活動，比如一些游戲、郊游、體育活動等等。組織學(xué)生在活動中盡情的玩耍，小學(xué)生每次參加活動后都會有一段時間沉浸于其中，總覺得回味無窮，都有不同的心理活動，有很多想說的話。如果老師在這時候?qū)ζ溥M(jìn)行正確地引導(dǎo)，學(xué)生便會將這一活動過程以及心里所想的都“說”出來，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，盡可能使學(xué)生把“要我說”變?yōu)椤拔乙f”。學(xué)生說完后，老師再帶著同學(xué)們一起回顧總結(jié)一下此次活動的內(nèi)容和經(jīng)過，看有沒有漏掉的環(huán)節(jié)，加深印象！這時要對學(xué)生多鼓勵，比如說“同學(xué)們真棒，記性真好，你們能把剛才所說的用筆記下來嗎？相信你們都可以做到，你們能行嗎？”“我能行！我能行！”此時的學(xué)生興致很高，就會樂于開始寫作，因為對他們來說，只是把自己剛才所說的話寫出來而已，并不難。

二、借助閱讀，積累語言

要想寫好作文，僅靠老師課堂上的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件的影響，除了書本上學(xué)的知識，課外讀物少之又少，見的少、聽的少、讀的少導(dǎo)致學(xué)生整體知識面窄、詞匯量小，語言表達(dá)不具體、不生動，甚至不通順、不確切。那我們該如何來幫助學(xué)生進(jìn)行語言的積累呢？我們小學(xué)語文課本中的課文，都是經(jīng)過精心選擇的，大部分都是名家之作。我們要讓學(xué)生多閱讀，充分利用朝讀時間大聲朗讀，可形成良好的語感。而且，我要求我的學(xué)生每人準(zhǔn)備一個積累本，在讀的過程中學(xué)會去摘抄積累好詞好句，并教會學(xué)生積累的方法，在積累時要分類摘抄，摘抄自己喜歡的，平時多讀、多看，這樣才會豐富自己的詞匯，在寫作時，這些詞語可以隨時提取，這樣可以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、觀察生活，提取素材

生活是作文的來源，觀察是作文的基礎(chǔ)?？斩词且淮笸ú?，除了表達(dá)技巧上的問題，最為主要的還是不會觀察。學(xué)生一旦走出了課堂，走進(jìn)了生活，認(rèn)識了周圍的事物，腦子里的材料多了，體驗深了，自然就有東西可寫了。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，我們要引導(dǎo)學(xué)生去觀察他們最喜歡、最熟悉的事物。比如：他們生活在藍(lán)天白云、紅花綠草、潺潺溪水的優(yōu)美環(huán)境里，游玩安康美景、口味農(nóng)家樂、小河嬉戲等都會給孩子們留下深刻的印象，為他們提供了豐富的寫作素材。我們可以引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)會捕捉生活中無數(shù)個精彩的瞬間，把我們的所見所聞記錄下來。

四、引導(dǎo)學(xué)生修改，提高寫作能力

讓學(xué)生自己修改作文也是重新經(jīng)歷寫作的基本過程，但這種重新經(jīng)歷絕對不是簡單的重復(fù)，而是在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立自主進(jìn)行的一種提高方式，這樣可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生修改也有多種方式：（一）全班同學(xué)集體評改。選出三到四篇最具代表性的文章，根據(jù)習(xí)作要求師生共同點(diǎn)評、解析、修改，這是一種典型的引路方法，在集體評改的過程中可教會學(xué)生如何去修改，能解決作文中普遍都存在的問題，使學(xué)生掌握一些規(guī)律性的寫作知識；（二）讓學(xué)生獨(dú)立修改。通過教師的典型的解剖，學(xué)生有了模仿的對象，有了修改的目標(biāo)，這時讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求獨(dú)立地對自己的作文稿進(jìn)行修改，一般學(xué)生都會改正作文中比較明顯突出的問題；（三）學(xué)生互相修改。在修改對方作文的同時，容易發(fā)現(xiàn)一些在修改自己作文時不易發(fā)現(xiàn)的毛病，改別人的作文就好比照鏡子，容易照出自己作文中的問題，學(xué)生互相修改能充分發(fā)揮個人的特點(diǎn)，截長補(bǔ)短，修改更積極，水平也提高了；（四）自己再朗讀修改。通過朗讀，可以發(fā)現(xiàn)默讀修改時容易忽略的問題，可以自讀自改，也可以同學(xué)之間相互修改。讓學(xué)生自己動手動腦以此來提高他們的寫作能力。

總之，想寫好作文不是短時期內(nèi)就可以做到的，是一個需要長期訓(xùn)練的過程，只要按以上幾點(diǎn)去做，平時讓學(xué)生多讀、多看、多說、多練、多積累，我相信是可以提高學(xué)生的寫作水平的。