高考聲樂(lè)考試選曲之誤區(qū)

劉 玉

高考聲樂(lè)考試選曲之誤區(qū)

劉 玉

本文從六個(gè)方面論述了在高考聲樂(lè)考試中，學(xué)生在選曲時(shí)通常出現(xiàn)的問(wèn)題。由于高考是一項(xiàng)非常重要的人生選擇，對(duì)于在考試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)現(xiàn)象來(lái)提出問(wèn)題，提醒考生的同時(shí)也讓我們思考更多解決的辦法。從考生本身和招考機(jī)構(gòu)的改進(jìn)方面，減少考生的盲目性。

高考 選曲 盲目性

隨著我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)有著音樂(lè)夢(mèng)想的高中生要接受各個(gè)專業(yè)院校藝術(shù)類聲樂(lè)學(xué)科的選拔考試，作為選拔考試，是一項(xiàng)擇優(yōu)的考試，和達(dá)標(biāo)類考試不同的是，他不是說(shuō)完成了一定的程度，達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就能拿到一定的資格認(rèn)證。而是在考試中選擇優(yōu)秀的人才，每一年的情況都會(huì)有不同，作為考生首先第一步就是要選擇好自己的考試曲目，盡力表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。避免因?yàn)榭荚嚽窟x擇不當(dāng)而影響學(xué)生的發(fā)揮。主要有以下幾種問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)。

一、曲目難度太大與考生能力不符

很多考生在選擇考試曲目時(shí)，盲目選擇了歌曲難度大，技巧高的歌曲，想僅僅憑自身的嗓音條件來(lái)喊完一首歌。其實(shí)越是難度大的歌曲，要求的聲樂(lè)技術(shù)含量就越高，需要的演唱能力就越強(qiáng)，如果沒(méi)有掌握一定的方法，通過(guò)長(zhǎng)期的聲樂(lè)訓(xùn)練是很難把一首難度大的歌曲唱好的，反而容易在演唱中更多的暴露自己的缺點(diǎn)。在考試中常常會(huì)出現(xiàn)有些考生用很淺的聲音來(lái)演唱“伯爵夫人謠唱曲”“今夜無(wú)人入睡”，這樣難度相當(dāng)大的歌曲，不僅高音上不去，而且由于氣息支持不夠，整個(gè)音樂(lè)線條散亂，高音吃力，整個(gè)作品缺乏完整性。還不如選擇一個(gè)中等難度的藝術(shù)歌曲，起碼能夠完整的演唱下來(lái)。音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，完整性是非常重要的一環(huán)，首先是要確保歌曲的完整性。沒(méi)有觀眾和評(píng)委會(huì)在正式考試的時(shí)候讓你反反復(fù)復(fù)的演唱，直到你發(fā)揮出好的那一遍為止。如果歌曲難度選擇不當(dāng)就特別容易造成發(fā)揮失常，影響考試效果，這是考生最應(yīng)該主意的問(wèn)題之一。

二、選擇曲目不適合考生的音色

聲樂(lè)學(xué)科有一個(gè)特點(diǎn)，他的發(fā)聲器很特殊，是人體身上的發(fā)聲器官，這些器官的比例結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)發(fā)出的聲音有著質(zhì)的影響。有些人是大聲帶大腔體，有些是大聲帶小腔體，有些聲帶天生靈活，而有些聲帶天生就比較笨拙，所以說(shuō)每一個(gè)人發(fā)聲的音色音質(zhì)都是不同的，如果是一個(gè)很寬聲帶的學(xué)生，音色就會(huì)比較厚重，在選曲就要盡量選擇大氣磅礴的歌曲，選擇抒情性的歌曲，如果對(duì)自己的音色沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)大號(hào)的嗓子，硬是要唱“蘆花”“采茶調(diào)”之類小調(diào)民歌，就會(huì)埋沒(méi)自己的音色，起不到該有的效果。如果一個(gè)小嗓子卻一定要選擇“黃河怨”之類，那就會(huì)力不從心了，在選曲時(shí)要盡量根據(jù)自己的音色來(lái)選擇合適的歌曲，才能發(fā)揮出好的效果。

三、選擇曲目的聲部錯(cuò)亂

音樂(lè)中的人聲，主要可以分為男聲和女聲。依據(jù)不同嗓音的色彩及音域，男聲、女聲又可以分別分為高音、中音、低音聲部。即男高音、男中音、男低音；女高音、女中音、女低音。每一個(gè)聲部的音色音高的要求都是不盡相同的。作曲家往往會(huì)根據(jù)每個(gè)聲部不同的音色音域來(lái)創(chuàng)作作品，如果一首專門(mén)寫(xiě)給男中音演唱的歌曲，而女高硬要演唱，一個(gè)方面可能表現(xiàn)不出音樂(lè)的情緒情感，而另一方面，由于音高上的不協(xié)調(diào)自己也會(huì)演唱得很別扭。在考場(chǎng)上常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一些女高同學(xué)演唱很男性化的歌曲，歌聲演唱效果大打折扣。要知道如果歌曲是專門(mén)為男生創(chuàng)作的，作曲家會(huì)在音色上，曲調(diào)的安排上，情感處理上，音域變化上都會(huì)更多的考慮男生的特點(diǎn)，作為女性歌者，不僅表現(xiàn)不出女生的柔和細(xì)膩，還特別容易犯壓喉頭，聲音開(kāi)得過(guò)大，舌根音重等等毛病。而如果一首男高音聲部的曲子拿去給女中音演唱，也會(huì)顯得不倫不類。特別是對(duì)于大多數(shù)還沒(méi)有受過(guò)太多正規(guī)聲樂(lè)訓(xùn)練的考生來(lái)說(shuō)，最好還是選擇自身聲部的歌曲比較能夠發(fā)揮出實(shí)力。（某些歌唱家改變聲部規(guī)律演唱屬于特例，不在本文討論范圍）

四、選擇過(guò)于熟悉和過(guò)于生僻的作品

聲樂(lè)的曲目浩如煙海，但是每年考生都特別偏愛(ài)幾首歌曲，如“趕圩歸來(lái)阿里里”“美麗家園”“我像雪花天上來(lái)”“月之故鄉(xiāng)”等等，試想，一首歌曲評(píng)委們反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)了幾百遍以后，再好聽(tīng)的旋律也會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，同時(shí)，在演唱中的缺點(diǎn)和瑕疵也將一覽無(wú)遺，所以除非對(duì)這首歌曲有非常準(zhǔn)確的把握和別有新意的處理，能起到讓人眼前一亮，耳目一新的效果，否則，像一些已經(jīng)被傳唱很久的歌曲在作為考試曲目來(lái)選擇時(shí)就應(yīng)該謹(jǐn)慎一些了。另一方面，作為一些生僻的新歌，則更多需要演唱者的二度創(chuàng)作能力比較強(qiáng)，有一定的音樂(lè)修養(yǎng)能夠分析和把握歌曲的線條和風(fēng)格，理解作曲家的創(chuàng)作意圖，才能把一首新歌唱出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)來(lái)。這些要求對(duì)于準(zhǔn)備參加高考的大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)難度相對(duì)太大了些，所以選擇創(chuàng)作歌曲來(lái)應(yīng)考，想要獲得認(rèn)同的概率就會(huì)比較低。最好是選擇一些近年來(lái)新創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，但是在大眾中又有傳唱。既方便了在學(xué)習(xí)時(shí)可以參考到有價(jià)值的唱法版本，一方面又避免了大面撞車重復(fù)。讓人不覺(jué)陌生，頓感親切。

五、選擇不適合自己演唱特點(diǎn)的作品

音樂(lè)總是在流動(dòng)對(duì)比中才能體現(xiàn)出作品的魅力，作為高考這樣一種特殊考試環(huán)境，要求考生在有限的時(shí)間里，盡量的展現(xiàn)個(gè)人的演唱能力。如果是一個(gè)技術(shù)全面的考生就可以選擇既要有能表現(xiàn)慷慨激昂的情緒，發(fā)揮演唱高音能力的高潮段落，又要能夠表現(xiàn)出很強(qiáng)的聲音控制能力，氣息的支持能力的帶抒情段落的作品來(lái)參加考試如“飛出苦難的牢籠”“海戀”之類既有抒情段落又有高潮段落的曲子。然而作為高考考生來(lái)說(shuō)，能夠有全面的演唱能力的人，畢竟不是太多。對(duì)于大多數(shù)的考生來(lái)說(shuō)，總是或多或少存在著技術(shù)上沒(méi)有解決的問(wèn)題，在曲目的選擇上就更是要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果一個(gè)音色渾厚，中聲區(qū)很飽滿而技術(shù)上氣息又能夠很連貫的考生，就應(yīng)該更多的考慮一些抒情性的，連貫性要求高的曲目，如“我住長(zhǎng)江頭”“歲月悠悠”“情歌”之類，如果安排不當(dāng)，選了跳音多，曲調(diào)多變靈活的“納西篝火阿里里”之類，那么無(wú)疑會(huì)暴露演唱者的缺點(diǎn)，嚴(yán)重影響考試的效果。在選曲之前都應(yīng)該首先了解自己的技術(shù)特點(diǎn)，如果高聲區(qū)還沒(méi)有解決的同學(xué)就盡量不要選擇有太多高音的歌曲，如果氣息連貫?zāi)芰Ρ容^弱的同學(xué)就不要選擇有太多延長(zhǎng)音的曲目，如果聲音靈活程度不夠好的同學(xué)就不要選擇唱帶花腔的曲目，如果是善于表現(xiàn)音樂(lè)情緒的同學(xué)就要選擇戲劇性比較強(qiáng)的曲目，總之要根據(jù)自己的條件來(lái)選擇適合自己演唱曲目，切不可因?yàn)槁?tīng)別人唱了好聽(tīng)就硬套在自己身上。

六、選擇缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力的作品

現(xiàn)在流行音樂(lè)的傳唱和影響非常廣泛，而作為一名普通應(yīng)考的高中生，能接觸到的表現(xiàn)力強(qiáng)而且又能適合自己演唱的優(yōu)秀流行歌曲不是太多，能夠把握好作品的就更少。在進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)科面試時(shí)，盡量避免選擇一些節(jié)奏音高起伏不大，從頭到尾無(wú)病呻吟的流行歌曲。還有一種情況就是同學(xué)們會(huì)選擇模仿一些歌唱家唱碟中的小歌來(lái)考試。要知道歌唱家們雖然唱的是短小精干的歌曲但是他們是經(jīng)過(guò)若干年正規(guī)聲樂(lè)訓(xùn)練的，雖然是一首表面看來(lái)平淡無(wú)奇的小歌，一旦加上深厚的聲樂(lè)功底和細(xì)膩的藝術(shù)處理，就能顯示出非一般的藝術(shù)感染力，而作為入門(mén)考試的學(xué)生是否具備這樣的能力在選曲方面是要謹(jǐn)慎斟酌的。考生要想在考試中給評(píng)委留下深刻印象就要盡量選擇音樂(lè)表現(xiàn)幅度大，對(duì)比性強(qiáng)的作品，而音樂(lè)形象單一內(nèi)容單調(diào)的作品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上前者給人留下的印象深刻。如果一首歌曲既有抒情堅(jiān)定的鋪墊，又有慷慨激揚(yáng)的發(fā)揮，考生也有更多的空間展示自己再聲樂(lè)技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)上的能力，就容易取得好的成績(jī)。

總之，高考聲樂(lè)的招生考試作為一項(xiàng)選拔人才的擇優(yōu)性考試，曲目的選擇是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，每一個(gè)考生都要盡力的了解自己的具體情況，再根據(jù)自己的音色，聲部，來(lái)做出合適的選擇，在考試中避免發(fā)生上述的情況。更應(yīng)該提出的一點(diǎn)是，作為高中音樂(lè)教育，或多或少應(yīng)該考慮到能否在考前就給學(xué)生普及和灌輸一些基本的聲樂(lè)知識(shí)，以方便學(xué)生們?cè)趹?yīng)考之前有一個(gè)自我衡量和評(píng)估的意識(shí)，減少應(yīng)考的盲目性。而且作為招考單位能否從歌曲的規(guī)定曲目中劃定一個(gè)范圍，比如根據(jù)各個(gè)聲部的特點(diǎn)制定出各個(gè)聲部的考試曲目，一些為必唱，一些為自選，大概的劃出了聲部的范圍，有利于考生自我評(píng)估意識(shí)的形成，少出現(xiàn)上述現(xiàn)象。

（劉玉：貴陽(yáng)學(xué)院音樂(lè)系。）