對大學生自我激勵長效機制的一種探討
——以浙江財經(jīng)學院法學院學習型公寓建設為例

羅金艷

對大學生自我激勵長效機制的一種探討
——以浙江財經(jīng)學院法學院學習型公寓建設為例

羅金艷

本文結(jié)合當代大學生思想政治工作面臨的新機遇和挑戰(zhàn)，通過分析自我激勵的內(nèi)涵及其作用，結(jié)合浙江財經(jīng)學院法學院學習型公寓建設，提出了運用自我激勵機制加強和改進學習型公寓長效機制建設的幾點建議。

大學生；自我激勵；長效機制

一、引言

隨著學分制的推廣和普及，傳統(tǒng)班級概念相對弱化，學生思想政治工作面臨著許多新的機遇和挑戰(zhàn)，作為高校思想政治教育工作者，如何從學生的角度和實際需求出發(fā)，尋求加強和改進大學生思想政治工作的新思路，是一個亟需解決的問題。近年來，浙江財經(jīng)學院為適應新情況，不斷擴展思想政治教育工作的領域，提出建設集“思想政治教育、學生發(fā)展指導、學生事務管理、黨團組織建設、社團文化活動”為一體的學習型公寓。本文從構(gòu)建大學生激勵機制出發(fā)，探討學習型公寓長效機制的建設途徑，希望能以此充分調(diào)動大學生的積極性，促使大學生充分發(fā)揮自身的潛能成長成才。

二、自我激勵內(nèi)涵及其在學習型公寓建設中的作用

（一）自我激勵內(nèi)涵

所謂激勵是管理心理學中的一個重要概念，是激發(fā)、鼓勵，使之振作之意。這里所說的激勵主要是自我激勵，它包含兩層基本含義：一是通過學生的自我關懷、自我剖析，形成自我激勵，達到自覺提高；另一層是通過學生群體之間的相互激勵，即群體激勵，共享成長經(jīng)驗，實現(xiàn)相約成長。

（二）學習型公寓愿景。結(jié)合當前高校思想政治教育工作面臨的新情況和新問題，我校通過構(gòu)建學習型公寓，使得群體作為一個整體系統(tǒng)能夠獲得發(fā)展和成長的大學生公寓建設形式，從而為學生在生活園區(qū)的成長創(chuàng)造優(yōu)良的條件。

（三）自我激勵的作用

1.自我激勵能有效引導大學生心理健康成長，對建設學習型公寓長效機制具有積極的導向作用。

2.科學的激勵機制有利于提高大學生整體素質(zhì)，使學生的素質(zhì)得以不斷提高。

3.科學的激勵機制有利于提高大學生參與的主動性。

4.自我激勵能充分調(diào)動大學生各種潛能的發(fā)揮。

三、自我激勵運用于學習型公寓長效機制建設的基本途徑

（一）樹立以生為本的理念，以自我激勵為手段加強大學生思想政治教育。

加強大學生思想政治教育，讓學生樹立主動學習、渴求進步的觀念，是實現(xiàn)自我激勵的重要形式。面對新時期大學生呈現(xiàn)出的新特點，學校要有針對性地開展思想政治教育，確立以生為本的理念，發(fā)揮自我激勵的育人手段，促進大學生思想政治教育的再提高。為此，首先要關心學生，重視學生個性和才能的施展。其次要服務于學生，要從學生的切身利益出發(fā)，幫助他們解決在學習、生活、人際交往、就業(yè)及情感等方面遇到的實際困難。最后要引導學生，改變過去以自然班級為主的管理模式，將工作重心轉(zhuǎn)向園區(qū)和公寓，讓學生在寬松的育人氛圍里實現(xiàn)成長。

（二）建立完善的規(guī)章制度，確保自我激勵有制度支撐。

建立一整套完善的規(guī)章制度才能從根本上使學習型公寓建設走上科學化、規(guī)范化、標準化的軌道。我們應該以一切為了學生成長成才為工作目標，提高學習型公寓的管理水平。

（三）健立全方位的組織架構(gòu)，確保自我激勵機制運行暢通。

管理者要充分調(diào)動學生群體的積極性，通過自我激勵真正實現(xiàn)助人成長。一方面，學生公寓推行模擬社區(qū)化管理，下設四個中心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)公寓管理；另一方面將學生群團組織學生會工作重心向園區(qū)轉(zhuǎn)移，突出學生會在學習型公寓建設中的作用。

（四）開展豐富的公寓文化活動，為學生搭建自我激勵依托平臺。

法學院主要從建立學生寢室成長檔案、設立學習型公寓建設課題、召開學生成長經(jīng)驗交流會三步曲的制度化運作來逐步推進自我激勵長效機制的探索與實踐。

1.建立學生寢室成長檔案是整個計劃的第一步。其基本內(nèi)容是每學期以寢室為單位，經(jīng)過認真探討提交2000-3000字的成長體會。其主要內(nèi)容就是系統(tǒng)總結(jié)寢室成員的成長收獲。

2.設立專項課題是整個計劃的第二步。每年設立學習型公寓建設課題，涉及寢室人際關系、專業(yè)學習、心理健康等與學生成長切身相關的內(nèi)容，在輔導員老師和專業(yè)老師的指導下最終形成招標課題。

3.召開學生成長經(jīng)驗交流會是整個計劃的第三步。定期召開成長經(jīng)驗交流會就十分必要了。通過一定的選拔機制，每年按一定比例選拔寢室，結(jié)合學習型公寓建設課題匯報，每年定期舉辦一次大型的“學生成長經(jīng)驗分享會”，作為激勵和示范的榜樣，營造一個濃厚的自主學習、自主研究的氛圍。

四、結(jié)束語

激勵機制是通過一套操作可行的制度來反映主客體相互作用的方式，在高校學生教育管理中，激勵機制一旦形成就會內(nèi)在地作用于整個學校。因此，高校教育管理工作者要在工作實際中，不斷總結(jié)和摸索，積極探索有效的激勵手段，切實發(fā)揮激勵機制的作用，不斷完善和創(chuàng)新大學生自我激勵機制，營造熱愛學習、積極向上的成才環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)大學生的潛能，穩(wěn)步提高大學生綜合素質(zhì)。

[1]張皓.對高校學生干部實施有效激勵的策略探析[J].社科縱橫，2010，（10）.

[2]安世遨.淺論大學生的成就與自我實現(xiàn)激勵 [J].中國成人教育,2007(21).

[3]范益民.當代大學生心理需要與思想政治教育 [J].通化師范學院學報,2008(11).

羅金艷，女，浙江財經(jīng)學院法學院講師，主要研究方向是思想政治教育理論。（浙江杭州310018）